Роль и ответственность представителей интеллигенции в воспитании молодого поколения

Врач много времени проводит среди людей. В деле охраны здоровья населения большую роль играют взаимоотношения врача с пациентами. У него рабочий день начинается со встреч с людьми разных возрастов, специальностей, мировоззрений и культур. На этих встречах приходится вести беседы о широком комплексе вопросов, касающихся здоровья, воспроизведения потомства и детского воспитания. Тема вопросов и ответов беседы зависит в основном от уровня знаний и грамотности, культуры и мировоззрения их участников. Среди проблем, затрагиваемых на этих беседах, есть простые и сложные. При беседе врача с пациентом, наряду с определением состояния здоровья организма, он близко знакомится с духовным миром человека. Выявляет особенности характера, воспитания, полученного в детстве.

Каждый человек представляет собой отдельный мир, проявляет себя как своеобразная личность, излагает свои мысли, разные жалобы и другие остро беспокоящие вопросы. Проникновение в душу каждой личности и изучение ее потайных уголков требует особых способностей. Понравившемуся собеседнику (обычно врачу) человек доверяет свои сокровенные мысли, рассказывает о болезнях своего организма и душевных переживаниях, раскрывает свои затаенные секреты и задумки. В распоряжении квалифицированного врача оказывается широкий комплекс сведений, касающихся личной жизни и здоровья пациентов. Изучая, уточняя, сравнивая полученную информацию о больном, врач впоследствии приходит к определенному умозаключению, определяет степень тяжести заболевания и разрабатывает тактику решения проблемы. Систематическое повторение подобной практики усовершенствует квалификацию и духовность врача, постепенно превращая его в глубокомыслящего психолога.

Таким образом, врач на практике убеждается, что человек от человека в духовном воспитании заметно отличается. Врач постепенно осваивает тонкие секреты детского воспитания. С годами он превращается в знатока детской психологии. Это в свою очередь позволяет ему оказывать влияние на совершенствование различных вопросов воспитания молодого поколения. Так, квалифицированный врач со временем приобретает многостороннее психологическое знание и становится «инженером человеческой души».

Я, почти за полувековую врачебную практику, хотя и не смогу вспомнить точное количество больных, с которыми встречался и беседовал, которым назначал лечение и проводил хирургические операции, но от каждого из них в памяти осталась определенная информация о характере, мировоззрении, индивидуальной особенности и т. д. Как говорится, «по капле образуется море». Несомненно, что эта практика оказала для меня большую помощь в расширении кругозора, изменении характера мышления и мировосприятия, понимании тонкостей воспитания молодежи, в том числе детей.

Мыслители мирового масштаба, представители различных научных направлений не могут найти решение основного животрепещущего вопроса, касающегося детского воспитания: одни из детей, появившихся на свет анатомически и физиологически одинаковыми, вырастают умными, грамотными специалистами, мастерами искусства, героями труда, приятными и доброжелательными для окружающих людьми, а другие вырастают ленивыми лежебоками, неграмотными, жестокими, грубыми, недоброжелательными, становятся алкоголиками, наркоманами, не уважающими свою семью и родственников.

Результаты длительных наблюдений многих интеллектуалов, а также представителей прикладных и духовных (религиозных) наук показали, что в воспитании общественно полезного человека основная роль принадлежит духовному воспитанию. И истоков его много. Велика ответственность научных и практических представителей врачебной специальности в поисках решения сложных задач, касающихся данной проблемы.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >