ВВЕДЕНИЕ

Проблемы культуры традиционно занимали большое место в гуманитарных дисциплинах - философии, социологии, этнографии, литературоведении и др. XX век ознаменовал оформлению культурологии в самостоятельную науку. Дисциплины культурологической направленности входят сейчас не только в систему вузовского обучения, но и в школьное образование. Проблемам культуры посвящены сотни монографий и статей, и почти каждый автор подходит к этому явлению со своей точки зрения. Как и следует ожидать в такой ситуации, даже сам термин «культура» не получил еще однозначной интерпретации. Более того, нет еще ясности в вопросе о том, какой круг проблем подлежит собственно культурологическому изучению.

Данное пособие представляет собой попытку обобщения культурологической мысли по проблемам определения круга категорий, изучаемых данной наукой, в установлении теоретико-методологических основ культурологии, что позволяет понять культуру как сложный общественный феномен, а также ее роль в жизнедеятельности человека Материал пособия представлен тематическими блоками: в первом отражены проблемы определения самого феномена культуры на разных исторических этапах и современными культурологическими школами, взаимосвязь таких явлений как культура, цивилизация и природа; во втором рассмотрены составляющие культуры и их взаимосвязь, а так же связанные с ними функции; последний блок посвящен выявлению исторических типов культуры и вопросу межкультурного взаимодействия, а так же выявлению особенностей отечественной культуры.

Проблемы культуры приобретают сегодня первостепенное, по существу, ключевое значение, поскольку культура выступает мощным фактором социального развития. Она пронизывает все аспекты человеческой жизнедеятельности - от основ материального производства и человеческих потребностей до величайших проявлений человеческого духа. Культура играет все большую роль в решении долгосрочных программных целей формирование и укрепление гражданского общества, раскрытие творческих способностей человека, углубление демократии, построение правового государства. Культура воздействует на все сферы общественной и индивидуальной жизнедеятельности - труд, быт, досуг, образ мышления и т.д. Значение ее в формировании и развитии человека проявляется через действие личностносубъективных факторов (установки сознания, духовные потребности, ценности, образцы, нормы поведения и пр.), влияющих на характер поведения, формы и стиль взаимодействия людей.

Одним из важнейших направлений реформы высшей и средней школы является гуманитаризация современного образования. Дисциплины культурологического цикла призваны обеспечить переориентацию обучения на гуманитарные потребности личности, создать необходимый культурный базис для усвоения общеобразовательных и специальных дисциплин.

Культурологическая подготовка призвана готовить молодежь к ориентации в современном научно-техническом мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человеческого общества, способствовать взаимопониманию и продуктивному общению представителей различных культур, преодолению установки на социальное противостояние и изоляционизм в отношении мировой культуры.

Проблема духовного развития и самореализации личности органически взаимосвязана с освоением и пониманием студентами феномена культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности; с формированием представлений о способах приобретения, хранения и передачи базисных ценностей культуры; знанием форм и типов культур, пониманием места России в системе мировой культуры.

Ключевую роль в гуманитарной подготовке призвано сыграть освоение системы знания по культурологии, в результате чего студенты должны:

J Понимать и уметь объяснять феномен культуры, ее структуру и роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи базисных ценностей культуры.

J Знать основные типы культуры, закономерности их функционирования и развития, историю мировой культуры и культуры России, ее место в системе мировой культуры.

•S Заботиться о сохранении и приумножении национального и мирового культурного наследия.