Деятельность головного мозга и вопросы воспитания

У ребенка, находившегося в течение девяти месяцев в утробе матери в высококомфортных условиях, после рождения появляется много проблем и забот. Новые условия жизни требуют эффективной деятельности всех органов тела, в том числе и головного мозга. К функциям нервной системы, центральным органом которой является мозг, относят следующие:

  • а) через органы чувств (глаза, уши, нервные рецепторы различных органов) с помощью афферентных нервных волокон своевременно и последовательно принимать информацию из окружающей среды и доставлять в нейроны коры головного мозга;
  • б) анализ поступившей в нервный центр — нервные клетки (нейроны) — информации и подготовка ответа;
  • в) донесение этих ответов к соответствующим рабочим органам через эфферентные нервные волокна. При слаженной работе периферической и центральной нервной системы эти три звена, отвечающих за поступление информации, ее анализ и ответную реакцию, формируют рефлекторную дугу.

Систематическая и устойчивая работа нервной системы обеспечивает оптимальную жизнедеятельность, здоровье, безопасность организма, а также действие, направленное на различные цели.

Строение, а также функции нервных клеток (нейронов) очень сложны. Эффективность их работы зависит от общего состояния здоровья человека. Еще древнегреческими мудрецами (Сократ, Платон, Гиппократ и др.) бы ла сформулирована поговорка «Mens sana in corpore sano» (В здоровом теле — здоровый дух). Физическое и психическое здоровье во многом зависит от окружающей среды, экологии, качества и объема поступающей в нейроны информации. В специальной литературе имеется много научных сведений, подтверждающих, что информация со скоростью света поступает в нервные клетки в виде импульса и обеспечивает человеческую память, талант, мышление и интеллект. Общеизвестно, что в создании совершенной памяти человека и животных с развитой нервной системой важное значение имеет ДНК, располагающееся в ядре нервных клеток. Эта сложная и необходимая с научно-практической точки зрения задача достойна отдельного разговора.

Доминанта. Если импульс, доставляющий нейронам одинаковую информацию, часто повторяется и превалирует по количеству и качеству над другими импульсами, то образуется доминанта, т. е. набор информации определенного типа, который больше, чем другие импульсы, охватывает нервный центр (превалирует). Термин «доминант» и его научные основы впервые разработаны в 1923 году великим русским ученым А. А. Ухтомским. Подобный, доминантный, способ работы мозга имеет особое значение для детского воспитания, т. к. чем чаще повторяется полезная для детской психики информация, тем лучше она усваивается и запоминается. При эффективном использовании такой возможности открывается дорога к успеху в духовном воспитании ребенка. Населением широко используются в быту возможности способа такой доминанты в развитии духовного богатства человека, запоминании полезной информации, повышении эффективности

интеллектуального труда, т. е. чем чаще повторяется тренировочный способ — многократное чтение информации, воздействие через слух и зрение, — тем лучше усваивается и запоминается информация. В связи с этим в народе бытует поговорка: «Повторение — мать учения». Для читателя является хорошо известным фактом, что для запоминания стихотворения, решения сложной математической задачи, изучения широко используемых в медицине терминологии, наименований лекарственных средств необходимы частое повторение и усвоение материала.

Доминанты, образуемые в центральной нервной системе (нейронах), можно уподобить источникам (депо) таланта, похожим на необозримый океан, стоящий у истоков человеческого духовного мира, т. к. доминанты дают очень большие возможности для повышении уровня и качества воспитания необходимого обществу индивидуума. Вид, количество, качество и работоспособность нейронов определяют свойства и возможности доми-нантов. Так как реакция нервных клеток схожа со скоростью света, очень сложно, а иногда и невозможно проследить ход мышления и намерения человека. Например, находясь в Ашхабаде, в воображении можно путешествовать по Москве, Санкт-Петербургу, Лондону, Парижу, Каиру, Нью-Йорку и т. д.

Неоценима высока роль использования феномена доминанты высшей нервной системы в понимании тонкостей секретов детского воспитании и человеческой деятельности в целом. Своеобразие деятельности, присущее нервным клеткам, дает прекрасную возможность полного и систематического изучения различных проблем повседневной жизни...

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >