Этиология возникновения нарушений звукопроизношения при дислалии

(^^^1ологическ1^^) (^^оц!1альные~^^

Рис. 17. Этиология возникновения недостатков звукопроизношения

Формы дислалии

В современной отечественной логопедии на сегодняшний день сформировалось представление о двух основных формах дислалии'. функциональной и механической (органической) дислалии. По мнению Б.М. Грин-шпуна, из практики также нельзя исключать комбинированные случаи двух этих форм: например, механической дислалии и функциональной фонематической.

  • Функииональная дислалия - нарушение звукопроизношения, при котором не имеется никаких дефектов органов артикуляции. Функционалъная дислалия может быть обусловлена слабостью основных нейродина-мических процессов при нормальном физическом слухе и нормальном строении периферического речевого аппарата, при этом фонематический слух ребенка может быть снижен. (О.А. Токарева, 1967; Л.В.Мелихова, 1969). При функциональной дислалии нарушается произношение только согласных звуков.
  • Механическая (органическая) дислалия - нарушение звукопроиз-ношениия, обусловленное анатомическими дефектами строения артикуляционного аппарата {при сохранной целостности твердых (костных) и мягких (мышечных) тканей зубочелюстной системы и ротовой полости): патологические изменения прикуса, формы и размера языка, уздечки языка, губ (Л.В. Нейман, 1977; М.А. Пискунов, 1962, и др.)

Виды дислалии

В зависимости от различных критериев, учитывавшихся при анализе произносительных нарушений, выделяются следующие виды дислалии.

  • 1. В зависимости от того, какой психофизиологический механизм речевой деятельности был нарушен, выделяют сенсорную, моторную и сенсомоторную дислалии (К.П. Беккер, Б.М. Гриншпун, М. Зееман, О.В. Правдина, М. Совак, О.А. Токарева, М.Е. Хватцев и др.)
  • ? При моторной форме дислалии моторная готовность органов артикуляции у ребенка своевременно не формируется, в связи с чем проявляются некоторая неловкость и недифференцированность артикуляционных движений.
  • ? При сенсорной форме дислалии у ребенка наблюдаются затруднения в дифференциации звуков, различающихся между собой тонкими акустическими признаками. В результате таких затруднений фонематическая система языка у ребенка полностью не формируется.

Возникновение сенсомоторной дислалии обусловлено взаимосвязанностью деятельности речеслухового и речедвигательного анализаторов.

Виды дислалии (сенсорная, моторная, сенсомоторная)

Рис. 19. Виды дислалии (сенсорная, моторная, сенсомоторная)

2. По количеству звуков, нарушающихся при произнесении, дислалии подразделяют на простые (когда отмечается до четырех дефектных звуков) и сложные (когда в речи ребенка отмечается свыше пяти дефектных звуков) (Б.М. Гриншпун, О.А. Токарева, Н.А. Чевелева и др.).

Виды дислалии (простая, сложная)

Рис. 20. Виды дислалии (простая, сложная)

3. В зависимости от количества нарушенных артикуляционных групп звуков выделяют мономорфную дислалию (несовершенства произношения одной артикуляционной группы звуков) и полиморфную дислалию (нарушения двух и более артикуляционных групп). (Б.М. Гриншпун, О.А. Токарева, Н.А. Чевелева и др.).

Виды дислалии (мономорфная, полиморфная)

Рис. 21. Виды дислалии (мономорфная, полиморфная)

В соответствии с характером нарушения произношения, относящегося к определенной группе звуков, выделяют следующие виды дислалии: сигматизм (недостаток произношения свистящих и шипящих звуков); ротацизм (недостаток звуков [Р, Р’]); ламбдацизм (недостаток звуков [Л, Л’]); недостатки нёбных звуков: каппацизм (звуков [К, К’]), гам-мацизм (звуков [Г, Г’]), хитизм (звуков [X, X’]), йотацизм (звука [j]); нарушения озвончения (недостатки произношения звонких согласных, выражающиеся в замене звонких согласных звуков парными глухими); нарушения смягчения (недостатки мягких согласных), выражающиеся

Виды дислалии (сигматизм, ротацизм и др.)

Рис. 22. Виды дислалии (сигматизм, ротацизм и др.)

в замене мягких согласных звуков парными твердыми (Б.М. Гриншпун, Ф.Ф. Рау, О.А. Токарева, М.Ф. Фомичева, Н.А. Чевелева и др.). В тех случаях, когда отмечается замена звука, к названию дефекта прибавляют приставку пара-: параротацизм, парасигматизм.

  • 4. В соответствии с фонематическим или фонетическим характером звукопроизносительного нарушения Б.М. Гриншпун выделяет три формы дислалии: акустико-фонематическую, артикуляторно-фонематическую и артикуляторно-фонетическую.
  • ? Акустико-фонематическая форма обусловливается избирательной несформированностью операций переработки фонем по их акустическим параметрам в сенсорном звене механизма восприятия речи.
  • ? Причина появления артикуляторно-фонематической формы заключается в несформированности операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам в моторном звене производства речи.
  • ? Артикуляторно-фонетическая форма обусловлена неправильно сформировавшимися артикуляторными позициями.
Классификация дислалии, предложенная Б.М. Гриншпуном

Рис. 23. Классификация дислалии, предложенная Б.М. Гриншпуном

Раздел 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Тема V.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >