Образность и функциональное назначение книжки - игрушки

Основные функции книжек - игрушек

Комплексность задач, которые могут решаться посредством книжки игрушки, делает необходимым подход к такой книжке как к важному средству формирования всесторонне развитой личности, обладающему просветительно - воспитательной функцией.

Учет возрастных закономерностей развития ребенка - обязательное условие при создании книжки-игрушки, потому что на различных возрастных этапах отношение ребенка к книге меняется. Становясь старше, он видит в книге не только приглашение к игре, но и инструмент познания окружающего мира. Приходит это с накоплением определенного жизненного и читательского опыта.

Книга должна занимать и развлекать, забавлять и пробуждать любопытство, но при этом обязательно обучать. В рамках игры она ни в коем случае не должна утрачивать познавательной ценности. Восприятие новой информации вызывает активную работу всего психического аппарата ребенка по принятию и переработке этой информации. Первые эстетические переживания его связаны с удовольствием, которое доставляют качества предмета - его размер, цвет, форма и т.д.

Книга выполняет для ребенка роль элемента игры, потому что ребенок не может не играть, не выдумывать, не сочинять. Это его особый способ познания окружающей действительности. Играя, ребенок выполняет «взрослые дела». Именно в этих несерьезных, по мнению взрослых, игровых ситуациях, происходит очень важное - ребенок овладевает более широким, пока недоступным для него кругом деятельности. Игра не только создает условие для развития ребенка, но и пополняет его сознание новыми впечатлениями.

Можно выделить некоторые общие моменты игры, которые действуют при создании познавательной книжки. Прежде всего, книжка-игрушка это всегда зрелище. Не такое, как кино или спектакль, но, тем нс менее - зрелище, имеющее свои законы построения и организации. Второй обязательный момент в познавательной книжке - игрушке - активизация восприятия. Книжка-игрушка способна пробудить любопытство, это необходимо, но лишь как предварительное условие самостоятельного мышления и закрепления полученных знаний. Поэтому следует стараться привлечь ребенка к активному участию в игре с книжкой-игрушкой. Третье - книжка-игрушка компактна, удобна для пользования и хранения.

Развитие у ребенка психических процессов, их формирование находятся в постоянной зависимости от условий жизни; его деятельности, воспитания и обучения. В процессе целенаправленного формирования ребенка как личности воспитание и обучение - важнейшие факторы его развития. Именно в дошкольном детстве происходит зарождение и развитие всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью.

а.б.в. Мария Кузьменкова. Проект книги С. Маршак «Дом, который построил Джек»

рис.146 а.б.в. Мария Кузьменкова. Проект книги С. Маршак «Дом, который построил Джек»

Предметы и явления внешнего мира, их связи и отношения, воздействуя на психику ребенка, определяют его поведение, влияют на его развитие. Внешние воздействия преломляются через внутренний мир, опыт, знания, представления, эмоционально-волевую сферу ребенка. Немалую роль здесь могут сыграть специальные формы изданий, на основе которых будет происходить активное формирование психики ребенка, качественно совершенствоваться его познавательная деятельность.

Экспериментально установлено, что ведущими в развитии ребенка являются не столько врожденные особенности его нервной системы, сколько те психические образования, которые являются результатом его взаимодействия с окружающим миром.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >