— Изменения в поведении ребенка в начальном этапе использования кохлеарного импланта

  • — проблемы восприятия и понимания речи окружающих;
  • — особенности развития понимания речи и собственной устной речи.

Изменения в поведении ребенка

в начальный этап

использования кохлеарного импланта

На начальном этапе ребенок осознает, что он слышит больше звуков и что они отличаются от тех, которые он слышал раньше со слуховыми аппаратами. Он лучше слышит свой голос и речь, учится слышать различия между знакомыми и незнакомыми звуками.

Какие изменения в поведении ребенка можно ожидать в начальный период использования КИ

В первые недели использования КИ у детей могут быть разные реакции на расширение возможности слышать.

  • 1) Ребенок становится молчаливым и настороженным.
  • 2) Он проявляет волнение и интерес, когда слышит новые звуки.
  • 3) Ребенку не нравятся новые звуки, он разочарован новым звучанием знакомых звуков и речи.
  • 4) Он ищет источник звука или говорящего.
  • 5) Он часто отводит передатчик КИ от головы и возвращает его на место, прислушиваясь к своим ощущениям.
  • 6) Он чаще пользуется голосом и речью для общения.
  • 7) Ребенок говорит менее разборчиво, чем раньше (если имел высокую степень развития речевых навыков).
  • 8) Он становится возбужденным и более привязчивым к взрослому.
  • 9) Ребенок больше устает в течение дня, чем раньше.
  • 10) Ребенок становится более активным, чем обычно.

Какие изменения в поведении ребенка мы НЕ можем ожидать в начальный период использования КИ

  • 1) Ребенок понимает речь говорящих с ним взрослых и детей.
  • 2) Ребенок может общаться по телефону.
  • 3) Ребенок узнает, какой был звук, особенно, если обстановка была шумной и его внимание было отвлечено чем-то другим.
  • 4) Ребенок понимает то, что ему говорят в классе, на перемене, на улице, в магазине и прочих местах, где много других людей.
  • 5) Ребенок говорит разборчиво.

Изменения в поведении ребенка после длительного опыта использования кохлеарного импланта

Какие изменения в поведении ребенка мы можем ожидать в течение первого года использования КИ

Изменения в поведении ребенка в течение первого года использования КИ зависят от исходного уровня сформированно-сти у ребенка умения слышать, понимать речь и говорить. Благодаря занятиям с сурдопедагогом и вследствие спонтанного развития умения слышать у ребенка появляются следующие изменения в поведении:

  • — ищет источник звука;
  • — прислушивается к разным звукам, в том числе и тихим;
  • — узнает разные звуки окружающего мира и адекватно реагирует на них (звонок в дверь, звонок телефона, сигнал домофона, звук микроволновки и др.);
  • — откликается на свое имя;
  • — узнает знакомые слова и короткие фразы;
  • — умеет имитировать интонацию и громкость голоса взрослого;
  • — повторяет незнакомые слова с разной степенью точности;
  • — понимает больше слов и фраз (увеличивается словарный запас и развиваются грамматические представления).

Устная речь у ребенка развивается медленнее, но и в ней происходят изменения:

  • — начинает произносить новые звуки, в том числе и те, которые он не слышал в слуховом аппарате, — [с], [ц], звуки невидимой артикуляции — [г], [к], [х];
  • — говорит больше слов и фраз;
  • — улучшается произношение (у ребенка, владевшего речевыми навыками).

При этом у детей, которые до операции пользовались остаточным слухом и имели речевые навыки, слух и речь развиваются быстрее.

Какие изменения в поведении ребенка мы можем ожидать в течение последующих 5 лет использования КИ

  • 1) Ребенок знает и понимает на слух больше слов (увеличивается словарный запас, осваиваются правила словообразования и словоизменения).
  • 2) Он понимает сложные и длинные предложения, лучше воспринимает речь учителя и усваивает материал уроков (благодаря увеличению словарного запаса, развитию грамматических представлений, увеличению скорости обработки речи).
  • 3) Ребенок понимает речь в шуме, речь незнакомых людей.
  • 4) Он понимает речь нормального темпа лучше, чем это было раньше.
  • 5) У ребенка улучшаются произношение и интонационные характеристики речи.
  • 6) Ребенок говорит больше слов, использует более длинные и сложные предложения, чем ранее.
  • 7) Речь ребенка становится грамматически более правильной, чем была ранее.

Подробнее об этапах развития слуха и речи у детей с КИ см. в разд. 5.5.

1.3. Значение умения слушать

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >