Тенденции формирования научных знаний о спортивных соревнованиях и высших спортивных достижениях

о спортивных соревнованиях

и высших спортивных достижениях

С самого начала возникновения спорта тренеры задумывались о том, какие причины лежат в основе успехов и неудач их учеников. Рост достижений в мировом спорте еще острее поставил перед педагогами и учеными ряд важных вопросов (например, какие факторы и в какой степени определяют уровень спортивных достижений в данном виде спорта и т. п.). Поиск ответов на вопросы привел к разработке одного из важнейших направлений в теории и практике спорта, которое касается исследований структуры спортивного достижения, т. е. определения того, как устроено то или иное спортивное достижение, будет ли это достижение мирового или среднего уровня. Познание структуры спортивного достижения предполагает выявление ведущих факторов и доли их воздействия на результативность соревновательной деятельности, упорядочение (ранжирование) факторов по уровню их значимости, выявление взаимных связей между ними и степени компенсации в процессе подготовки спортсмена.

Стремление к достижению наиболее высоких спортивных результатов является специфической чертой спорта как универсального и многогранного социального феномена. Но рекордные достижения начали регистрироваться официально сравнительно недавно. И, очевидно, пока этого не произошло, проблемы оценки общественной и личностной значимости спортивных достижений, динамики и причин роста лучших спортивных результатов в различных видах спорта, а также прогнозирования рекордных достижений, повышения точности и объективности измерения результатов в соревнованиях не привлекали особого внимания исследователей. Острая необходимость в изучении этих проблем возникла только с началом фиксации высших спортивных достижений.

Несмотря на то, что спорт на рубеже XIX-XX вв. получил международный статус, отношение к нему в этот период со стороны отдельных специалистов в области физической культуры было неоднозначным как в нашей стране, так и за рубежом. Многие известные ученые отрицали общественную и педагогическую ценность спорта, негативно относились к стремлению человека к высшим достижениям, к стремлению превзойти других, повысить уровень собственных спортивных результатов (Ангерштейн, 1888; П. Ф. Лесгафт, 1909; В. В. Гориневский, 1913; Ж. Эбер, 1925; Е. Га-ульгофер, 1930 и др.). Они считали, что спорту с его стремлением к максимальному результату, к рекордам не место в светлом храме физического воспитания, т. к. он антипедагогичен по своей сути. Так, Ж. Эбер в своей книге «Спорт против физкультуры» (1925) выступает против спорта, превращенного в самоцель, обращает внимание на пагубное влияние профессионализма в спорте.

Своеобразными были взгляды П. Ф. Лесгафта на роль состязаний в физическом образовании детей школьного возраста. Он отрицал пользу спортивных соревнований и принижал значение показательных выступлений. Свое отрицательное отношение к спорту и стремлению детей школьного возраста состязаться между собой с целью демонстрации своих максимальных возможностей П. Ф. Лесгафт положил в основу «своего понимания школьных игр». Методическое требование, предусматривающее исключение состязаний, наград и наказаний при проведении игр в его системе физического воспитания, было вызвано опасением, что соревнования и поощрения будут развивать в учениках тщеславие, желание постоянно первенствовать; а наказания могут угнетать, оскорблять личность учащегося. Так, П. Ф. Лесгафт, говоря об играх, последовательно проводил свою теорию «отрицания добавочных раздражителей» и свое негативное отношение к спорту в школе и был далек от понимания роли спорта высших достижений.

Таким образом, противники спорта полагали, что стремление к высшему достижению, обязательно присущее спортивной практике, вызывается причинами отрицательного психологического порядка (тщеславием, себялюбием и т. п.). По их мнению, это стремление непременно приводит к перенапряжению организма, расшатывает здоровье и разрушает моральные основы человеческой личности.

Сходные взгляды выражали наши педагоги и специалисты физической культуры на начальных этапах развития советской системы физического воспитания (Н. Д. Королев, 1925; И. П. Кулжин-ский, 1925; А. А. Зикмунд, 1928). Такие взгляды отражали новые тенденции в оценке прошлого и современного опыта в области физического воспитания. Они появились в результате ограниченных, а порой и ложных суждений о сущности спорта и его задачах. Пролетарский спорт, считали авторы этих взглядов, должен быть без всяких рекордов, и совершенно не нужно и не важно, чтобы кто-нибудь поставил новый мировой или общероссийский рекорд.

Несмотря на имевшие место негативные взгляды на спорт, он продолжал развиваться, и популярность его повышалась, а вместе с ним развивались и научные знания о спорте. В связи с постоянным ростом мировых, олимпийских и национальных рекордов, высокой плотностью результатов на крупнейших соревнованиях, коммерциализацией и значительным повышением конкуренции, а следовательно, физической и психической напряженностью соревновательной борьбы ощущается острая необходимость во всестороннем и глубоком познании сущности и значимости спортивных рекордных и высших достижений, факторов и условий, влияющих на уровень максимальных результатов, механизмов и закономерностей их развития и проявления в процессе спортивной деятельности. Но, как это ни парадоксально, именно спортивные высшие результаты, к достижению которых стремятся и ради которых тренируются спортсмены, на основе которых функционирует вся система спорта, оказываются наименее изученной областью науки о спорте. Ю. Ф. Ку-рамшин выделяет несколько причин данной ситуации.

Во-первых, стремление спортсменов к высшим достижениям (рекордам), победам на самом высоком уровне в различные периоды времени имело, как уже отмечалось, и сторонников, и ярых противников. Идеологические споры вокруг теорий, лежащих в основе стремления человека к высшим спортивным достижениям, о значимости рекордного спорта, о его взаимосвязи с массовым спор

1

См.: Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология... С. 15-18.

том не прекращаются. Противоречивость в оценках и мнениях о полезности и вредности высших спортивных достижений является свидетельством необходимости широкого изучения потенциала спортивных соревнований как специфической деятельности спортсменов. Вместе с тем «призывы» к освобождению спорта от рекордов не учитывают специфики и структуры спорта высших достижений. Противоречивость в оценках и мнениях о полезности и вредности высших спортивных достижений является свидетельством необходимости широкого изучения ценностного потенциала спортивных рекордов как специфического продукта деятельности спортсменов высокого класса.

Во-вторых, исторически сложилось так, что разработка проблематики спорта высших достижений в научных исследованиях проводилось с позиции теории физического воспитания и спортивной тренировки, а не соревновательной деятельности. На первый план при таком подходе выходили вопросы повышения тренированности, отдельных сторон подготовленности, а не анализ структуры и особенностей соревновательной деятельности и ее результатов. Что касается проблем соревновательной деятельности и рекордных достижений, то затрагивались только отдельные вопросы данной проблематики. Разнообразные знания о соревновательной деятельности и высших спортивных достижениях рассматривались не в своей целостности, а изолированно, в отрыве друг от друга, как правило, на основе аналитического подхода, присущего большинству исследований в области спорта в 50-70-х гг. XX в. Как следствие этого в пособиях и учебниках по теории и методике видов спорта до конца 70-х гг. XX в. отсутствовал раздел, посвященный собственно соревновательной деятельности и ее непосредственным результатам. Только в начале 80-х гг. появились публикации, в которых выдвигалась идея о том, что конечный результат в избранной спортивной дисциплине и специфика соревновательной деятельности определяют содержание и характер подготовки спортсменов высокого класса. Только тогда спортивный результат начал рассматриваться в качестве центрального звена всей системы подготовки спортсменов.

Первые попытки научного познания закономерностей проявления высших спортивных достижений относятся к началу прошлого столетия. Они были ответом на потребности бурного развития спорта, спортивного международного и олимпийского движения, которые достигли гигантского прогресса в этот период во всем мире. Отправной точкой начала научного познания проблематики высших спортивных достижений признается время появления публикаций, посвященных различным аспектам теории рекордных спортивных достижений[1].

Впервые вопрос, посвященный высоким спортивным достижениям, был поднят В. В. Белиновичем. В его монографии «Основы методики физической культуры» (1938) этому был посвящен отдельный раздел. По его мнению, высокие достижения доказывают прогрессивность советской системы физической культуры, стимулируют интерес к спорту граждан страны.

В конце 30-х - начале 40-х гг. XX в. были предприняты первые попытки сравнительного анализа роста лучших спортивных результатов в некоторых видах спорта (П. Лебедев, 1937; П. А. Ипполитов, 1946). А в 1965 г. вышла книга С. Аксельрода и Л. Хоменкова «Легкая атлетика в цифрах и фактах», в которой приводился богатый фактический материал о росте спортивных достижений в отдельных видах легкой атлетики, на основании которого дан историко-хронологический обзор основных этапов развития этого вида спорта. С этого времени исследования, связанные с анализом рекордных достижений, регулярно проводятся отечественными и зарубежными исследователями в разных видах спорта. Одним из существенных недостатков многих из этих исследований, по мнению Ю. Ф. Курамшина, является то, что в них, как правило, применяются разные методы анализа, а это затрудняет выявление общих тенденций и закономерностей. По мнению Г. И. Рузавина, чтобы создать теорию, которая могла бы активно служить практике, нужно знать не только, что происходило и происходит в настоящем, но и предвидеть ход будущих событий.

Это также понимали исследователи еще в 20-30-е гг. XX в., когда появились первые публикации, содержащие прогнозы спортивных рекордов (А. Кеннели, 1926; Б. Гамильтон, 1935). В 1960-х гг. появился ряд фундаментальных работ, посвященных прогнозированию мировых и национальных рекордов в ряде видов спорта: легкой атлетике, плавании, тяжелой атлетике, конькобежном спорте и др. В этих работах на основе изучения тенденций развития спортивных результатов были спрогнозированы мировые рекорды на период от 3 до 20 лет. Как показал впоследствии сравнительный анализ фактических и некоторых из предсказанных в тот период результатов, проведенный Б. И. Баландиным с соавт. (1986), отклонения рассчитанных достижений от фактических в большинстве случаев достигли значительных величин, хотя в отдельных дисциплинах отклонения были минимальными. В 1971 г. во ВНИИФК было соз-ано научное подразделение, в обязанности которого входила разработка научно-методических основ прогнозирования высших достижений. Подобные научные подразделения имеются в составе институтов и научно-спортивных центров за рубежом (Англия, Болгария, Польша, США, ФРГ).

Оригинальные положения В. В. Кузнецова с соавт. о современной системе подготовки, выдвинутые в конце 70-х гг. XX в., стимулировали научную разработку таких направлений научных исследований, как прогнозирование рекордных результатов и результатов победителей крупнейших соревнований в отдельных видах спорта, определение модельных показателей подготовленности, которые соответствовали бы уровню рекордных результатов.

В 70-80-е гг. XX в. исследования по прогнозированию спортивных достижений приобрели широкий размах как у нас в стране (Ю. В. Верхошанский, В. Н. Платонов, Б. Н. Шустин, В. А. Таймазов и др.), так и за рубежом.

Прогнозирование стало рассматриваться как один из важнейших элементов управления в системе подготовки спортсменов. Именно в начале 80-х гг. XX в. вышло несколько работ, в которых

1

См.: Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология... С. 29-31.

затрагивались важные теоретические и методологические аспекты проблемы прогнозирования спортивных достижений; классификация прогнозов по времени упреждения; поиск наиболее эффективных методов для повышения точности и надежности прогноза результатов; ускорение внедрения ЭВМ и автоматизированных систем управления в систему прогнозирования в спорте и др. Наряду с разработкой теоретико-методологических основ прогнозирования в эти и последующие годы внимание ученых и специалистов было направлено на прогнозирование рекордов, лучших достижений. Регулярно составлялись прогнозы мировых рекордов, результатов победителей и призеров Олимпийских игр в измеряемых видах спорта: легкой атлетике, плавании, тяжелой атлетике, лыжных гонках, гребле. Несмотря на то, что работа в области прогнозирования в спорте резко интенсифицировалась, сама проблема прогнозирования продолжает и в настоящее время оставаться чрезвычайно сложной и наименее разработанной. Она требует решения ряда теоретических и практических вопросов[2].

С середины 70-х гг. XX в. начали активно разрабатываться вопросы использования системного подхода в теории спорта. Сотрудниками ВНИИФК начала создаваться концепция системы спортивной подготовки, обязательными составляющими которой являются такие подсистемы, как прогнозирование спортивных достижений, разработка модельных характеристик соревновательной деятельности систем организма спортсмена, подсистемы отбора перспективных спортсменов, контроля, направленного воспитания и др. Данная концепция позволила по-иному посмотреть на проблему управления подготовкой спортсменов. Для решения смысловых задач подготовки спортсменов в олимпийском цикле, согласно разработанной концепции, применяются основные подсистемы управления.

В 1976 г. А. А. Новиков и Р. А. Пилоян выдвинули тезис о том, что объектом исследования в спорте в первую очередь должно быть соревнование, а не тренировка. По их мнению, это связано с тем, что соревнование породило тренировку, а не наоборот.

Таким образом, если до тех пор акцент в исследовании спортивных достижений лежал в русле спортивной тренировки, то здесь впервые за многие годы существования теории спорта на первый план выдвинулся принцип соревновательной деятельности и идея необходимости определения показателей деятельности спортсмена в соревнованиях. Одной из важнейших, но не единственной задачей теории спорта на современном этапе должно явиться описание и объяснение достижения успеха в соревнованиях как характерного признака спорта. Повышенное внимание к конечному спортивному результату как системообразующему фактору соревновательной деятельности и нашло свое выражение в стремлении к систематизации разнообразных знаний о них[3].

В целом ряде исследований в 70-90-х гг. XX в. установлено, что рост спортивной результативности основан на изменениях в структуре спортивного достижения и обусловлен ими (В. М. Зациорский, 1969; В. В. Петровский, 1973; Ю. В. Верхошанский, 1977, 1985; М. А. Годик, 1978 и др.). Рядом исследований определены факторы, прямо или косвенно влияющие на уровень спортивных достижений (Н. Г. Озолин, 1970; Л. П. Матвеев, 1977, 1991, 1997; В. Н. Платонов, 1997). За последние сорок лет опубликовано много работ по изучению взаимосвязи между спортивными результатами и различными факторами, определяющими их уровень в некоторых видах спорта.

Таким образом, в результате углубленного анализа и обобщения имеющегося массива информации Ю. Ф. Курамшин сделал несколько выводов:

1. Появление и развитие отдельных разделов знаний о рекордных и высших достижениях в науке о спорте происходил гетеро-хронно и дискретно. Так, некоторые публикации, посвященные проблематике рекордных достижений, появились уже в начале XX в. (динамика рекордов в отдельных видах спорта, их ценность для личности и общества и т. д.), а другие - только в конце 70-80-х гг.

  • (моделирование достижений победителей Олимпийских игр, биоритмы и рекорды и т. п.).
  • 2. Научные разработки, направленные на познание закономерностей достижения наивысших результатов в спорте, резко интенсифицировались в 50-е гг. XX в. Вначале они осуществлялись с позиции тренировочного процесса. В дальнейшем - через анализ соревновательной деятельности сильнейших спортсменов, обеспечивающей достижение в условиях конкурентной борьбы запланированного результата мирового, европейского или национального уровня. Заданный спортивный результат стал системообразующим фактором всей системы и конечной целью подготовки спортсменов.
  • 3. Существует разный объем публикаций в массиве информации о высших достижениях по разным направлениям. Наибольшее число научных исследований связано с определением факторов, обусловливающих рекордные достижения. Значительно меньше работ, в которых бы делалась попытка проанализировать и обобщить смысл и значение рекордных результатов.
  • 4. В силу определенных причин (объективных и субъективных) проблематика спортивных достижений вообще и рекордных достижений в частности оказалась вне центрального звена науки о спорте[4].

Накопленные на сегодняшний день научно-прикладные знания о высших спортивных результатах носят достаточно фрагментарный, неупорядоченный и противоречивый характер, не определена их специфика и структура. Наблюдается неравномерность развития знаний, освещающих теоретико-методологические, психологические, медико-биологические, педагогические, метрологические и многие другие аспекты проблемы максимальных достижений человека в спорте. Углубление и расширение данной области теории спорта будет способствовать комплексной интеграции разнообразных сведений об отдельных сторонах высших спортивных достижений в систему научных знаний о спорте.

Контрольные вопросы

  • 1. Какие характеристики присущи знаниям в области спортивной подготовки с точки зрения их научности в донаучный период развития?
  • 2. Кто из ученых в донаучный и современный периоды отрицал общественную и педагогическую ценность спорта?
  • 3. Какие отечественные и зарубежные труды по теории и методике спортивной тренировки, интегрирующие знания из различных отраслей науки, были изданы в 40-70-е гг. XX в.?
  • 4. Назовите ученых, которые являются разработчиками фундаментальных основ общей теории спорта на современном этапе. Каков вклад каждого в формирование обобщенной спортивной науки?
  • 5. Почему спортивные достижения являются наименее изученной областью науки о спорте?

Рекомендуемая литература

  • 1. Красников А. А. Проблемы общей теории спортивных соревнований : монография / А. А. Красников. М. : СпортАкадемПресс, 2003. С. 21-32.
  • 2. Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология: теория, методология, практика : монография / Ю. Ф. Курамшин. М. : Советский спорт, 2005. С. 6-61.
  • 3. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения : учебник / В. Н. Платонов. Киев : Олимп, лит-ра, 2004. С. 13-24.
  • 4. Попков В. Н. Научно-исследовательская деятельность : учеб, пособие / В. Н. Попков. Омск : Изд-во СибГУФК, 2007. С. 49-69.

  • [1] См.: Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология... С. 52-53. 2 См.: Там же. С. 18.
  • [2] См.: Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология... С. 33.
  • [3] См.: Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология... С. 21-22. 2 Там же. С. 40.
  • [4] См.: Курамшин Ю. Ф. Спортивная рекордология... С. 54-55. 2 См.: Там же. С. 4-5.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >