Примерная тематика рефератов

  • 1 .Этиопатогенез и профилактика общего недоразвития речи у детей
  • 2. Общее недоразвитие речи: характеристика дефекта
  • 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
  • 4. Уровни недоразвития речи и их характеристика
  • 5. Вопросы дифференциальной диагностики общего недоразвития речи
  • 6. Использование инновационных технологий в коррекционной работе с детьми, имеющими ОНР
  • 7. Современные подходы к изучению ОНР у детей
  • 8. Анализ и оценка речи детей с общим недоразвитием речи
  • 9. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников
  • 10. Преемственность в работе логопеда и воспитателя по формированию лексико-грамматических средств у дошкольников с ОНР

И. Использование этнического материала в коррекционной работе по преодолению ОНР у детей дошкольного и школьного возраста.

12. Нерезко выраженное недоразвитие речи у детей.

Содержание СРСП и СРС

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

Наименование тем

Перечень заданий

1.

Введение в дисциплину

  • 1. Обзор литературных источников по проблеме ОНР.
  • 2. Подготовить картотеку литературных источников.

2.

Современные подходы к изучению ОНР

  • 1. Составить таблицу «Этапы развития детской речи».
  • 2. Реферат на тему: «Медико

психологические и социальные основы нарушений речевого

развития».

3. Сообщение на тему: «Характеристика этиологических факторов ОНР» (по результатам работы со специальной) литературой.

3.

Характеристика общего недоразвития речи

1. Составить таблицу, отражающую

характеристику структурных

компонентов речи при разных уровнях ОНР.

2. Составить таблицу

«Дифференциальная диагностика

ОНР».

4.

Анализ и оценка речи детей, не владеющих вербальными средствами общения (1 уровень)

  • 1. Составить перечень диагностически значимых показателей 1 уровня ОНР.
  • 2. Разработать схему обследования

речевых возможностей детей с отсутствием вербальных средств

общения.

5.

Анализ и оценка речи детей, владеющих

вербальными средствами общения (2, 3 уровни ОНР)

  • 1. Подготовить перечни диагностических показателей 2, 3 уровней ОНР.
  • 2. Заполнение речевой карты на ребенка с ОНР
  • (2, 3 уровни)

6.

Организация коррекционной работы с детьми, страдающими

ОНР в условиях

специального детского сада

  • 1. Составить перспективный план коррекционной работы (старшая, подготовительная группы).
  • 2. Подбор наглядно-дидактических

материалов по развитию неречевых процессов у детей.

7.

Содержание коррекционной работы по преодолению ОНР у детей школьного возраста

  • 1. Составить таблицу, отражающую задачи коррекционной работы при разных уровнях ОНР.
  • 2. Разработка конспектов

логопедических занятий в группах детей с ОНР.

Самостоятельная работа студентов

Задание 1. Подготовить аннотации литературных источников по вопросу «Общее недоразвитие речи» (по результатам самостоятельного изучения специальной литературы).

Задание 2. Анализ разделов речевой карты ребенка с ОНР: раннее речевое и психомоторное развитие; состояние лексической стороны речи; состояние грамматического строя речи. Соотнести данные речевой карты с ходом развития речи детей в норме.

Задание 3. Установить и обосновать возможные причины недоразвития речи у обследованного ребенка.

Задание 4. Составить таблицу «Характеристика уровней ОНР».

Задание 5. На основе анализа диагностических показателей обосновать правильность речевого заключения (письменная работа).

Задание 6. Подбор наглядно-дидактических материалов для обследования ребенка с отсутствием вербальных средств общения.

Задание 7. Обследование ребенка, не владеющего вербальными средствами общения. Заполнение речевой карты.

Задание 8. Обследование ребенка с ОНР (2, 3 уровни). Заполнение речевой карты, постановка речевого заключения.

Задание 9. Составление конспектов логопедических занятий по формированию лексико-грамматических средств, развитию связной речи, произношению.

Задание 10. Подбор наглядно-дидактического материала для развития неречевых функций у детей с ОНР.

Задание 11. Анализ посещенных логопедических занятий (ОНР, речевая школа).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >