Словарь используемых терминов и понятий
Абилитация — система лечебно-педагогических мероприятий, направленных на адаптацию к жизни ребенка с нарушениями развития.
Активный (экспрессивный) словарь — слова, которые ребенок использует в своей речи, понимая их значение, произношение этих слов может быть у него не совсем правильным.
Артикуляция — движение органов артикуляции при произнесении слов или звуков речи.
Аудиограмма — график, который характеризует пороги слуха на тоны разных частот. Результат тональной аудиометрии.
Аудиолог — специалист, который проводит диагностику нарушений слуха, подбирает и настраивает слуховые аппараты, настраивает процессоры КИ. В России это обычно врач-оториноларинголог-сур-долог.
Аудиометр — прибор для определения порогов слуха на тоны разных частот.
Аудиометрия (тональная аудиометрия) — основной клинический метод оценки слуха, с помощью которого определяют пороги слуха — уровень самых тихих звуков разных частот, которые слышит человек. Эти результаты наносят на бланк в виде графика-аудиограммы.
Бинауральное слухопротезирование — использование ребенком слуховых аппаратов или кохлеарных имплантов на правом и левом ухе.
Бинауральный слух — восприятие звуков двумя ушами с последующей их обработкой в симметричных слуховых центрах мозга.
Билатеральная кохлеарная имплантация — наличие у ребенка кохлеарных имплантов на правом и левом ухе.
Высота звука — субъективный признак частоты звука.
Герц — единица измерения частоты звука, соответствует числу колебаний в секунду.
Глухота — состояние слуха, при котором человек слышит только очень громкие звуки на близком расстоянии (пороги слуха более 90 дБ). Характерна при поражении рецепторов улитки и слухового нерва.
Громкость звука — субъективный признак интенсивности звука, характеризующий силу слуховых ощущений человека при восприятии звука.
Децибел (дБ) — единица измерения интенсивности (уровня) звука.
Дифракция — огибание звуком предметов, расположенных на его пути; приводит к ослаблению и искажению звука.
Долингвальные (ранооглохшие) дети —дети, потерявшие слух до овладения речью.
Импрессивный (пассивный) словарь — слова, значение которых ребенок понимает. У ребенка с нарушением слуха он включает также слова, значение которых он знает с помощью жестов, в письменной форме, путем чтения с губ.
Индивидуальная программа реабилитации (ИПР) — разработанный на основе решения уполномоченного органа комплекс оптимальных мероприятий для реабилитации ребенка-инвалида. Включает медицинскую, профессиональную, социальную реабилитацию и психологическую помощь.
Интегрированное (или инклюзивное) обучение — обучение ребенка с КИ вместе со слышащими детьми в общеобразовательной школе.
Интенсивность — характеристика звука, определяющая его силу, измеряется в децибелах (дБ).
Кондуктивная тугоухость — снижение слуха, вызванное патологией наружного и среднего уха.
Кохлеарная имплантация — современный медико-технико-педагогический метод реабилитации глухих детей и взрослых. Включает 3 этапа: 1) диагностическое обследование и отбор пациентов на операцию; 2) хирургическая операция; 3) послеоперационная слухоречевая реабилитация.
Кохлеарный имплант (КИ) — электронное устройство, позволяющее людям с двусторонней глухотой или глубокой потерей слуха слышать окружающие звуки и речь. Состоит из внутренней части, которая имплантирована хирургом в ухо и стимулирует слуховой нерв в улитке, и внешней части. Микрофон во внешней части улавливает звуки и передает их в процессор, процессор перекодирует их в последовательность электрических сигналов и посылает их во внутреннюю часть.
Маскировка — нарушение восприятия полезных звуков (чаще всего речи) вследствие мешающего действия других звуков.
Микрофон — датчик давления, мембрана которого смещается под давлением звуковой волны. Микрофон преобразует звуки в электрические сигналы. Один из важнейших компонентов слуховых аппаратов и КИ.
Монауральное слухопротезирование — использование КИ/слу-хового аппарата только на одном ухе.
Надсегментные (просодические) характеристики речи — характеристики речи, связанные с ее интонационно-ритмической структурой и характеристиками голоса. Объединяют отдельные фонемы/слоги, помогают вычленять отдельные слова и фразы в потоке речи, являются источником информации об эмоциональном и физическом состоянии говорящего, его индивидуальных особенностях.
Настройка процессора кохлеарного импланта (или слухового аппарата) — установление параметров процессора КИ (или слухового аппарата) таким образом, чтобы обеспечить ребенку оптимальные условиях для восприятия звуков и речи. Проводится аудиологом в центре кохлеарной имплантации или сурдологическом центре по реакциям ребенка. Каждый ребенок нуждается в индивидуальной настройке процессора КИ или слухового аппарата. Эти характеристики могут изменяться со временем, особенно на ранних этапах использования устройства.
Нейросенсорная (сенсоневральная) тугоухость — нарушения слуха, обусловленные поражением звуковоспринимающих структур слуховой системы от слуховых рецепторов улитки (волосковых клеток) до корковых центров.
Опережающее обучение — предварительное ознакомление ребенка с материалом и новыми терминами, которые будут изучаться на уроках на следующий день. Предназначено облегчить ребенку с КИ восприятие материала на слух в классе.
Отношение сигнал/шум — разница между уровнем полезного сигнала и уровнем шума.
Пассивный словарь —см. Импрессивный словарь.
Периферический отдел слуховой системы — часть слуховой системы, включающая наружное, среднее и внутреннее ухо (улитка) и слуховой нерв.
