Анализ результатов эмпирического исследования особенностей структурирования жизнедеятельности, обусловленных уровнем достижения личностной субъектности на этапе поздней зрелости

В результате сравнительного анализа степени выраженности показателей психологических ресурсов саморегуляции у испытуемых в экспериментальной (Э) и контрольной (К) группах были выявлены характерные отличия. Анализ данных, полученных при помощи методики жизнестойкости, позволил охарактеризовать компоненты жизнестойкости (табл. 4)

Таблица 4

Средние значения и дисперсия по шкалам теста жизнестойкости у респондентов

Э и К групп

Данные таблицы 4, показывают, что в целом по выборке показатели всех шкал соответствуют среднему уровню и достоверно выше (р<0,05) показатели К-группы. Сравнительный анализ результатов шкалы общей жизнестойкости позволяет установить качественные отличия в Э и К группах (рис. 3)

• 80 -
• 70 -

уровни общей жизнестойкости

• — — Э группа
• ----К группа
• 60 -
• 50 -
• 40 -
• 30 -
• 20 -
• 10 -

О -

Рис. 3. Долевое распределение выборов респондентами общего балла жизнестойкости В группах Э И К В — высокий балл, С — средний; Н — низкий балл

Как видно из рисунка 3, в Э-группе преобладают респонденты со средненизким уровнем (50 % и 45 %), в К-группе доминируют средне-высокие значения (75 % и 25 % соответственно). Таким образом, для респондентов К-группы характерна убеждённость в личностной вовлечённости и ответственности за происходящие вокруг события как «результат личностного выбора и инициативы и как важного стимула к усвоению нового» (Е.И. Рассказова, Д.А. Леонтьев, 2011, с. 187). Для респондентов Э-группы свойственно состояние собственной беспомощности, отвергнутости, ощущение себя «вне жизни» и убеждённости в том, что всё происходящее мало способствует развитию и движению.

Данные методики индивидуальной меры рефлексивности говорят о том, что в целом по выборке преобладают показатели в диапазоне индикатора среднего значения уровня рефлексивности. Были выявлены достоверные значимые различия между показателями уровня рефлексивности в группах Э и К (t _эмп= 2,24, р<0,05). Диаграмма, представленная на рисунке 4, наглядно свидетельствует об особенностях качественного распределения показателей уровня рефлексивности в нашей выборке.

Рис 4. Характер распределения индивидуального уровня рефлексивности в группах Э и К

Так, для респондентов Э-группы характерна левосторонняя асимметрия с преобладанием на 4 стенах (от 114 до 122 баллов), что соответствует зоне низких значений. В К-группе отмечается правосторонняя асимметрия в зону средних значений с преобладанием на 6 стенах (от 131 до 139 баллов).

Для исследования копинг-стратегии использовалась методика «Индикатор копинг-стратегии». Результаты сравнительного анализа выбора стратегий совладающего поведения в группах Э и К представлены в таблице 5.

Таблица 5

Средние значения и дисперсия копинг-стратегий у респондентов Э и К групп

Данные таблицы 5 фиксируют, что в Э-группе показатели активных поведенческих стратегий соответствуют низкому уровню, в К-группе -среднему. Достоверно значимые различия отмечаются по шкале «разрешение проблем». Анализ показателей по шкале «стратегия избегания» выявил, что в Э-группе они соответствуют высокому уровню и достоверно выше показателя К-группы, соответствующего низкому уровню (р<0,01). Это может свидетельствовать о преобладании выбора пассивных поведенческих стратегий респондентами экспериментальной группы.

Результаты данных исследования по методике «Определения толерантности к неопределённости» приведены в таблице 6.

Данные таблицы 6 свидетельствуют, что в целом по выборке значения шкал соответствуют среднему уровню. В Э-группе показатели шкал «сложность» и «неразрешимость» достоверно выше (р<0,05), что можно оценивать как интолерантность, где сложность и неразрешимость неопределённых ситуаций воспринимаются как источник угрозы и напряжения (А.И. Гусев, 2007).

Таблица 6

Средние значения и дисперсия по шкалам теста толерантности к неопределённости в группах Э и К

В то же время сравнительный анализ количественных показателей общей толерантности значимых различий в группах не выявил, но исследование долевого распределения по шкале общая толерантность показывает качественные отличия между группами (рис. 5).

Рис. 5. Долевое распределение по шкале общая толерантность в группах Э и К

Как видно из рисунка 5, в Э-группе большая частота выбора респондентами соответствует средневысоким значениям, а в К-группе средненизким. Данные позволяют сделать вывод о том, что толерантность к неопределённости присуща большинству респондентов в период поздней зрелости, о чём свидетельствует преобладание испытуемых, имеющих средний уровень общей толерантности в Э и К группах.

Обобщая данные исследования параметров психологических ресурсов саморегуляции, можно сделать вывод о том, что для Э-группы характерно смещение показателей рефлексии в сторону низких значений, низкой вовлечённости в происходящую реальность, предпочтение пассивных (дезадаптивных) поведенческих стратегий и выраженность толерантности к неопределённости.

На следующем этапе исследовались показатели диагностических методик блока 3 (табл.1) характеризующих компоненты благополучного функционирования. Сравнение распределения показателей компонентов благополучного функционирования в группах Э и К позволило выявить достоверные различия по шкалам тестов (табл. 7).

Таблица 7

Результаты эмпирического исследования компонентов благополучного функционирования у респондентов экспериментальной и контрольной групп

Сравнительный анализ средних значений по шкале «общей осмысленности жизни» позволяет говорить о том, что в целом по выборке они соответствуют среднему значению, но достоверно выше в К-группе (р<0,01). Данные исследования по шкале «цель в жизни» свидетельствуют, что показатели респондентов Э-группы соответствуют низкому уровню и статистически значимо отличаются от значений К-группы, соответствующих среднему уровню (р<0,05). Низкие баллы по этой шкале характеризуют ориентацию респондентов на прошлое и настоящее, отсутствие целей, придающих жизни направленность и временную перспективу. Это подтверждается и низкими показателями субшкалы «компетентность во времени» у респондентов Э-группы (р<0,05). Можно предположить, что у респондентов этой группы восприятие жизненного пути дискретно, ориентировано на один участок временной шкалы (Д.А. Леонтьев, 2003). Результат сравнительного анализа показателей шкалы CAT «ценностные ориентиры» достоверно значимых различий в группах Э и К не выявил.

Сравнение распределения показателей шкалы CAT «самопринятия» позволяет утверждать, что в целом для групп Э и К данные показатели соответствуют среднему уровню и достоверно значимо ниже в Э-группе (р<0,01). Показатели по шкале «контактность» Э-группы соответствуют низкому уровню и статистически значимо отличаются от выраженности признака в К-группе (р<0,05), который соответствует среднему уровню. Низкий балл в Э-группе предполагает наличие трудностей в общении. Человек, который старается избегать личных контактов, считает неуместным проявлять любопытство к другой личности, может индифферентно относиться к переживаниям и проблемам окружающих, и как следствие, эффективность эмпатии снижается. Однако показатели опросника эмпатии А. Меграбяна и Н. Эпштейна оцениваются как средние в целом по выборке и достоверных различий не обнаруживают. Обобщая показатели по шкалам компонента «самопринятие и позитивное отношение к другим», можно сделать вывод, что для респондентов Э-группы характерно сниженное самопринятие, возможно препятствующее позитивному отношению к другим.

С целью исследования компонента «самодетерминация и независимость» как проявлений активности и автономии использовались шкала CAT «опора на себя» и шкала МИС «саморуководство». Исходя из данных, представленных в таблице 7, можно утверждать, что в целом по выборке показатели шкал соответствуют среднему значению, но достоверно ниже показатели в Э-группе (р<0,05). Это может свидетельствовать о тенденции респондентов Э-группы на этапе поздней зрелости к подчинению средовым воздействиям, зависимости от окружающих, конформности, чувствительности к одобрению, привязанности к ожиданию заведомо «хорошего» отношения окружающих.

В целях изучения компонента «открытость опыту, стремление к саморазвитию» рассматривался анализ данных по шкале (CAT) «креативность» и «познавательные потребности». Сравнение распределения данных шкалы «познавательных потребностей» свидетельствует о достоверно значимых различиях в группах (р< 0,01). Так, для Э-группы показатель соответствует низкому уровню, что можно рассматривать как проявление незначимой или неактуальной потребности в приобретении новых знаний о постоянно меняющемся окружающем мире. Но результат анализа шкалы «креативность» показал, что в целом по выборке выраженность творческой направленности личности соответствует среднему значению; значимых различий в группах не обнаружено, что позволяет предполагать наличие творческой направленности респондентов на этапе позднее зрелости.

