Школы стратегического менеджмента. Эволюция теории стратегического менеджмента

В процессе развития теории стратегического менеджмента сформировались школы стратегического менеджмента, которые были систематизированы Генри Минтцбергом - профессором менеджмента Макгилльского университета (McGill University) в Монреале. Г. Минцберг (Henry Mintzberg) широко известен своим неоднозначным и критическим подходом как к предмету управления,

1

Попов С.А. Стратегическое управление. - М.: ИНФРА-М, 2007.

так и к своим коллегам-академикам. Проанализировав почти 1500 статей, он выделил десять основных школ, занимающихся формированием стратегии. В соответствии с исследованиями, проведенными Г. Минцбергом, существуют следующие школы: школа дизайна, школа планирования, школа позиционирования, школа предпринимательства, когнитивная школа, школа обучения, школа власти, школа культуры, школа окружающей среды и школа конфигурации (табл. 4).

Таблица 4

Научные шкалы стратегического менеджмента

№ п/п

Название

Представители

Ключевая идея

Процесс формирования стратегии

1

ШКОЛА ДИЗАЙНА

А. Чандлер, Ф. Селзник, К. Эндрюс и др.

Основная задача при принятии стратегических решений - «совпадение сильных сторон организации и возможностей из внешней среды». В настоящее время в стратегическом менеджменте наиболее применяемым из всех анализов является SWOT-анализ, разработанный представителями этой школы

ОСМЫСЛЕНИЕ

2

ШКОЛА ПЛАНИРОВАНИЯ

И. Ансофф, П. Лранж, Дж. Штейнер и др.

Рассматривает процесс стратеппе-ского управления как последовательность формализованных этапов управленческой деятельности: постановка целевых стратегических приоритетов, анализ внешней и внутренней среды, оценка корпоративной стратегии, детальная проработка стратегических шанов, контроль за реализацией планов

ФОРМАЛЬНЫЙ

Продолжение табл.4

№ п/п

Название

Представители

Ключевая идея

Процесс форми-роваштя стратегии

3

ШКОЛА ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ

М. Портер, Д. Шецдел, К. Хаттен и др.

Исходит из предпосылки, тпо для каждой отрасли па каждом этапе ее жизненного цикла существует ограниченное число ключевых стратегий. Задача стратегического менеджмента- анализ и выбор стратегии исходя из перечня паилучптих для отрасли в сложившихся условиях. В настоящее время при принятии решения о выборе одной из разработанных альтернаттгвттых стратегий применяют такие модели, как: карты стратегических групп, матрицы стратегических позиций организации -BCG, McKinsey/General Electric и др.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ

4

ШКОЛА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Г. Минцберг, О. Коллинз, Д. Мур и др.

Подходит к разработке стратегии как к ментальному процессу высшего руководителя па основе его стратегического видения. Школа привносит элементы упреждающего (проактивного) характера и выделяет роль лидера - визионера в стратегическом менеджменте

ПРЕДВИДЕНИЕ

5

КОГНИТИВНАЯ ШКОЛА, или

ШКОЛА ПОЗНАНИЯ

Г. Саймон, С Макрида-кинс, А. Дюгейм, К.Швенк и др.

Исследует процесс стратегического менеджмента как процесс познания, познавательную деятельность людей. Выделяются два основных направления. Первое - объективистское, исходящее из предпосылки объективности мира и процесса его познания. Второе - субъективистское, основанное па предположетши, иго личность сама интерпретирует и создает мир. Когнитивная школа впервые обратила внимание на возможность изменять будущее при принятии стратспшеских решений, на активную роль организации по отношению к ее будущей внешней среде

МЕНТАЛЬНЫЙ

Продолжение табл.4

№ п/п

Название

Представители

Ключевая идея

Процесс формирования стратепш

6

ШКОЛА ОБУЧЕНИЯ

Р. Лапьер, Ч. Ливдблюм, Дж. Куинн, Д.Тис и др.

Опирается па предположение о том, ттго стратегический менеджмент является эффективным методом управления на основе изменений. Заслуга школы в привнесении в стратегический менеджмент элементов инновационной деятельности

РАЗВИВАЮЩИЙСЯ

7

ШКОЛА

ВЛАСТИ

А. Маклиллан, Дж. Сарразин, Э. Петтигрю и др.

Подходит к разработке стратепш как к политическому процессу, в результате которого формируется стратегия организации. Это обусловлено неопредедешюстью и изменчивостью внешней среды

ВЕДЕНИЕ ПЕРЕГОВОРОВ

8

ШКОЛА КУЛЬТУРЫ

С.Фельдман, Дж. Бфни, Ф. Ригер и др.

Исходит из того, ^по главной задачей стратегического управления является формирование внутриорганизаци-онной культуры, развитие идеологии для всего персонала компании в целом, вовлечение каждого работника в создание сильной конкурентоспособной организации

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС

9

ШКОЛА

ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

К. Джорж, Ж-М. Тулуз, ДжФриман и др.

Отводит организации пассивную роль, видя задачу стратегического управления в формировании адаптивной реакции па изменение окружающей среды. В рамках этой научной школы развит ситуационный подход к стратегическому управлению

РЕАКТИВНЫЙ

Окончание табл.4

№ п/п

Название

Представители

Ключевая идея

Процесс форми-роваиия стратегии

10

ШКОЛА КОНФИГУРАЦИИ

Д. Миллер, П. Хандватла и др.

Рассматривает стратегический менеджмент как деятельность по переводу оргаштзации из одного стабильного СОСТОЯ1П1Я в другое, в соответствии с изменениями условий ведения бизнеса. Основное внимание научная школа уделяет вопросам реализации страгеппI, теории и практики переходных процессов в организации

ТРАНСФОРМАЦИИ

В эволюции теории стратегического менеджмента за годы его существования можно выделить ряд этапов. Первый этап, доанали-тичсский, охватывает 1960-е и первую половину 1970-х гг. Качественное отличие второго этапа (конец 1970-х - 1980-е гг.) состоит в формировании новой научной дисциплины - стратегического менеджмента. Третий этап, начавшийся в конце 1980-х гг. и охвативший последнее десятилетие XX в., примечателен развитием теории стратегического менеджмента на основе ресурсного подхода.

В наши дни вырабатывается и формируется новая парадигма стратегического менеджмента, основанная на концепции динамических способностей организации[1].

Важными символами эволюции теории стратегического менеджмента стали специализированные реферируемые научные журналы, прежде всего Strategic Management Journal, бурно прогрессирующий с момента его запуска в 1980 г., а также профильная аспирантура в ведущих университетских школах бизнеса мира. Эта наушая дисциплина имеет свою достаточно обособленную от других разделов теории менеджмента предметную область: проблему создания и поддержания конкурентных преимуществ, обеспечи-

вающих недоступные соперникам ренты. Выявление источников конкурентных преимуществ и эффективных механизмов их достижения составляет предмет теории стратегического менеджмента. Такая ориентация теории на нужды практики нс должна порождать иллюзии об аналитических упрощениях. Менеджеры-практики всегда будут требовать от ученых четко обоснованных увязок концепций стратегического менеджмента с хозяйственными результатами.

Эволюция теории стратегического менеджмента представлена в табл. 5[2].

Таблица 5

'Этапы развития теории стратегического управления

Характеристики

Период

Этап I

Этап II

Этап III

Этап IV

1960-е-первая тпповина 1970-х

Середина 1970-х -1980-е

Конец 1980-х-1990-е

Начало 2000-х

Уровень развития теории

Доанапипгтс-ский

Статтовлсние повой научной дисциплины

Развито на собствешюй основе

Формирование дтпта-мической теории стратспгюското управлетшя

Оргатпвацион-ЗЮ-ЭКОНОМИЧС-ские особо пюсти

конкуренции и фирм

Высокие темпы экономического роста, новые факторы обострения конкуренции; рост компаний -через (конгломератную) диверсификацию

Снижение твдеж-ности экономических прогнозов и рост международной конкуренции; дсконглохтс-ратизация

Рост значения нематериальных активов в конкуренции и глобализация мировой экономики; разукрупнение и/или специализация фирм

Экономика знаний; усиление роли баланса глобального и .локального в конкуренции; сети и другие формы межфирменных организаций

Доминирующая концепция успешных стратегий

Планирование

Позиционирование

Ресурсная

Динамические способности

Трактовка предмета зюследова-

ний

Состыковка» фирмы с внешней средой

Катку pci гл тыс преимущества (в основном путем правильного рыночного позиционирования)

Оргатптзашюн-ные факторы устойчивых конкурентных прсттхтущсств и экономических рент

Истсяпптки конкурентных преимуществ В ПОСТИНДуСГ-риальной экономике и механизмы их проактивного обновления

Продолжение табл. 5

Характер юпгкп

Период

Этап I

Этап П

Этап III

Этап IV

1960-е - первая половила 1970-х

Середина 1970-х -1980-е

Конец 1980-х -1990-е

11ачало 2000-х

Тип присваиваемой ЭКОНОМИЧС-ской ренты

I Те обсуждался

Чемберлианские (так называемые

поргеровские)

Рикардианские (в том числе репугашюн-ные)

11 (укптетериансктю (в том числе опю-iiKiniecKHc)

Источники конкурентных преимуществ

Внутренние (сильные и слабые стороны фирмы)

Внешние (структура ог[тасли и тпюто окружения фирмы)

Внутретшие (ресурсы и способности фир-мы)

Совмеспюс развитие внутретппгх и внешних

Соопюптслптс содержания, процесса и институционального котгтексга стратегий фирмы

Разрыв содержания и процесса в рамках отдельных концепций; контекст не учитывается

Акцент на содержание в экономических и на процесс - в ткокотю-кптческих концепциях; контекст учтпывастся слабо

Сопряженность содержатптя и процесса; возрастает учет контекста

Сопряженность содержания, процесса и контекста

Соотношение здмишклратив-ното и прсдпри-тшмательского аспектов стратегий

Преобладает административный стиль

Предпринимательский и административный аспекты важны, но учитываются в разных сооттю-тпеииях

Предпринимательский и административный аспекты одинаково важны

Преобладает предпринимательский стиль при важнейшей роли организа-ционного обучения для поддержания конкурепптых преимуществ

Основные базовые научные ДИСЦИПЛИНЫ

  • • Теория организаций
  • • Исследование операций
  • •Теория отраслевой оргатптзации
  • • Неортодоксальные экономические теории фирмы
  • • Социология
  • • Психалогия
  • • Экономическая теория организаций
  • • Теория организаций
  • • Ранние концепции стратегий фирм
  • •Теория предпринимательства Шумпетера
  • • Эволюциотшая эко-номическая теория
  • • Ресурсная теория фирмы
  • • Теория .лидерства

11свые понятия и концепции стратеппсского управления

  • • Стратегия фирмы
  • • Корпоративная стратегия
  • • Стратегическое планирование
  • • Стратепгтеское управление фирмой
  • • Экономическая Х}х|)СКППЯЮС7Ь стратегий
  • •Типовые конкурентные стратегии
  • • Внешний кон-трсить фирмы
  • • Ресурсная база фирмы
  • • Организационные способ] юсти

и ключевые компетенции фирмы

• Фундаментальные проблемы тсоршт стратспггс-ского управления

  • •Динамические способности фирмы
  • • Управление знатными
  • • Сетевая оргатпгза-ция

Окончание табл.5

Характеристики

Период

Этап I

Этап II

Этап III

Этап IV

1960-е - первая половила 1970-х

Середина 1970-х -1980-е

Конец 1980-х -1990-е

1Тачало 2000-x

Основные авторы

А. Чандлер, И. Aikxx|x|), К. Эндрюс, К. Кристенсен, Дж. Штайнер и др.

М. Портер,

Р. Рамелг,

Д. Шендел, К.Хаттен,

Ч. Хофер, Д. Тис,

Р. Майлз, Ч. Сноу,

Г. Минцберг,

Дж. П(|кх|х|х?р, Г. Саланчик, Р. Фримен, Э. Петтигрю и др.

Б. Верндх))ельт, К. Прахапэд, Г. Хамел, Д. Тис, Р. Рамелт, М. Пстсраф, Дж. Барни, Д. Коплиз, Р. Виттингтон, Н. Фосс, С. Мотгггомери, Р. Грант, Б. Когут и др.

Д. Тис, С. Уинтер, И. Нойака, X. Такеучи, Г. Хзмел, Б. Когут, К. 'Зост, И. Вснкатраман, М. Субрамяниам, Р. Санчес, Г. Чезборо, X. Волберда, К. Хелфагг, К. Эйзенхардг и др.

Инсппуциона-лизация исследований стратегий

• Журналы Long Range Planning (1968),

The Planning Review (1972) и J. of Business Policy (1970) (затем J. of General Management)

•Секция политики бизнеса и плаштрова-пия в Американской академии менеджмента

  • • Международная КОН<|)СРС1ЩИЯ «Политика бтгзнеса и планирование: состояние дел» (1977)
  • •Журналы Strategic Management J. (SMJ, 1980) и J. of Business Strategy (1980)
  • • Общество стратегического управления (1981)
  • • Профильная аспирантура
  • • Международная конференция «Фундаментальные проблемы стратегического управления» (1990)
  • • Бурное расширение SMJ
  • • Журналы Industrial

& Corporate Change (1992) и J. of Economics & Management Strategy (1992)

• Международные конференции (форумы) и Центры (программы) по вопросам управления знаниями и сетевых структур на базе ведущих школ бизнеса США, Европы и Япотпги

Формирование IV этапа - динамической теории стратегического управления - основывается на концепции динамических способностей (dynamic capabilities), выдвинутой в начале 1990-х гг. Д. Тисом, Г. Пизано и Э. Шуей[3] и получившей затем развитие в работах Д. Тиса, С. Уинтера, К. Эйзенхардг, X. Волберды, К. Зотта и дру-

19

гих , к настоящему времени имеет ряд явных преимуществ в изучении вопросов конкуренции организаций в экономике знаний.

Во-первых, дифференцирующий эту концепцию акцент на фактор предпринимательских способностей (распознования новых возможностей бизнеса и извлечения из них экономических выгод) точно улавливает главную для нашей эпохи тенденцию к постоянному обновлению знаний. В отличие от подхода Г. Хамела, данная концепция трактует успешные стратегии нс как революцию, а скорее как направляемую эволюцию, означающую, что при учете важности эффективного использования накопленных активов акцент делается на максимизации новых ценностей.

Во-вторых, особый потенциал концепции динамических способностей в объяснении и предсказании успехов и неудач организаций связан с уникальной комбинацией в ее методологии возможностей эволюционной теории, теории трансакционных издержек, концепций менеджмента-обучения и неявного знания. Из всех имеющихся концепций стратегического менеджмента такой подход представляет собой наибольшее «управленческое расширение» экономической теории фирмы. Это обстоятельство впервые позволило эффективно соединить как концепцию менеджмента-обучения с экономическими исследованиями стратегий фирм, так и исследования процессов отбора и адаптации в управлении процессами изменений.

В-третьих, данная концепция раскрывает новый механизм формирования конкурентных преимуществ, характерный для инновационной экономики, основанный не только на имеющихся у организации неявных знаниях (се ключевых стратегических активах), но прежде всего на ее способностях извлекать экономическую выгоду из знаний как активов. Эта концепция уходит от традиционного жесткого противопоставления факторов рынка и внутренней среды организации и основана на развитии динамических способностей организации к комбинации ее внутренних ключевых компетенций (знаний) с возможностями внешней среды с целью повышения конкурентоспособности. [4]

В-четвертых, концепция динамических способностей служит прообразом новой парадигмы стратегий организаций в экономике XXI в. и находится в центре процессов становления четвертого этапа теории стратегического управления. Разумеется, адептам этой концепции еще предстоит определить механизм создания динамических способностей, проверить их вклад в результаты организаций и понять эволюцию способностей во времени. Однако уже сегодня концепция динамических способностей позволяет успешно изучать многие актуальные проблемы развития и конкуренции органи заций в самых различных отраслях.

Концепция динамических способностей основана на постулате, что «динамические способности делают коммерческие организации способными создавать, развертывать и защищать нематериальные активы, поддерживающие долгосрочную эффективность бизнеса». Динамические способности можно разделить на три основные логические части:

  • • «ощущение» (sensing) - в применении к организации - это аналитические системы (или индивидуальные способности сотрудников) для поиска, идентификации, фильтрации, выверки и выбора рыночных возможностей;
  • • «захват» (seizing) возможностей - управленческие структуры, процессы, модели и стимулы, предназначенные для того, чтобы идентифицированные ранее рыночные возможности нашли свое отражение в деятельности организации;
  • • управление возможностями и угрозами внешней среды, т. е. перманентная трансформация, направленная на перераспределение материальных и нематериальных ресурсов организации с целью извлечения выгоды из рыночных возможностей и нивелирования угроз.

Предметом исследования концепции динамических способностей становится анализ источников и методов создания и присвоения богатства частнопредпринимательскими организациями, действующими в основном в среде, характеризуемой быстрыми технологическими изменениями. Такая концепция полагает, что создание частного богатства в условиях быстрых технологических изменений в большой степени зависит от «выгачивания» внутрифирменных технологических, организационных и управленческих процессов[5].

1.3. БАЗОВЫЕ МОДЕЛИ

  • [1] Бухвалов А.В., Катькало В.С. 2005. Эволюция теории фирмы и ее значение для исследовании менеджмента // Российский журнал менеджмента 3 (1): с. 75-84.
  • [2] Катькало Валерий Сергеевич. «Эволюция теории стратегического управления»: монография. - СПб.: Издательский дом СПбГУ (Санкт--Петербургского государственного университета), 2-е изд. 2008. -1548 с.
  • [3] TeeceD.J., Pisano G., Shuen А. 1997. Dynamic capabilities and strategic management.
  • [4] 19 An Evolutionary Theory of Economic Change, 1982; Strategic Management: Competitiveness & Globalization; Зотт, К. Динамические способности и внутриотраслевые различия результатов деятельности фирм.
  • [5] Динамические способности фирмы и стратегическое управление. Д. Дж. Тис, Г. Пизано, Э. Шуей.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >