Моделирование концептосферы художественного произведения как предварительный этап его переводаВ современной филологической практике существует множество подходов (литературоведческий, семиотический, психолингвистический и др.) к тексту, каждый из которых основывается на цели исследования — его многоуровневой структуры, содержания, типологии, жанрово-стилевых особенностей и т.д. Современный интегративный... (Концептосфера художественного произведения и средства ее объективации в переводе (На материале романа Ф.С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» и его переводов на русский язык))Принципы анализа гармонической организации поэтических произведенийИскусство и наука - противоположные области человеческой культуры, они «различны по происхождению, но связаны между собой единством цели - стремлением выразить неизвестное. Их реакции различны, но они дополняют (выделено нами. - К.Ш., Д.П.) друг друга», - писал А. Эйнштейн (122, с. 142-143). Но... (Гармония и симметрия)Бернская конвенция об охране литературных и художественных произведенийНс только результаты деятельности человека по созданию так называемой «промышленной собственности» попали в поле зрения международных правоведов. Они посчитали необходимым защитить и другие продукты его интеллектуальной деятельности. Такие попытки были предприняты Бернской конвенцией об охране литературных... (Основы защиты интеллектуальной собственности. Создание, коммерциализация, защита)Концепция художественного произведения как замкнутого в себе организмаХудожественная деятельность, согласно Фидлеру, не перерабатывает чувственный материал, не черпает из него содержание, а создает из него нечто совершенно новое, столь же отличное от чувственности, как плод отличается от дерева, его породившего. «В то время как художнику кажется, будто он открывает и познает... (Теория и история искусствознания. ХХ век. Формальная школа)Психология зрительного восприятия художественного произведенияГлаза являются удивительным инструментом, который позволяет воспринимать окружающий мир во всем богатстве его проявлений и получать при этом разные зрительные ощущения. Причем видим мы непроизвольно, вне зависимости от нашего желания, а воспринимаем нечто большее, чем разрозненную совокупность объектов,... (Цветоведение. Колористика в композиции)Анализ художественного произведенияАнализ любого художественного произведения - это весьма трудоемкий процесс, требующего от зрителя или исследователя определенных запасов знаний и мышлений. Таким образом, данное самостоятельное творческое задание, во-первых: напрямую связано с тем, что полученные теоретические знания в области истории... (Искусствоведение. Часть I. Педагогические структуры в теории и методологии искусствознания)Психофизиологический потенциал музыканта-исполнителя в вопросах интерпретации художественных произведенийУровни психической деятельности инструменталиста План лекции: 1. Сенсорно-перцептивные функции психики, их сущность и значение в деятельности музыканта-исполнителя. 2. Слухо-моторная связь инструменталиста-духовика как необходимый механизм межсенсорной регуляции. 3. Практическое использование... (Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах)Эмоционально-образная выразительность художественного произведенияПробуждение у читающего эмоционального отклика на изображаемые автором предметы, факты, события - необходимое условие работы над эмоционально-образной выразительностью. Произнося слова, мы сначала представляем, «видим внутренним взором то, о чем идет речь, а потом уже говорим о виденном». Картины, которые... (Выразительное чтение)Подготовка художественного произведения к исполнениюЧтобы донести до читателей глубину мыслей и чувств автора, чтецу необходимо понять содержание текста, вскрыть смысловую наполненность слова и предать его в звучащей речи. Значение слов многообразно, а их смысл в художественном тексте индивидуален, неповторим и определяется задачами автора в конкретных... (Выразительное чтение)Восприятие художественного произведения и ме тодика школьного анализаПлан 1. Концепции читателя и культура чтения. 2. Восприятие как вид духовной деятельности и как основа школьного анализа художественного произведения. 3. Этапы развития школьника как читателя. Тезаурус: восприятие, читатель-школьник, литературное развитие, читательская... (Методика преподавания литературы) |