Оптимизация латентных ресурсов личности как факторов новой организации жизнедеятельности и выраженности личностной субъектности на этапе поздней зрелости - формирующий эксперимент
Организация формирующего эксперимента
Для проведения формирующего эксперимента из 40 респондентов, входящих в состав экспериментальной группы, методом случайных чисел были сформированы 4 закрытых подгруппы, в каждой по 10 испытуемых.
Противопоказаниями для участия в формирующем эксперименте служили декомпенсированные хронические заболевания, острые психические расстройства, выраженные расстройства личности и поведения, аффективные нарушения в депрессивной форме с психомоторной заторможенностью или маниакальным состоянием, деменция.
Рекомендуемыми основаниями для участия в формирующем эксперименте считались особенности личности респондента и его стратегия адаптации к возрастному фактору, снижение когнитивных навыков и межличностного взаимодействия, социальная изоляция.
Цель экспериментального исследования - используя специально организованную арт-среду как детерминирующий внешний фактор, актуализировать и мобилизовать личностные ресурсы развития субъекта, позволяющие оптимизировать личностную субъектность и организацию жизнедеятельности личности на этапе поздней зрелости.
Гипотезой экспериментального исследования явилось предположение о том, что на этапе поздней зрелости личность обладает латентными ресурсами своего развития, позволяющими при определённых условиях и факторах оптимизировать организацию жизнедеятельности личности и способствовать динамике личностной субъектности.
В основу экспериментального исследования были положены частные гипотезы.-
- • сохранение саморегулирующих способностей субъекта на этапе поздней зрелости выступает доминантным условием оптимизации личностного ресурса, позволяющим модифицировать деятельность путем переструктурирования системных связей во взаимодействии с миром;
- • внешние способы творческой деятельности, опосредствованные творческой активностью, стимулируют рефлексию как важную межуровневую регуляцию и трансформационную функцию личности;
- • специально организованная среда, обеспечивающая процесс целенаправленной творческой деятельности, наличие творческой безопасности, а также адекватного межличностного взаимодействия в тематической арт-группе, выступает детерминирующим фактором оптимизации личностного ресурса.
Для достижения цели исследования и проверки выдвинутых гипотез решались следующие задачи экспериментального исследования:
- • мобилизовать психологические ресурсы саморегуляции респондентов путем включения личности в процесс целенаправленной творческой деятельности в арт-группе;
- • актуализировать смысложизненные ориентации, результатом которых можно считать повышение самопринятия и позитивного отношения к другим, самодетерминации и независимости, открытости новому опыту и, как следствие, нарастание благополучия функционирования личности;
- • стимулировать у испытуемых адекватное «принятие себя» в новом статусе, расширение спектра социальных связей и социальной активности респондентов.
Дизайн исследования соответствовал плану формирующего эксперимента с контрольной выборкой (Экспериментальная психология...,
2003). Нами была разработана арт-терапевтическая программа, включающая 3 этапа психологической работы, апробация и реализация которой осуществлялась в течение 2011-2012 гг. с периодичностью два раза в неделю (продолжительность каждого занятия 2 часа). Занятия имели трехчастную структуру: начальная («разогрев»), основная (создание арт-продукции) и завершающая фаза (обсуждение итогов занятия). По окончании каждого занятия с учетом желания респондентов проводился опрос по анкете «Обратная связь» (А.А. Филозоп, 2005, с. 233) (Приложение 2). В конце цикла занятий проводилось повторное эмпирическое исследование с использованием тех же методов.
Для достоверности оценки выявляемой динамики после арт-терапевтических занятий и исключения влияния ретестинга в повторном обследовании участвовали также испытуемые контрольной группы. Порядок работы с темами определялся личностной динамикой респондентов экспериментальной группы, обусловленной процессом творческого взаимодействия. Была применена форма арт-терапии в тематической группе, предполагающая высокую степень интерактивности и организованности, коммуникативное взаимодействие, ориентацию на реальность в постоянно меняющейся действительности.
