Введение в логопедическую специальность. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизно

ВведениеВведение в логопедическую специальностьЛогопедия как отраслевая наука специальной педагогикиОпределение логопедии. Предмет, объект, цель и задачи логопедии. Структура современной логопедииСвязь логопедии с другими наукмиИстория развития логопедической помощиАнатомно-физиологические, нейропсихологические и психолингвистические основы речевой дейтельностиНейропсихологические основы речиАнатомно-физиологические основы речевой деятельностиПсихолингвистические основы речевой деятельностиМеханизм речи и их уровневая организацияФункции речиВиды и формы речиВиды речиФормы речиРечь и языкХарактеристики основных структурных компонентов речи и речевых единицРечевые нарушенияПонятие речевого нарушения. Этиология речевых нарушенийКлассификация нарушений речиКлинико-педагогическая классификация речевых нарушенийПсихолого-педагогическая классификацияВыявление, изучение, преодоление и профилактика речевых нарушенийПринципы анализа речевых нарушенийЛогопедическое заключениеЦель, задачи, принципы и методы логопедического воздействия при коррекции речевых нарушенийФормы логопедического воздействияПрофилактика речевых расстройствОрганизация логопедической помощи в РоссииСовременное развитие логопедии как отрасли специальной педагогики в РоссииРабота ПМПК по комплектованию специализированных детских учреждений для детей с речевыми нарушениямиОрганизация работы ПМПК. Основные нормативные документы, определяющие работу ПМПК по комплектованию специализированных детских учреждений с речевыми нарушениямиПеречень документов, предоставляемых на ПМПККомплектование групп для детей дошкольного возраста с нарушениями речиЛогопедическая помощь детям школьного возрастаОрганизация логопедической помощи детям первых лет жизни как актуальная проблема современной логопедииРаннее детство - период интенсивного развития психической и речевой сфере; взаимосвязь развития познавательной и речевой деятельности ребенка второго-третьего года жизниПотребность ребенка в общении как движущая сила при овладевании основами речевой коммуникацииЗначение ранней диагностики и ранней помощи в работе с детьми с отклонениями в развитии. Пропедевтика отклонений речевого развития у детей раннего возрастаПонятие задержки дорсчсвого и речевого развитияДидактические принципы общей и специальной педагогики, лежащие в основе логопедической работы с детьми первых лет жизниПостроение логопедической работы в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения детей раннего возрастаЛогопедическая работа с детьми первых лет жизни в рамках ранней комплексной психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии на базе структурных подразделений ДОУРабота с семьей ребенка раннего возраста с задержкой речевого развития. Организация активной речевой среды в условиях ближайшего окружения ребенкаТестовые задания к разделуОтветы к тестовым заданиямРекомендуемая литератураСписок интернет-ресурсов к разделуЛогопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношепияПредпосылки, условия и этапы нормального развития звукопроизношенияПонятия «произносительная сторона речи» и «звукопроизношение»Основные этапы и закономерности формирования звукопроизношения у детей в онтогенезеАнатомо-физиологические основы произношенияСистема фонем русского языкаПонятие фонемыКлассификация звуков речи в фонетической системе русского языкаАртикуляционные признаки гласных звуковАртикуляционные признаки согласных звуковИзменяемость звуков в речевом потокеВзаимосвязь звуков речи (в системе фонем русского языка) как основа для логопедического воздействияНедостатки звукопроизношения в психолого-педагогической и клинико-педагогической классификациях речевых нарушенийКлассификация нарушений звукопроизношенияНарушения фонетической стороны речиУчение о дислалииИсторический аспект учения о дислалииЭтиология возникновения нарушений звукопроизношения при дислалииФормы дислалииВиды дислалииЛогопедическое обследование детей с недостатками фонетической стороны речиЦель, задачи и принципы логопедического обследования детей с нарушениями звукопроизношенияСтруктура логопедического обследования детей с недостатками фонетической стороны речиСистема логопедической работы по преодолению у детей нарушений фонетического строя речиОсновные этапы коррекционно-логопедической работы по преодолению у детей недостатков звукопроизношения (при дислалии)Артикуляционная гимнастикаФизиологические основы формирования правильного звукопроизношенияПостановка звукаАвтоматизация формируемого звукаДифференциация звуковНормативная артикуляция и недостатки произношения звуков речи (в русском языке)План описания нормативной артикуляции звуков речиНормативная артикуляция свистящих звуковНарушения произношения свистящих звуковНормативное произношение шипящих звуковНарушенное произношение шипящих звуковНормативное произношение звуков [Л, Л’]Нарушения произношения звуков [Л, Л’]Нормативное произношение звуков [Р, Р’]Нарушения произношения звуков [Р, Р’]Нормативное произношение звуков [К, К’, Г, Г’, X, X’]Нарушения произношения звуков [К, К’, Г, Г’, X, X’]Нормативное произношение и нарушения звука [j]Аномалии строения органов артикуляции, обусловливающие или предрасполагающие к различным видам нарушений звукопроизношенияПриемы исправления нарушенных звуков речиРабота над свистящими звуками (на примере базового звука [С])Работа над шипящими звуками (на примере базового звука [Ш])Работа над звуками [Л, Л’]Работа над звуками [Р, Р’]Работа над звуками [К, К’, Г,’ X, X’, j]ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМРекомендуемая литератураПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ПРИ НАРУШЕНИИ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УСЛОВИЙПроблема преодоления звукопроизноситсльных нарушений у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляцииНормальное развитие и нетяжелые аномалии зубочелюстной системы и ротовой полости (обзор терминологических понятий)Основные направления дифференцированной логопедической работы по преодолению у детей нарушений звукопроизношения, обусловленных или отягощенных нетяжелыми аномалиями органов артикуляцииСтимуляция развития артикуляционной моторикиОсобенности логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции. 195 Рекомендуемая литература
 
РЕЗЮМЕ След >