Для исследования особенностей субъективной оценки здоровья использовались данные шкалы У СК «интернальность в отношении здоровья и болезни». Были выявлены достоверно значимые различия в группах (р<0,05). Для респондентов Э-группы выраженность показателей шкалы соответствует среднему уровню, а в К-группе - высокому. Высокий уровень может свидетельствовать в пользу осознания респондентами личностной ответственности за состояние своего здоровья и его зависимости преимущественно от личных активных действий и представлений о здоровье как о ценности жизни.

Обобщая данные исследования по компонентам блока 3, можно охарактеризовать функционирование респондентов экспериментальной группы как рутинное, эмоционально скудное, обедненное смыслами, с фиксированной ориентацией на конкретный временной отрезок, таким образом, в целом, принятие себя менее позитивно и зависимо от оценки и действий других.

Для респондентов контрольной группы характерно стремление к независимости, активности, достижению желаемого, преодолению трудностей на пути реализации собственных целей; им свойственно осознавать и принимать свои не только положительные, но и отрицательные стороны, то есть переживать осмысленность своей жизнедеятельности.

На следующем этапе был проанализирован результат диагностических методик блока 4 (табл. 1) с целью исследования конструктивного принятия социальной ситуации развития (табл. 8).

Таблица 8

Результаты эмпирического исследования конструктивного принятия социальной ситуации развития у респондентов экспериментальной и контрольной групп

Для обследования респондентов с целью изучения компонента «принятия себя в новом статусе» были использованы шкала СЖО «процесс или интерес и эмоциональная насыщенность жизни», «результативность жизни», «локус контроля-Я», «локус контроля-жизнь» и шкалы CAT «гибкость поведения», «самоуважение».

Сравнительный анализ результатов шкалы «процесс жизни» свидетельствует о том, что для респондентов Э-группы характерен показатель, соответствующий низкому уровню, который достоверно значимо отличается от показателя К-группы, оцениваемого как высокий уровень (р<0,01). Низкие 92

баллы данной шкалы - признак неудовлетворённости своей жизнью в настоящем, восприятие процесса жизни эмоционально скудным и незаполненным смыслами.

Показатели шкалы «результативность жизни или удовлетворённость самореализацией» свидетельствуют о том, что в целом по выборке респонденты оценивают их как средний уровень и различий не показывают. Интерес представляет сравнительный анализ шкалы «результат» Э-группы с остальными шкалами СЖО, где их показатели соответствуют низким уровням. Такое соотношение показателей шкал данной методики определяется оцениванием респондентом своей жизни как бессмысленно прожитой и характеризует человека как доживающего свою жизнь, у которого всё в прошлом, однако который способен придать смысл остатку жизни (Д.А. Леонтьев, 2003).

Данные по шкале «локус контроля-Я» для респондентов обеих групп соответствуют средним значениям, но достоверно ниже в Э-группе (р<0,01), что может свидетельствовать о снижении силы контроля событий собственной жизни. Это подтверждается и достоверно значимыми различиями показателей по шкале «локус контроля-жизни» (р<0,01). Так, в Э-группе данные шкалы соответствуют низкому уровню и среднему соответственно в К-группе. Низкие баллы оцениваются как убеждённость в отсутствии свободы выбора и временной перспективы.

Результаты данных шкалы «гибкость поведения» показывают, что выраженность показателей шкалы в целом по выборке соответствует среднему уровню, но значимо ниже в Э-группе (р<0,05). Для респондентов этой возрастной группы характерно проявление склонности к снижению гибкости во взаимодействии с окружающими людьми, реализации своих ценностей в поведении, способности быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. Показатели шкалы «самоуважение» в группах К и Э соответствуют средним значениям, достоверных различий не выявлено.

Результаты исследования социальной связности - «восприятия мира как организованного целого на основе познания реальности, в которой субъект существует» (цит. по Личностный потенциал , 2011, с. 78) показывают, что в целом по выборке выраженность показателей соответствует среднему уровню, статистических различий не обнаружено. Респонденты этой возрастной группы потенциально способны воспринимать природу человека положительно и осмысленно связывать противоречивые жизненные явления.

Сравнительный анализ результатов «Опросника творческих увлечений» (А.И. Копытин, 2011) в группах Э и К свидетельствует, что показатели творческой активности для всей выборки оцениваются как низкие, так как у респондентов отмечается низкая степень увлечённости (< 3,9 балла) целенаправленными видами творческой деятельности (художественной деятельности).

Таким образом, результаты сравнительного исследования принятия социальной ситуации развития респондентами в период поздней зрелости показали большую выраженность социального благополучия в К-группе. Так, для испытуемых этой группы характерны эмоциональная насыщенность процесса жизни, удовлетворённость результатом пройденного жизненного этапа, положительное восприятие природы человека и, как следствие, принятие себя в новом статусе. Для респондентов Э-группы свойственно воспринимать процесс жизни как эмоционально неокрашенный, однообразный, ориентированный на прошлое, а также снижение собственной значимости для общества. На следующем этапе данной работы для проверки взаимосвязей переменных личностной субъектности с переменными 2, 3 и 4 блока эмпирического исследования был проведен корреляционный анализ (табл. 9).

Таблица 9

Результаты значимых корреляционных связей между переменными личностной субъектности и переменными 2, 3 и 4 блока эмпирического исследования

Анализ корреляционных связей переменных личностной субъектности показывает наличие значимых взаимосвязей с переменными, характеризующими организацию жизнедеятельности респондентов в Э и К

группах на этапе поздней зрелости. Так, в Э-группе рефлексия положительно коррелирует с переменными: 1) общей жизнестойкости, 2) копинг-стратегией «избегания», 3) общей осмысленностью жизни (р<0,05) и отрицательно коррелирует с переменными: 1) копинг-стратегией «разрешение проблем», 2) «целью в жизни», 3) самопринятием, 4) контактностью,

• 5) саморуководством, 6) интернальностью в области здоровья и болезни, а также с переменными социальной связности (р<0,05). В К-группе преобладают положительные корреляции, среди которых: 1) переменные жизнестойкости (р<0,05) (общая жизнестойкость и вовлечённость), 2) адаптивные копинг-стратегии (р<0,05) (разрешение проблем), 3) толерантность к неопределённости (р<0,05) (общая толерантность и новизна), 4) переменные целенаправленности жизни (р<0,05) (общая осмысленность, цели в жизни (р<0,01), ценностные ориентации, компетентность во времени); 5) самопринятие и позитивное отношение к другим (р<0,05) (самопринятие, контактность);
• 6) самодетерминация и независимость (р<0,05) (саморуководство, опора на себя); 7) субъективное отношение к здоровью (р<0,05) (интернальность в области здоровья и болезни), 7) переменные конструктивного принятия социальной ситуации развития (р<0,05) (процесс и результативность жизни, локус контроля-Я, синергия и познавательные потребности). Обнаруживается отрицательная связь рефлексии с переменной креативности (р<0,05). Переменная личностной субъектности локус контроля (общая интернальность) в Э-группе отрицательно коррелирует (р<0,05) с переменными:
• 1) психологических ресурсов саморегуляции (шкала жизнестойкости «контроль», копинг-стратегии «избегания» и «социальная поддержка»),
• 2) благополучного функционирования (контактность, эмпатия) и переменной 4 блока - результативность жизни. Положительные корреляции (р<0,05) отмечаются с переменными: 1) общей жизнестойкости, 2) общей осмысленности жизни, 3) компетентности во времени и 4) ценностных ориентаций, 5) интернальности в отношении здоровья и болезни, 6) самоуважения. В К-группе переменная общая интернальность обнаруживает положительную корреляционную связь с переменными: 1) жизнестойкости (р<0,05) (шкалы общая жизнестойкость, вовлеченность, риск), 2) с пассивной поведенческой стратегией (р<0,01) «избегания», 3) общей толерантностью (р<0,05), 4) переменными благополучного функционирования (шкалы компетентность во времени, контактность, интернальность в отношении здоровья и болезни (р<0,05), общая осмысленность жизни, ценностные ориентиры, самопринятие, опора на себя (р<0,01), 5) переменными конструктивного принятия социальной ситуации развития (процесс и результативность жизни, локус контроля-Я и локус контроля-жизнь (р<0,05), самоуважения и гибкости поведения (р<0,01). Анализ корреляционных связей переменной самоотношения (шкала «саморуководство») в Э-группе показывает положительные взаимосвязи (р<0,05) с переменными: 1) общей жизнестойкости, 2) адаптивной копинг-стратегии «разрешение проблемы», 3) локуса контроля-Я и отрицательные взаимосвязи (р<0,05) с переменными:
• 1) толерантности к неопределённости (шкалы сложность и неразрешимость),
• 2) целенаправленности жизни (шкалы самопринятие, контактность),
• 3) познавательных потребностей, 4) интернальности в отношении здоровья и болезни, 5) синергии, 6) переменными (р<0,01) креативности и
• 7) результативности жизни. В К-группе отмечается преобладание положительных корреляционных связей, среди которых: 1) переменные психологических ресурсов саморегуляции (р<0,05) (общая жизнестойкость, шкалы жизнестойкости «контроль», «риск», копинг-стратегия «разрешения поддержки» и шкала толерантности к неопределённости «новизна» (р<0,01), 2) переменные благополучного функционирования (р<0,05) (общая осмысленность жизни, компетентность во времени, эмпатия, опора на себя, ценностные ориентации, интернальность в отношении здоровья и болезни, переменные ценностные ориентации и самопринятие (р<0,01), 3) переменные конструктивного принятия социальной ситуации развития (р<0,05) (результативность жизни, локус контроля-Я, самоуважение и гибкость поведения). Были обнаружены две отрицательные корреляционные связи

• (р<0,05) с переменной познавательные потребности и синергии. Переменная личностной субъектности смысложизненная ориентация (общая осмысленность жизни) в Э-группе положительно коррелирует с переменными: 1) жизнестойкости (шкала контроль, при р<0,01), 2) копинг-стратегии «разрешение проблем», 3) ценностных ориентаций, 4) результативности жизни (р<0,05) и отрицательно с переменными: 1) контактности, 2) опоры на себя,
• 3) интернальности в отношении здоровья и болезни и 4) гибкости поведения (р<0,05). В К-группе выделены положительные корреляции с переменными:
• 1) жизнестойкости (шкалы общая жизнестойкость, контроль, риск),
• 2) ценностных ориентаций, 3) самопринятия, 4) саморуководства, 5) опоры на себя, 6) познавательных потребностей, 7) интернальности в отношении здоровья и болезни, 8) процесса жизни и 9) результативности жизни, 10) локуса контроля-жизнь и 11) самоуважения (р<0,05). Одновременно выделено три отрицательных корреляционных связи - с переменными копинг-стратегии «социальной поддержки», общей толерантности к неопределенности и эмпатии (р<0,05).

Таким образом, содержательный анализ корреляционных связей переменных личностной субъектности с переменными, характеризующими организацию жизнедеятельности респондентов, свидетельствует о высокой степени взаимосвязи и достаточной неоднородности преимущественно в Э-группе, что определяет особенности организации жизнедеятельности на этапе поздней зрелости в Э и К группах.

Так для респондентов экспериментальной группы характерно наличие развития рефлексии и жизнестойкости, соответствующих среднему уровню, что позволяет говорить о перспективах потенциального функционирования психологических ресурсов саморегуляции. Одновременно отмечается снижение вовлечённости в происходящие вокруг события, предпочтение выбора пассивных поведенческих копинг-стратегий и нарастающая тенденция интолерантности к неопределённости. Благополучие функционирования респондентов этой группы во многом зависит от доминирования поведенческой реакции среды и одобрения других, следствием чего можно рассматривать снижение показателей независимости и личного контроля над собой, скудность жизненных целей, фиксирование и ориентацию на конкретный временной отрезок. Также отмечена склонность к недостаточной гибкости во взаимодействиях с окружающими, нереализованность адаптивных навыков в поведении, проявляющиеся в снижении способности быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. Выраженность личностной незначимости и самоценности на этапе позднего онтогенеза обусловливает высокую степень ограничения социальных контактов и личностной активности, что проявляется в принятии социальной ситуации развития как неудовлетворяющей, но вынужденной.

Для респондентов контрольной группы характерен более высокий уровень рефлексии и удовлетворённости личностной активностью, восприятия происходящих вокруг событий как личностно контролируемых и регулируемых (оценивается как вовлечённость). Отмечается доминирование выбора адаптивных поведенческих стратегий и большая толерантность к неопределённости. Это обеспечивается выраженностью благополучия функционирования, что рассматривается как сохранение автономии и активности, более позитивное принятие и самоуважения себя. Наличие актуальных жизненных целей, условий свободы личностного выбора и направленности собственной жизни обеспечивают индивидуальное структурирование жизнедеятельности. Сохранение социальных связей и социальной активности в период поздней зрелости респондентами К-группы способствует формированию нового статуса личности и позволяет оценивать настоящую жизнь как целенаправленную, наполненную, эмоционально насыщенную, что обеспечивает конструктивное принятие социальной ситуации развития и постоянную потребность в актуализации личностной субъектности на этапе поздней зрелости.

Возникает вопрос, можно ли сформировать эти необходимые качества благополучного функционирования у испытуемых экспериментальной группы, приблизив их к показателям контрольной группы? Для ответа на этот вопрос был проведен формирующий эксперимент.