Обсуждение результатов экспериментального исследования
Анализ результатов эмпирического исследования в экспериментальной группе определил наличие среднего уровня психологического ресурса саморегуляции и одновременно выявил показатели, свидетельствующие о снижении личностной активности. Результат корреляционного анализа переменных личностной субъектности с переменными ресурсов саморегуляции также свидетельствует о наличии значимых связей, которые косвенно могут подтверждать отстраненность респондентов от активного взаимодействия и социальной поддержки. Выявлена отрицательная корреляция между переменными рефлексии, общей интернальности, саморуководства с переменной копинг-стратегии «разрешение проблем» (р<0,05) и между переменной локуса контроля и «социальной поддержкой». Одновременно выявлена положительная корреляционная связь рефлексии с пассивной поведенческой стратегией «избегание» (р<0,05), осмысленности жизни с переменными вовлечённость и риск (р<0,05), что, вероятно, можно расценивать (в терминологии Д.А. Леонтьева, 2003) как выбор респондентами экспериментальной группы созерцательной жизненной позиции, где преобладает снижение целенаправленности, фиксируется трудность планирования и воплощения, а часто и нереализованность замыслов.
В ходе экспериментального исследования было выявлено, что, искусственно стимулируя творческую активность, запускаются механизмы мобилизации личностных ресурсов. Специально организованная арт-среда, ограниченная фокусировкой внимания на целенаправленный творческий процесс и взаимодействие в закрытой тематической группе, детерминирует выраженность компонентов саморегуляции. В ходе творческого процесса раскрывается творческий потенциал личности, что опосредствованно вызывает убеждение человека в период поздней зрелости в том, что вовлечённость в происходящее «даёт максимальный шанс найти стоящее и интересное» (Е.И. Рассказова, Д.А. Леонтьев, 2011, с. 179), получить удовольствие от собственной деятельности. Арт-терапевтические методы, задавая внешне опосредствующие способы, изменяют оценку трудных жизненных ситуаций и жизни в целом, тем самым создавая мотивацию к трансформационному совладанию. У респондентов появляется уверенность в том, что происходящие новые реальности способствуют движению, которое можно контролировать, быть инициатором своей активности.
В ходе экспериментального исследования с целью стимуляции рефлексивных процессов использовались техники моделирования окружающей среды (прошлой, реальной и будущей) с «внесением себя в этот мир». Объективация взаимоперехода внешнего и внутреннего пространства представляла возможным проявлять свои намерения, цели, проанализировать «модель своего жизненного пути» и реализовать творческий замысел по изменению окружающего «будущего мира» (Г.А. Балл, 1997). Активация рефлексии, выступая «смысловым центром внутренней реальности человека и всей его жизнедеятельности в целом» (А.В. Россохин, 2010, с. 22), способствовала переоценке личностью отношений с окружающими миром и осознанию своей жизни. Направленность сознания «на себя» как рефлексивная оценка самопонимания позволила принять свои мысли и чувства, мотивы поведения, смысл поступков, особенность отношения к себе и окружающим. Сочетая, информацию о прошлом и приобретая новую, личность получает возможность для организации процессов в будущем, вследствие чего можно говорить о потенциальном прогнозировании и, как следствие, принятии изменений внешнего мира. Планирование ситуаций «событий будущего» запускают антиципационный процесс, который позволяет пожилому человеку прогнозировать своё реальное будущее, избегать депрессии и страха смерти, укреплять уверенность в завтрашнем дне (В.Э. Чудновский, 1997; Е.И. Головаха, А.А. Кроник, 2008).
А.В. Карпов отмечает, что рефлексии присуща трансформационная функция, «повышающая меру субъективности регуляции деятельности, поведения, общения, которая может оборачиваться и генеративной функцией, функцией личностного самостроительства» (А.В. Карпов, 2004, с. 129). Посредством стимуляции творческой активности формируется потребность в активном преодолении ситуации, в рамках которого личность открывает новые формы поведения, формируя трансформационное совладание, что подразумевает открытость новому, готовность действовать и проявлять активность (Д.А. Леонтьев и др., 2007).
В ходе исследования было выявлено, что использование интерактивных процессов группы как активной социальной поддержки позволяет изменить поведенческие стратегии в сторону адаптивных. Е.И. Рассказова, Т.О. Гордеева (2011) рассматривают копинг-стратегии в качестве важного этапа саморегуляции в структуре личностного потенциала. При групповом применении арт-терапии участникам представляется возможность максимального использования интерактивного процесса группы, результатом которого можно считать сплочённость, вселение надежды, состояния переживания универсального опыта, актуализации экзистенциальных вопросов (А.И. Донцов, 1997; Ж.М. Глозман, 2002; А.А. Филозоп, 2005). Выявлено, что чем ниже значения пассивного «непродуктивного» копинга-избегания, тем выше значимость показателей шкал «контроль», «принятие риска» и жизнестойкости в целом; данная корреляция может свидетельствовать о наличии убеждённости пожилого человека в личностной значимости происходящего, способствующей его развитию через активное усвоение знаний из опыта и последующее их применение. Одновременно анализ динамики результатов такой переменной психологического ресурса саморегуляции, как толерантность к неопределённости, позволяет говорить о том, что в экспериментальной группе общий показатель толерантности к неопределённости и показатель шкалы «неразрешимость» взаимосвязаны с пассивной копинг-стратегией «избегания». О.А. Лунина (2002) рассматривает толерантность к неопределённости как адаптивный механизм совладания с неблагоприятной ситуацией (coping styles). Возможно, что для респондентов «новизна - неблагоприятность» ситуации не рассматривается как источник напряжения, а выбор пассивной поведенческой стратегии является адаптивным, обеспечивая резистентность адаптивного этапа через прохождение стадий «включение - оценивание - принятие событий». Согласно результатам исследований К. Stoycheva (2005), толерантность к неопределённости является необходимой составляющей креативности. Понимая креативность как неотъемлемый атрибут творчества и осознавая её актуальность для участников арт-программы, выраженность толерантности можно рассматривать как возникшую реальную потребность откладывать окончательное суждение, что способствует принятию эффективных творческих решений и поддерживает мотивацию к творческой деятельности. Достоверно значимые различия по шкале «новизна» объясняют важность новой, незнакомой ситуации, которая, с одной стороны воспринимается как стимулирующая и комфортная, так как обеспечивает творческую безопасность и свободу выбора деятельности, а с другой стороны, как инсталляция, обеспечивающая феномен «парадоксального контроля», приводящего к личностному изменению путём саморегуляции и самоорганизации (П.В. Лушин, 2002). Толерантность «новизны» у участников тематической группы также может свидетельствовать о тенденции к готовности принятия стратегий для активного поиска новых смысложизненных ориентаций и построения способов их реализации.
Таким образом, результат исследования динамики показателей переменных психологических ресурсов саморегуляции говорит о мобилизационной эффективности включения личности в целенаправленный процесс творческой деятельности в условиях тематической арт-группы.
А.И. Копытин (2003, 2010, 2011) отмечает, что участие в арт-группе стимулирует новые смысложизненные ориентации, осознание личностью наличия у себя и других психологических особенностей, позволяющих субъекту успешно функционировать в реальной действительности. Подтверждением этих наблюдений является динамика сравнительного анализа показателей компонентов благополучного функционирования в Э-группе испытуемых после экспериментального исследования. Было выявлена большая целенаправленность жизни, склонность к восприятию жизни как интересного, эмоционально насыщенного и осмысленного процесса. Большинство респондентов связывает перспективу будущего развития своей жизни с сохранением активности и самореализованности, благополучием семьи и поддержанием здоровья. Отмечена тенденция большего принятия своего Я, формирование у респондентов позиции готовности сопереживать, сотрудничать, находить компромиссы и устанавливать эмоционально насыщенные взаимодействия с окружающими. В ситуации взаимодействия в арт-группе на этапе привычных условий творческой деятельности, где возможные изменения уже знакомы и прогнозируемы, создаются условия для проявления способности к личностному контролю. Личностный контроль и независимость способствуют противостоянию социального давления (конформности) и создают возможность оценивать свое поведение и поведение других людей на основе собственных интернализованных стандартов и ценностей, что в принципе позволяет говорить о наличии автономии личности в период позднего онтогенеза.
Ряд исследований (А.А. Филозоп, 2005; Е.Н. Чуева, 2005) говорит о наличии творческой направленности и познавательной потребности у субъекта в период поздней зрелости как составляющих конструктивного развития личности. Это находит подтверждение и в нашем исследовании. Так, динамика результатов показателей шкалы «креативность» и «познавательные потребности» свидетельствует о их значимости и актуальности для освоения новой реальности на этапе позднего онтогенеза.
Анализ динамики исследования субъективного отношения к здоровью свидетельствует о повышении личностной активности и ответственности в проявлении осмысленного и реального поведения по поддержанию здоровья у респондентов экспериментальной группы в период поздней зрелости. Это согласуется с исследованиями Г. Хойфт и др. (2003), свидетельствующими о доминантной роли субъекта в понимании собственного здоровья в период поздней зрелости как позитивного ресурса, способного адекватно оценивать систему «здоровье-болезнь» и позволяющего стареющему человеку адекватно противостоять заболеваниям, неминуемым ограничениям и потерям.
Таким образом, творческая деятельность респондентов в тематической арт-группе актуализирует смысложизненные ориентации, результатом которых можно считать повышение целенаправленности, самопринятия и позитивного отношения к другим, самодетерминации и независимости, открытости новому опыту, изменение субъективной оценки здоровья и, как следствие, нарастание благополучия функционирования в период поздней зрелости. Это согласуется с исследованиями других авторов проблемы психологического благополучия респондентов пожилого и старческого возраста, которые также свидетельствуют о сохранности показателей автономии, управления средой, самопринятия, целенаправленность жизни на этапе позднего онтогенеза (Е.А. Ковалёва, 2010; Ю. Дубовик, 2011).
Данные нашего исследования позволяют говорить о компенсаторных возможностях личности пожилого возраста и подтверждают описанные выше положения о том, что старение является процессом глубоко индивидуальным и очень вариативным, а биологический возраст не является главным фактором, определяющим психологическое благополучие личности. Принимая социальную поддержку, формируется новая система социальных отношений, в которой личность на этапе поздней зрелости ощущает общность с окружающими, свою значимость для общества (группы) и готовность вносить свой индивидуальный (уникальный) вклад в жизнь социального целого.
Таким образом, анализ результатов экспериментального исследования позволяет говорить о том, что специально организованная среда стимулирует творческую деятельность, мобилизует ресурсы саморегуляции и творческой активности личности, создает условия актуализации новых смысложизненных ориентаций, что изменяет благополучие функционирования и способствует адекватному принятию реальной действительности, социальной интеграции и связности. Наличие жизненных целей, планов и перспектив, вовлечённость в процесс жизни, ориентирование на настоящее, способность целостного и позитивного принятия своей жизни и себя в новом статусе, принятие ответственности за свою жизнь в целом и за события, в ней происходящие, стремление к саморазвитию, самореализации и независимости обеспечивают новую организацию жизнедеятельности и выраженность личностной субъектности.
На основании описанных результатов корреляционного анализа можно сделать вывод о высокой степени взаимосвязи выделенных показателей личностной субъектности и параметров, характеризующих организацию жизнедеятельности респондентов в период поздней зрелости. Содержательный и сравнительный анализ динамики корреляционных связей свидетельствует о наличии переструктурирования и усиления значимых взаимосвязей после формирующего эксперимента в Э-группе. Эти данные вполне согласуются с полученными результатами исследований Н.Х. Александровой, 2000; М.В. Ермолаевой, 2002, 2007; А.А. Филозопа, 2005, Е.Н. Чуевой, 2005, где личностная субъектность на этапе позднего онтогенеза определяется активностью субъекта как созидателя своей жизни, её смысловой содержательности и пространственно-временной организации и свидетельствует о прогрессивности развития личности в период позднего онтогенеза.
Результаты исследования позволяют говорить о том, что в экспериментальной группе в качестве критерия эффективности оптимизации личностных ресурсов на этапе поздней зрелости можно рассматривать наличие новой организации жизнедеятельности и выраженность личностной субъектности.
Результаты проведенного экспериментального исследования позволяют сформулировать следующие выводы:
1. Оптимизация латентного ресурса развития в период позднего онтогенеза возможна при наличии сохранности психологических ресурсов саморегуляции субъекта.
- 2. Сохранение саморегулирующих способностей субъекта на этапе поздней зрелости выступает условием оптимизации латентного ресурса, позволяющим модифицировать деятельность путем переструктурирования системных связей во взаимодействии с миром.
- 3. Специально организованная среда, обеспечивающая процесс целенаправленной творческой деятельности, наличие творческой безопасности, а также адекватного межличностного взаимодействия в тематической арт-группе, выступают детерминирующим фактором оптимизации личностного ресурса.
- 4. В качестве критерия эффективности оптимизации личностных ресурсов на этапе поздней зрелости можно рассматривать новую организации жизнедеятельности и выраженность личностной субъектности.
- 5. Достижение личностной субъектности, изменения в сторону новой организации жизнедеятельности личности достигаются путем смещения акцента с внешней на внутреннюю цель механизма психологической интервенции, в качестве которого выступают процессы взаимодействия в специально организованной среде (закрытой тематической арт-группе).
- 6. Личностная субъектность позволяет личности в период поздней зрелости проявлять личностную активность, гибкость поведения и креативность, определяя этим индивидуальный способ организации жизнедеятельности.
