Методическая разработка для преподавателя по теме №1

ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ БИОЭТИКИ И НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ЭТИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ В МЕДИЦИНЕ. МОРАЛЬ И ЭТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. ПРЕДМЕТ БИОЭТИКИ

Время: 1 час.

Место проведения: учебная аудитория (комната).

Цель:

• расширение образовательного пространства в области биоэтики, формирование ключевых компетенций, направленных на социальную и профессиональную успешность, обеспечить усвоение студентами основных понятий по теме биомедицинской этики;
• способствовать развитию познавательного интереса по предложенной теме, способность понимать и уважать национальные, религиозные, социальные культурные формы, внутренний мир других людей;
• формирование потребности и способности к самообразованию;
• формирование самостоятельного суждения об этических традициях в сложных морально-этических ситуациях возникающих при осуществлении медицинской деятельности, знание общей терминологии, историческую обусловленность возникновения и развития способов, норм, принципов регулирования профессионального поведения медицинских работников, междисциплинарный характер биомедицинской этики.

Оснащение занятия: учебник, учебное пособие для семинарских занятий, конспект лекций, тесты, ситуационные задачи, компьютер, мультимедийное оборудование, экран.

Изучение темы направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.

Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.	ОК-1
Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.	ОК-2

Готовность к взаимодействию с коллегами и работе в коллективе, в том числе в составе лечебной бригады в соответствии с утвержденными порядками оказания медицинской помощи больным.	ПК-3
Способность вести пропаганду здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования.	ПК-8

После изучения темы студенты должны достичь следующих уровней усвоения.

Знать:

основные закономерности и этапы развития медицины и сестринского дела, узловых проблем медицины (здоровый и больной человек, этиология, диагностика, лечение, профилактика, врачебная этика и т.д.) медицинских систем и теорий;

вклад выдающихся врачей и медицинских сестер мира, определивших судьбу медицинской науки и здравоохранения;

основные положения теории права;

конституционные права граждан РФ;

виды и объем юридической ответственности;

морально-этические нормы и принципы, относящиеся к профессиональной деятельности медицинского работника;

конституционные права и свободы человека и гражданина.

Уметь:

работать с нормативно- методической литературой, кодексами и комментариями к ним, законами и подзаконными нормативными актами, регулирующими правоотношения;

бережно и уважительно относиться к историческому наследованию и культурным традициям прошлого, заботиться о его сохранении;

отстаивать собственную мировоззренческую позицию по вопросам социально-политической жизни;

участвовать в процессах гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципом гуманизма;

толковать и применять нормы административного, гражданского, медицинского, трудового и уголовного законодательства к конкретным жизненным ситуациям и конфликтам, возникающим при исполнении медицинскими работниками своих профессиональных обязанностей.

Владеть:

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Новые понятия: этика, профессиональная этика, биоэтика, биомедицинская этика, мораль, нравственность, патернализм, деонтология, прагматизм, плюрализм, врачебная тайна, информированность, добровольное информированное согласие, свобода, автономия, милосердие, «не навреди», справедливость (строгий эгалитаризм, социализм, утилитаризм, либерализм).

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (после-дующих) дисциплин	№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (после-дующих) дисциплин	1	2	3	4	5	6	7
1.	Правовые основы охраны здоровья	+	+	+	+	+	+	+
2.	Медицинское страхование	+	+	+	+	+	+	+
3.	Маркетинг в здравоохранении	+	+	+	+	+	+	+

Методика и форма проведения семинарского занятия (1 час - 45 минут)

№ п/п	Наименование этапа	Описание этапа	Цель этапа	Время (мин)
1.	Организационные мероприятия.	Преподаватель отмечает присутствующих на занятии, выясняет причину неявки на занятие отсутствующих студентов.	Подготовка к работе.	2
2.	Вводное слово преподавателя.	Вступительная беседа преподавателя об организации и проведении семинарского занятия: называется тема, определяется его цель и обосновывается актуальность темы.	Активизировать мыслительную деятельность.	2

3.	Контроль исходного уровня знаний студентов.	Проверяется исходный уровень знаний студентов с помощью 10 тестов по теме семинара.	Выяснение готовности студентов к занятию.	5
4.	Обсуждение вопросов семинара.	Опрос студентов по вопросам семинарского занятия.	Способствовать развитию познавательного интереса и умения самостоятельного суждения.	19
5.	Заслушивание и обсуждение докладов рефератов.	Студенты представляют доклады и реферативные работы по теме семинара.	После заслушивания доклада или реферата все студенты активно участвуют в его обсуждении.	10
6.	Контроль конечного уровня знаний студентов.	Преподаватель проверяет конечный уровень знаний студентов с помощью ситуационных задач, решение которых требует знания всего учеб ного материала по теме семинара.	Установление степени достижения цели занятия.	5
7.	Резюме преподавателя по итогам семинара.	Преподаватель указывает на ошибки допущенные студентами, сообщает оценку за занятие, дает задание на следующее занятие.	Выработка у студентов мотивации к самостоятельной работе.	2

План изучения темы

1. Этика и медицина. Биомедицинская этика как профессионально нормативная этика врача.
2. Биомедицинская этика: исторические и логические модели (модели Гиппократа, Парацельса, деонтологическая и биоэтика современная).
3. Восточные этические традиции в медицине. Иудейская этическая традиция. Православная этическая традиция. Этическая традиция католицизма и протестантства.
4. Мораль и право как формы регуляции медицинской деятельности.
5. Этика и мораль. Ценности. Теории формирования морального чувства. Стадии морального развития: авторитарная мораль, мораль ассоциаций и мораль принципов.

6. Структура морального сознания и моральная аргументация. Содержание моральной аргументации. Уровни моральной аргументации: индивидуальные суждения, правила, принципы и этические теории.
7. Характер и основные виды этических конфликтов. Конфликты ценностей или принципов. Конфликты в индивидуальных представлениях об этих ценностях или принципах, конфликты в средствах достижения, конфликты в приоритетах.
8. Этическая теория и биомедицинская этика. Нормативная этика. Ненормативная этика: дескриптивная этика и метаэтика. Прикладная этика.
9. Факторы, обусловившие трансформацию традиционной профессиональной медицинской этики в современную биомедицинскую этику.
10. Модели взаимоотношения врач-пациент.

Домашнее задание: сообщить следующую тему, требования и рекомендации по самоподготовке, рефераты и доклады к следующему семинарскому занятию.