Порог дискомфорта — уровень звуков, вызывающих неприятные ощущения.
Порог слуха (абсолютный) — уровень самого тихого звука, который слышит человек. Во время обследования слуха (аудиометрии) у ребенка определяют пороги слуха на звуки разных частот. Эти данные используют для оценки степени снижения слуха и настройки слухового аппарата.
Постлингвальные (позднооглохшие) дети—дети, потерявшие слух после овладения речью.
Процессор кохлеарного импланта (или речевой процессор) — внешняя часть КИ, обычно носится за ухом. Он улавливает звуки с по мощью микрофона, а потом обрабатывает звуки и кодирует их в электрические сигналы, которые посылает по кабелю во внутреннюю часть КИ.
Реабилитация — адаптация к жизни человека, который утратил какую-то функцию, включая восстановление этой функции.
Реверберация — продолжение звучания звука после его окончания, вызванное отражением звуков от поверхности стен и потолка помещения. Отраженный звук искажает речь и ухудшает ее восприятие.
Речевой банан — зона частот и уровней звука на аудиограмме, соответствующая характеристикам звуков речи.
Речевой процессор кохлеарного импланта — см. Процессор кохлеарного импланта.
Сегментные характеристики речи — характеристики речи, определяемые фонемами, входящими в состав слова.
Сенсоневральная (нейросенсорная) тугоухость — снижение слуха, вызванное преимущественно патологией волосковых клеток (слуховых рецепторов) улитки и частично слухового нерва.
Скрининговые (аудиологические) обследования слуха — массовые обследования слуха с целью выявления людей с подозрением на наличие нарушений слуха и направления их в сурдологические центры для диагностического обследования.
Слуховая нейропатия — нарушение слуха, вызванное нарушением синхронизации возбуждения волокон слухового нерва.
Слуховая система — включает наружное, среднее и внутреннее ухо, слуховой нерв, слуховые подкорковые и корковые центры мозга.
Слуховой аппарат (СА)—устройство, которое усиливает звуки, чтобы помочь слышать людям с нарушенным слухом. СА бывают аналоговыми и цифровыми. СА различаются также в зависимости от того, где они располагаются у пациента — заушные, внутриушные, карманные, имплантируемые.
Слуховой метод — современный метод развития речи у детей с КИ/СА, основанный на развитии слухового восприятия как основного инструмента для спонтанного овладения речью в процессе общения с окружающими.
Слухопротезирование — подбор и настройка слуховых аппаратов, кохлеарного импланта или других устройств для улучшения восприятия окружающих звуков и речи человеком.
Смешанная тугоухость — кондуктивная (поражение в наружном и среднем ухе) и сенсоневральная тугоухость (поражение во внутреннем ухе) на одном ухе.
Специальное (коррекционное) обучение — обучение детей с КИ в специальных (коррекционных) учреждениях для детей с нарушенным слухом (I и II вида — соответственно, для глухих и слабослышащих).
Степень снижения слуха — выделяют 5 степеней снижения слуха: I, II, III, IV степень снижения слуха и глухота. Дети с I, II, III степенью снижения слуха называются в России слабослышащими.
Стратегия кодирования звуковых сигналов — способ обработки звуковых сигналов в последовательность электрических импульсов в процессоре КИ.
Сурдолог — врач, который занимается диагностикой и лечением нарушений слуха, подбором и настройкой слуховых аппаратов, настройкой процессоров КИ. Обычно работает в сурдологическом центре, центре/кабинете слухопротезирования.
Сурдопедагог — педагог, который занимается развитием слуха, речи, обучением детей с нарушенным слухом.
Тональная аудиометрия — см. Аудиометрия.
Условно-рефлекторная двигательная реакция на звук — выполнение ребенком определенного действия в ответ на звук. Например, бросание шарика в банку, поднятие руки. Используется для оценки порогов слуха у ребенка и для настройки СА или процессора КИ.
Устный метод — традиционный метод обучения устной речи детей с нарушенным слухом, опирающийся при ее развитии на сохранные анализаторы — зрение, тактильно-проприоцептивные ощущения. В обучении речи активно используется чтение, дактилирование, чтение с губ. Метод также использует остаточный слух для развития речи, но как вспомогательное средство.
Центральный отдел слуховой системы — часть слуховой системы, включающая подкорковые и корковые слуховые центры.
Центральные расстройства слуха — нарушения слуха, вызванные повреждениями слуховых подкорковых и корковых центров мозга. Проявляются в нарушениях памяти, слухового внимания, трудностях восприятия речи в шуме, быстрой речи.
Частота звука — характеристика звука, определяющая число звуковых колебаний в секунду. Измеряется в герцах (Гц). Соответствует высоте звука.
Шумы — звуки, состоящие из беспорядочных колебаний разных частот. К шумам относятся стук, гул, шорох, кашель, шум воды, звук шагов, большая часть согласных звуков речи и др.
Экспрессивная речь — устная речь, те слова и предложения, которые ребенок произносит самостоятельно (а не просто повторяет за взрослым).
Эффект тени головы — снижение громкости и искажение речи, воспринимаемой пациентом с односторонней тугоухостью, с одним КИ/СА, когда с ним говорят, стоя со стороны плохо слышащего уха или с противоположной стороны от КИ/СА (результат дифракции звука).
FM-система — устройство, которое улучшает восприятие речи пациентом с нарушенным слухом на расстоянии, в шуме и в помещении с отражением (реверберацией). Устройство передает речь говорящего на радиочастоте непосредственно в СА/процессор КИ или ухо ребенка.
