Сетевые ресурсы для формирования электронной образовательной среды

Современный учитель должен уметь конструировать электронную образовательную среду и направлять деятельность ученика в потоке информации. Индивидуальный маршрут и индивидуальные образовательные программы невозможно осуществить без электронной среды. Повышается ценность ИКТ-компетентности учителя, владения максимально возможным набором информационных инструментов, понимания, что без электронной среды работа невозможна (стандарт ЮНЕСКО).

Облачные технологии последние несколько лет активно используются в образовательной практике. Они становятся альтернативой традиционной 1Т-инфраструктуры. Модель облачных вычислений обеспечивает доступ через Интернет к различным ресурсам: сетям, серверам, системам хранения данных, приложениям.

Облачные технологии в образовании используются в основном для: редактирования файлов, хранения данных, организации совместной работы, управления приложениями.

Редактирование файлов

В настоящее время разнообразие облачного инструментария позволяет редактировать файлы практически любого формата. Комплексы средств редактирования файлов представляют такие сервисы, как Office Web Apps, Adobe Acrobat, Google Docs, Zoho и ThinkFree Online. В таблице 1.1 представлены некоторые примеры облачных программных продуктов для редактирования различных файлов - от текстовых до видео.

Таблица 1.1.

Инструменты редактирования

Категория

Сервисы

Текстовые процессоры

Microsoft Word Web Арр, Google Docs, Acrobat.com Buzzword Documents, Zoho Writer, ThinkFree Docs, Typelt

Табличные процессоры

Microsoft Excel Web App, Google Sheets, Acrobat.com Tables, Zoho Sheet, ThinkFree Calc

Инструменты создания презентаций

Microsoft Power Point Web App, Zoho Show, Google Slides, Acrobat.com Presentations, ThinkFree Show

Инструменты для баз данных

Zoho Creator, MyTaskHclpcr

Графические инструменты

Google Drawings, Яндекс.Краски, Scribbler Too, Desmos Graphing Calculator

Аудиоредакторы

Soundation Studio

Видеоредакторы

Creaza, We Video

Инструменты для электронных книг

Calameo, Flipsnack

Инструменты скринкастинга

ScreenCastle, Screenr, Screencast-o-Matic

Для использования подобных приложений обычно достаточно регистрации. Регистрация аккаунта в Google, например, позволит работать с Zoho и ThinkFree.

Хранение данных

Облачные хранилища предназначены для хранения файлов, их скачивания, публикования. Современные облачные хранилища представляют собой множество серверов, географически расположенных в самых разных точках планеты. Данные на них многократно копируются для обеспечения безопасности. Разные сервисы предоставляют разный объем бесплатно используемой памяти. Например, Microsoft Sky Drive - 7-25 Гб, Google Drive - 5 Гб, Яндекс. Диск - до 10 Гб, Acrobat.com - 2 Гб. Причем существует тенденция постоянного увеличения объема бесплатно используемой памяти.

Инструменты для организации совместной работы

Совместная (командная) работа: общение, дискуссии, рассылка сообщений между всеми участниками команды - поддерживается такими сервисами, как Google Groups, Lino It.

Для управления задачами и групповыми мероприятиями существуют календари (Google Calendar, Hotmail Calendar) и планировщики задач (Google Tasks, Doris). Большинство из них поддерживают функции создания событий, задач, списков дел, отображения их в режиме календаря, настраивания напоминаний и др.

Инструменты для обмена идеями (виртуальные доски, средства построения диаграмм связей Mind Maps) являются удобным средством проведения мозговых штурмов, различных форм коллективного обсуждения проблем и идей.

Инструменты Google Form, SurveyMonkey и Flisti дают возможность оперативно проводить опросы, осуществлять обратную связь с любой аудиторией.

Инструменты для управления приложениями

Системы управления контентом позволяют создавать и управлять содержимым веб-сайтов, порталов. Современные сетевые инструментальные программные средства облегчают процесс создания своего сайта, освобождая от процесса программирования и сводя деятельность разработчика к наполнению и управлению содержимым сайта. Наиболее известные системы управления контентом приведены в таблице 1.2.

Таблица 1.2.

Инструменты для управления приложениями

Категория

Сервисы

Системы управления контентом

WordPress, 1С-Битрикс, TikiWiki, uCoz

Инструменты создания сайтов

Google Sites, Weebly For Education, Zoho Sites, ThinkFree Note, uCoz, Zoho Wiki

Инструменты создания проектов

Zoho Projects, Wrike, Google Code, CodPlex, Basecamp

Rss-агрегаторы

Яндекс.Лента, Windows Live Mail, FriendFeed

Геосервисы

Google Maps, Яндекс.Карты, WikiMapia, Panoramio, Quikmaps

Иногда облачные приложения уступают по функциональным возможностям оффлайновым аналогам. Но благодаря своей доступности и простоте использования онлайновые инструменты все чаще применяются в образовательных целях. Эти инструменты универсальны. Их комплексное использование позволяет решить много различных вопросов организации своей рабочей среды.

Например, Google интегрирует широкий спектр инструментов, что позволяет обмениваться данными между приложениями просто и быстро. Общие черты интерфейса инструментов позволяют после овладения одним легко перейти к работе с другим. Эти же инструменты позволяют по-разному организовывать деятельность с представленными информационными фрагментами: индивидуально или коллективно, непосредственно в аудитории или дистанционно. Google предлагает возможности для «встраивания» внешних объектов, для свободного оперирования ими (внесения правок, доработки и т. д.). Все это позволяет организовать собственную среду обучения и подстроить ее под особенности учебного предмета, направления подготовки, расписания и т. д.

Облачные технологии меняют не столько стратегии преподавания, сколько формы их воплощения, облегчая многие процессы, делая их удобнее и эффективнее. Они являются хорошим средством для педагога, который задается вопросом: «Как современные сетевые технологии заставить работать на качество образования?».

Литература

  • 1. Коротенков Ю. Г. Информационная образовательная среда основной школы: Учебное пособие. - М.: Академия АйТи, 2011. - 152 с.
  • 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) URL: http://standart.edu.ru/

Вопросы

  • 1. Что такое информационно-образовательная среда согласно ФГОС?
  • 2. Перечислите составляющие информационно-образовательной среды образовательного учреждения.
  • 3. Какие возможности предоставляют облачные сервисы для образования?
  • 4. В чем преимущества использования облачных программных приложений по сравнению с их оффлайновыми аналогами?

ЛАБОРА ТОРНАЯ РАБОТА № 1

Разработка электронных образовательных ресурсов

на основе облачных сервисов Интернета -4 ч. (СРС - 10 ч.)

Цель: Освоить сетевые программные инструменты коммуникации, организации и планирования деятельности, получения обратной связи, редактирования и хранения файлов различных форматов.

Формируемые компетенции: ПК-1 - ПК-4, ПК-8, ПК-10, ПК-14 - ПК-16, ПК-20, ПК-21.

Рекомендации

Лабораторная предусматривает знакомство с облачными сервисами на примере Google. Изучаемые сетевые программные инструменты позволяют удобно организовать свою электронную рабочую среду. В лабораторной предложены четыре группы заданий:

I. Сетевой электронный кабинет - настройка электронного почтового ящика и служб онлайн-общения.

II. Средства планирования - пользование службами Календарь, Карты Google.

III. Средства обратной связи - использование возможностей службы Диск: создание Форм.

IV. Работа с документами - использование возможностей службы Диск: создание документов различных форматов.

Самостоятельная работа

Изучить материал лекции, дополнительные материалы. Ответить на вопросы к лекции.

Создать свой аккаунт Google. С помощью справочной системы Google ознакомиться с принципами работы в службах: Почта, Группы, Календарь, Карты, Диск, Документы, Формы, Таблицы.

Создать свой тезаурус, чтобы вписывать туда новые термины, впервые встречающиеся при изучении дисциплины.

Для успешной работы на занятии необходимо понимать значение следующих терминов: интерфейс, веб-интерфейс, интерфейс пользователя, гипертекст, веб-страница, веб-узел, браузер, электронная почта, текстовый редактор, редактор таблиц.

I. СЕТЕВОЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ КАБИНЕТ.

Почта. Служба Группы

Задания

Основное

  • - Настроить службу Google Почта: в разделе «Настройка» выбрать понравившуюся тему, загрузить свою фотографию, которая будет сопровождать ваши письма, добавить подпись к исходящим письмам.
  • - Написать письмо своим товарищам, узнав предварительно их электронный адрес.
  • - Открыть окно чата в службе Почта своего аккаунта. Пригласить обменяться сообщениями своих товарищей. Тема обсуждения: «Правила сетевого этикета. Общение в чатах, форумах, конференциях».
  • - Отправить сообщения в чат.
  • - Предоставить преподавателю адрес своего почтового ящика.
  • - Закончить начатую работу дома.

Дополнительное

  • - Настроить импорт корреспонденции из уже имеющегося у вас электронного ящика другой почтовой системы (Rambler, Mail, Yandex и т. д.).
  • - Разрешить отправку писем со своего нового ящика от имени старого электронного адреса.
  • - Запретить импорт, вернуться к исходным параметрам настроек вашего электронного ящика.
  • - Создать свою группу с помощью службы Группы, оформить профиль группы, назначить категорию группы. Определить правила приема в группу. Пригласить участников группы (преподавателя в том числе).
  • - Пригласить членов группы к совместному редактированию документа по теме «Авторские права в Интернете» (документ создать средствами GoogleDocs).

II. СРЕДСТВА ПЛАНИРОВАНИЯ.

Службы Календарь, Карты

Задания

Основное

  • - Заполнить основной календарь своего аккаунта на неделю.
  • - Создать мероприятие и пригласить на него преподавателя и несколько своих товарищей. Отметить место проведения мероприятия на карте Google.
  • - Ссылку на календарь предоставить преподавателю.
  • - Научиться ставить метки на карте. Ссылку на карту со своими метками предоставить преподавателю.
  • - Закончить начатую работу дома.

Дополнительное

  • - Создать в своем аккаунте дополнительный календарь.
  • - Открыть доступ к календарю своим товарищам (в рамках созданной ранее группы).
  • - Назначить на определенный день часы консультации с помощью соответствующего инструмента. Записаться на консультацию друг к другу.

III. СРЕДСТВА ОБРАТНОЙ СВЯЗИ.

Служба Формы

Задания

Основное

- Создать в службе Диск своего аккаунта форму для проведения анкетирования. Тему анкеты подобрать самостоятельно.

  • - Пригласить к участию в опросе своих товарищей.
  • - Ознакомиться с таблицей ответов, сформированной в результате анкетирования.
  • - Представить полученные результаты анкетирования в удобной форме (в виде таблицы GoogleDocs).
  • - Предоставить ссылки на анкету и результаты анкетирования преподавателю.
  • - Закончить начатую работу дома.

Дополнительное

- Разработать тест по теме «Авторские права в Интернете».

Примечание: тест кроме текста вопросов должен содержать картинки. Способ добавить картинку в форму Google описан по следующему адресу: http://blognauroke.blogspot.ru/2013/02/google.html

  • - Пригласить своих товарищей (участников группы) пройти ваш тест.
  • - Представить результаты тестирования в удобной форме (в виде таблицы или диаграммы, используя GoogleDocs).
  • - Предоставить ссылки на тест и результаты тестирования преподавателю.

IV. РАБОТА С ДОКУМЕНТАМИ.

Служба Диск

Задания

Основное

  • - Активировать службу «Диск» своего аккаунта.
  • - Создать с помощью приложений этой службы
  • 1) текстовый документ (на выбор)'.
  • • фрагмент электронного учебника по определенной теме школьного курса (в соответствии с профилем);
  • • ИРЛ (интерактивный рабочий лист) по своему профилю;

Примечание. Справочные материалы по ИРЛ можно найти по ссылкам: https://sites.google.com/site/intelworksheets/ - «Интерактивные рабочие листы -для чего и для кого?»

http://www.youtube.com/watch?v=_oOBkCeR-mQ - видеоурок по созданию ИРЛ.

  • 2) электронную таблицу.
  • - решить с помощью электронной таблицы Google типичную задачу по вашему профилю (требующую вычислений, построения графиков/диаграмм); отсортировать записи в таблице по возрастанию показателей; подсчитать среднее арифметическое этих показателей.
  • - Ссылки на созданные документы предоставить преподавателю.
  • - Закончить начатую работу дома.

Дополнительное

- Описать способы использования Google Диска для организации совместной работы учащихся:

  • • выбрать тип документа (текстовый документ, таблица, презентация или форма),
  • • описать способы использования этого типа документа для совместной работы,
  • • описать конкретный вариант (пример) учебного занятия с методикой совместной работы над документами.
  • - Ссылки на созданные документы предоставить преподавателю.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

Создание интегрированного комплекса электронных ресурсов

на основе сайта -4 ч. (СРС -10 ч.)

Цель: Освоить программные инструменты для управления контентом, в частности содержимым веб-сайта учебного назначения.

Формируемые компетенции: ПК-1 - ПК-4, ПК-8 - ПК-10, ПК-14 - ПК-16 -ПК-21.

Рекомендации

Сайт - это универсальный и многофункциональный инструмент, позволяющий реализовать множество задач образовательного, научно-педагогического, исследовательского, культурно-просветительского направлений деятельности.

Основной результат лабораторной - разработанный самостоятельно и размещенный в Интернете сайт (либо шаблон сайта) по образовательной тематике.

Самостоятельная работа

Изучить примеры действующих сайтов, созданных в Google. Обратить внимание на их структуру, принцип навигации, элементы веб-страниц.

Определить тематику своего будущего сайта (шаблона сайта), его целевую аудиторию. Подобрать информацию (тексты, иллюстрации и т. п.) для наполнения сайта содержанием.

С помощью справочной системы Google ознакомиться с принципами работы в службе Сайты.

Для успешной работы на занятии необходимо понимать значение следующих терминов: сайт, веб-страница, логотип сайта, настройки сайта, администрирование сайта.

Задания

Основное

  • - Зарегистрироваться в службе «Сайты».
  • - Создать свой сайт.
  • - Познакомиться с различными вариантами оформления сайта в коллекции «Темы».
  • - Подготовить логотип и вставить его в область «Заголовок сайта».
  • - Создать фоновое изображение сайта.
  • - Подобрать цветовую палитру оформления сайта.
  • - Разместить графические иллюстрации на страницах сайта.
  • - Добавить видео (например, с сервиса YouTube) на сайт.
  • - Сделать сайт общедоступным в Интернете.
  • - Ссылку на сайт предоставить преподавателю.
  • - Начатую работу завершить дома.

Дополнительное

- Создать шаблон сайта (на выбор):

сайт-портфолио учащегося;

сайт-рабочая тетрадь (виртуальная тетрадь по предмету);

сайт-справочник;

сайт-семинар (с возможностью совместного создания и редактирования материалов семинара).

- Ссылку на созданный шаблон сайта предоставить преподавателю.

Раздел 2

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >