СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ (Методические материалы). Учреждение образования «Гродненский государственный профессионально-технический колледж приборостроения»

Автор - Демидик Ирина Яновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Введение

Гражданско-патриотическое воспитание молодежи - это направление, которое сама жизнь выдвинула в настоящий момент в качестве приоритетного в системе воспитания. Учреждение образования - ведущее учреждение, где закладываются основы гражданско-патриотического становления подрастающего поколения - будущего нашей страны.

В Послании Президента Республики Беларусь белорусскому народу и Национальному собранию от 8 мая 2012 г. отмечается, что «движущей силой прогресса являются не материальные блага, а патриотизм. Движение вперед невозможно без искренней любви к Родине, земле предков, своему народу. Патриотизм проявляется не в словах и лозунгах, а в жизненной позиции человека, его повседневных трудах, в том, что он живет не только для себя, но и для своего Отечества. Многое может меняться вокруг нас, но эта истина останется непоколебимой. Патриотизм был, есть и должен оставаться незыблемым постулатом нашей государственности. Это вечная ценность, которая скрепляет поколения».

Сегодня гражданско-патриотическое воспитание - это не единичная акция, а сложнейшая задача, решение которой предусматривает всеобъемлющую деятельность на постоянной основе. Конечная цель - формирование личности гражданина, патриота, труженика, семьянина.

Для достижения указанной цели были объединены усилия всех участников воспитательного процесса колледжа, внедрены обновленные подходы к воспитанию, отвечающие современным требованиям развития демократического правового государства.

Использование в колледже активных форм и методов воспитания гражданственности и патриотизма

Педагогический коллектив колледжа старается воспитывать учащихся на тех традициях, которые годами формировались, сохранялись и приумножались упорным трудом многих поколений работников колледжа.

Гражданско-патриотическое воспитание немыслимо без поддержания и укрепления традиций учреждения образования. За последние годы определился круг мероприятий, которые стали «визитной карточкой» колледжа:

Встреча с ветеранами

«День пожилого человека», акции «Протяни руку помощи», «Мы — детям». Наши учащиеся активно занимаются шефской работой, оказывая помощь пожилым людям, инвалидам, ветеранам Великой Отечественной войны по уборке квартир, наведению порядка на приусадебных участках, приобретению продуктов и медикаментов. Эти мероприятия направлены на формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, заботы о людях.

Акция «Мы - детям»

Учащиеся шефствуют над детьми-сиротами Поречской школы-интерната. Ежегодно в канун Нового года они выезжают в школу-интернат с концертом и подарками для детей, поздравляют выпускников с окончанием школы, оказывают помощь в сельскохозяйственной уборке, с желанием откликаются на просьбы работников интерната по оказанию помощи.

«Встреча поколений»- именно под таким названием проходит в колледже День учителя. В канун праздника учащиеся вручают ветеранам педагогического труда поздравительные открытки, приглашения на встречу и цветы. Также ветеранов поздравляют с юбилейными датами и государственными праздниками. Следует отметить, что эту работу учащиеся выполняют не по принуждению: у них постепенно вырабатывается потребность делать добро.

День матери - праздник в колледже. Почитание матери - одна из святых обязанностей человека. По традиции ежегодно в этот день наши учащиеся принимают участие в Молебне за матерей, выражая им благодарность и пожелание жить долго и в здравии, готовят праздничную концертную программу.

Ежегодно в колледже проводится февральский военно-патриотический месячник, в рамках которого организуются различные мероприятия: конкурсы, посвященные Дню защитника Отечества; операции «Поздравляем!», «Как живешь, ветеран?»; благотворительная акция «Забота»; спортивные соревнования; тематические классные часы; встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; концерты.

В честь 65-й годовщины освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков в колледже заложена АЛЛЕЯ ПАМЯТИ из туй. Теперь это традиция колледжа: ежегодно в канун Дня Победы каждая учебная группа высаживает дерево как дань памяти. Ребята говорят, что в будущем они обязательно придут сюда и приведут своих детей.

Сопричастность к истории своей страны ощущают учащиеся колледжа, шефствуя над памятником воинам-интернационалистам и прилегающему к нему скверу.

Мероприятия спортивно-патриотического направления способствуют развитию силы, ловкости, выносливости, воспитанию воли к достижению победы, самоутверждения, состязательности, необходимости ведения здорового образа жизни, готовности к защите Родины. В нашем колледже традиционно проходит круглогодичная спартакиада по 10 видам спорта, а в сентябре - спортивно-массовое мероприятие «Все на старт». Много спортивных мероприятий проводится в рамках месячника патриотической и спортивно-массовой работы. В качестве почетных гостей приглашаются заслуженные люди города Гродно. В этом учебном году в колледж был приглашен Иван Тихон, белорусский метатель молота, трехкратный чемпион мира, чемпион Европы, призер Олимпийских игр 2004 и 2008 годов.

Большим праздником в колледже является посвящение в первокурсники, который традиционно проходит в октябре. Ребята в ходе подготовки программы получают большой опыт в умении проявлять инициативу и добиваться поставленной цели, раскрывают свой творческий потенциал, учатся строить свои взаимоотношения на основе взаимоответственности и толерантности.

В целях активизации познавательной деятельности учащихся, выявления талантливых, разносторонне одаренных ребят, повышения престижа знаний, творческих возможностей учащихся, их самоутверждения и самореализации, укрепления союза колледжа и родителей ежегодно проводится конкурс «Ученик года». Цель конкурса - создание условий для развития учащихся, повышения мотивация обучения, самовыражения и самореализации через организацию активной жизненной позиции.

Задачи:

  • 1. Развивать и поощрять ученическую инициативу.
  • 2. Формировать потребность в повышении своего образовательного уровня, овладении профессиональными навыками.
  • 3. Способствовать формированию активной гражданской позиции.

Полхович Игорь

Победителем конкурса «Ученик года» в 2011-2012 учебном году признан учащийся второго курса Полхович Игорь. Игорь является лидером в группе по успеваемости, а также активно участвует в спортивной и общественной жизни колледжа.

Самым главным своим достижением в жизни считает выполнение разряда мастера спорта по тяжелой атлетике. На данный момент является девятикратным чемпионом области, неоднократным призером чемпионатов Республики Беларусь, а также членом сборной области по тяжелой атлетике. В его активе 2 кубка, 11 медалей, дипломы.

Разумко Кристина

Еще одной победительницей конкурса «Ученик года» стала Разумко Кристина, активная участница художественной самодеятельности. Кристина лауреат республиканского фестиваля песни ДОСААФ «Это наша с тобой биография», дипломант IV открытого республиканского конкурса «Путь к звездам», лауреат городского конкурса патриотической песни в номинации «Лучший исполнитель», лауреат открытого районного конкурса патриотической песни в номинации «Солист». В 2012 г. Разумко Кристине присуждена стипендия Гродненского облисполкома имени А.И. Дубко. Фотографии Пол-ховича Игоря и Разумко Кристины размещены на Доске почета колледжа.

В этом году учащиеся колледжа поддержали Республиканский молодежный проект «100 идей для Беларуси». На конкурс представлен проект «Гродно - город-музей». Избраны данная тематика и направление проекта не случайно: сохранение и приумножение знаний об истории региона (малой Родины) сегодня являются весьма актуальными и приоритетными в Республике Беларусь.

Проект направлен на патриотическое воспитание подрастающего поколения, сохранение духовных, исторических и культурных ценностей, развитие толерантности и формирование гражданской позиции.

Реализация экспериментального республиканского проекта по теме «Апробация системы воспитания гражданской позиции учащейся молодежи»

В учреждении образования «Гродненский государственный профессионально-технический колледж приборостроения» осуществляется экспериментальный республиканский проект по теме «Апробация системы воспитания учащейся молодежи». Эффективность системы воспитания учащейся молодежи обусловливается формированием взглядов, убеждений, ценностных ориентаций, формированием гражданской позиции в условиях учебной деятельности, а также результативной внеучебной и досуговой деятельностью учащихся на благо общества.

В колледже сформирован банк данных нормативной, научной, методической литературы, изучается опыт других учреждений образования по организации экспериментальной деятельности.

Планируя работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в рамках проекта, мы учитывали исходный уровень сформированное™ ценностных ориентаций подростка. Для его определения проведено анкетирование по выявлению патриотических идеалов учащихся экспериментальных групп:

  • • Изучение готовности отстаивать интересы Отчизны.
  • • Гражданская позиция.
  • • Уровень знаний истории своего народа.
  • • Уровень участия в общественной жизни страны.

Разработанная модель формирования гражданственности и патриотизма включает в себя 4 модуля:

Модуль «Приглашаю на урок», раскрывающий направления деятельности по воспитанию гражданских качеств личности через воспитательный потенциал уроков, факультативов, мероприятий.

Формирование чувства гордости за свою страну и готовности к выполнению социальных ролей гражданина Республики Беларусь осуществляется посредством открытых уроков:

  • - урок информатики «Создание презентации по теме “Моя Родина-Беларусь!”»;
  • - урок белорусской литературы «Сапраудны гаспадар: хто ён?» (па рама-не ЬМележа «Людз! на балоце»); «Кастусь Калшоусга - нацыянальны герой»;
  • - урок истории Беларуси «Конституция Республики Беларусь»;
  • - воспитательный час «Я в мире... Мир во мне»;
  • - «Заочная экскурсия по улочкам Гродно» (история города в названиях улиц).

Воспитанию гражданина и патриота в немалой степени способствует проведение информационных часов по темам:

• «Мы за все в ответе на этой планете».

  • • «Конституция Республики Беларусь - правовая основа идеологии Белорусского государства».
  • • «О событиях в Республике Беларусь и за рубежом».
  • • «Кодекс Республики Беларусь об образовании».
  • • «Необходимость развития атомной энергетики в Беларуси».
  • • «Экономика страны вчера, сегодня, завтра».
  • • «Экономические проблемы в Республике Беларусь».
  • • «115-я годовщина со дня рождения Г.К. Жукова».

По мнению учащихся, содержание информационных часов является актуальным, конкретным, связано с проблемами жизнедеятельности страны, учреждения образования.

В учебных группах проводится обзор периодической печати, телепередач, сообщений радио. Это способствует развитию умений анализировать, обсуждать, сопоставлять, сравнивать. О событиях общественно-политической жизни республики говорим при обсуждении тем «Время и люди», «События и факты», «Сегодня в газетах, на радио и телевидении...» и др.

Большая роль отводится воспитательным часам в форме бесед, дискуссий, диспутов:

  • • «Ради жизни на земле!».
  • • «Зачем все-таки нужна дисциплина?».
  • • «Энергосбережение в твоем доме».
  • • «Что такое духовное богатство человека».
  • • «Семья: вчера, сегодня, завтра».
  • • «Соблюдение правил безопасного поведения в социальной и природной среде - условие безопасной жизнедеятельности».
  • • «Равнодушие. Как с ним бороться?».
  • • «Жизнь одна. Жизнь - это счастье, сотвори его сам!».

Уголок государственной символики Республики Беларусь

В идейно-воспитательной работе активно используются внешняя атрибутика и символика:

  • -при проведении торжественных мероприятий, собраний, линеек к знаменательным датам и государственным праздникам;
  • - в учебных и административных кабинетах, общежитии оформлены уголки символики Республики Беларусь;
  • - в учебных группах проводятся конкурсы на знание государственной символики.

Ко Дню Конституции Республики Беларусь организуется посещение кинолектория.

Учащиеся посетили музей партизанского движения в средней школе № 22, музей Великой Отечественной войны в средней школе № 7 г. Гродно.

В рамках модуля «Память» учащиеся привлекаются к поисковой и шефской работе, к организации мероприятий, конкурсов, фестивалей, посвященных юбилейным датам и государственным праздникам Республики Беларусь.

Учащимися колледжа инициирована акция «Протяни руку помощи». Это оказание помощи пожилым людям, инвалидам, ветеранам Великой Отечественной войны.

Учащиеся оформили альбомы и презентации о ветеранах педагогического труда: Крук Татьяне Владимировне, Тарантей Александре Александровне, Строгоновой Алине Григорьевне, Стальбовском Иване Ивановиче.

Центром туризма и краеведения г. Гродно проведен конкурс «Молодежь и дети в годы Второй мировой войны». Учащиеся Стрецкис Дарья и Галко Юлия приняли участие в номинации «Эссе» и представили творческую работу «Без права на детство».

Воспитанию патриотизма способствует шефство над памятником воинам-интернационалистам и прилегающим к нему сквером, акция «Мы - детям», в результате которой собраны игрушки, игры, канцелярские товары, подарки для детей-сирот вспомогательной школы-интернат в д. Поречье.

В колледже, где основной контингент учащихся составляют юноши, большая роль отводится подготовке их к службе в Армии, что нашло отражение в модуле «Служу Отечеству».

Конкурс патриотической песни

С 20.02.2012 по 29.02.2012 г. в колледже прошла декада солдатской славы «Славлю Отечество!», в рамках которой проведены: операция «Забота» (оказание помощи ветеранам), воспитательные часы в учебных группах «Отечества достойные сыны», «О долге и чести», программа «Мужеству - слава!» ко Дню защитника Отечества, встреча с работниками городского военного комиссариата, книжная выставка «Беларуси верные сыны», диспут «Служба в армии: за и против». Несмотря на противоречивые мнения, все-таки большая часть ребят готовы выполнить свой гражданский долг. Большой интерес вызвал конкурс «Письмо солдату» в группах, где обучаются только девушки.

Задача гражданско-патриотического воспитания - возродить стремление молодежи служить на благо Отечества, с гордостью выполнять свой гражданский долг, жить в согласии с законом, уважать свой народ, государство.

В колледже налажена тесная связь с военнослужащими подшефной воинской части. С учащимися в рамках учебной программы допризывной подготовки проведены полевые сборы в воинской части. Ребята познакомились с условиями жизни солдат, а также испытали на себе нелегкую солдатскую службу.

Развитию краеведческой работы и воспитанию любви к родному краю способствуют мероприятия, реализуемые через модуль «Краеведение».

В рамках краеведческого кружка колледжа «Кронон» учащимися подготовлены презентации «Прогулка по Городнице», «Стефан Баторий и Гродно», защищены рефераты «Победа длиною в жизнь», «Великая Победа в нашей памяти живет», разработаны туристические маршруты «Грод но - Слуцк - Августовский канал - Застава Усова - Форт № 2 - Маёнток “Коробчицы”», «Гродно - замковый город», организованы экскурсии «Многоконфессиональный город Гродно» (с посещением единственного в стране Республиканского музея истории религии), «Выдающиеся люди Гродненщины», викторина «Я город свой люблю», конкурс плакатов «Любимый уголок родного города».

Особая роль в формировании гражданско-патриотического сознания принадлежит музеям учреждений образования, которые хранят и экспонируют достоверные, первичные источники. Опираясь на национальнокультурные раритеты, музеи могут воссоздавать исторические реалии, вовлечь человека в мир ожившей истории, вызвать высокие чувства сопричастности к значимым событиям минувшего времени.

В деле патриотического воспитания важна роль музея любого профиля: краеведческого, этнографического, литературного, трудовой славы и других, особенно если главными условиями их деятельности являются общественно значимая работа и тесная связь с образовательным процессом и жизнью учреждения образования.

Открытие галереи профессий

29 сентября 2012 г. в колледже состоялся праздник - открытие галереи профессий, по которым ведется подготовка в учреждениях образования Гродненской области. Открыл галерею Министр образования Республики Беларусь Сергей Александрович Маскевич. На открытии присутствовало много гостей. Галерея - это настоящий музей профессионально-технического образования принеманского края. Умело подобранные экспонаты не только демонстрируют разнообразие профессий, их географию, но и отсылают посетителей к истории создания колледжей, которые не так давно именовались училищами. Изделия из дерева и стекла, белорусские национальные костюмы, сувениры - все это сделано руками учащихся. Здесь же настоящие раритеты - бобинные магнитофоны и проигрыватели с пластинками, старые радиолы и пленочные фотоаппараты. Было время, когда ребята учились ремонтировать эту технику, а теперь постигают азы далеко ушедших вперед современных технологий. В галерее собраны награ ды учреждений образования Гродненщины. Это дипломы, спортивные кубки, призы и подарки. Со старых фотоснимков на нас смотрят учащиеся и преподаватели. Свои достижения постарались представить и сегодняшние воспитанники.

Награды учреждений образования Гродненской области

Музей несет большую эмоциональную нагрузку, объединяет, сплачивает всех вокруг общего дела, в результате чего совершенствуются навыки межличностного общения, совместного творчества, коллективного труда. В настоящее время формируется совет музея из творческих инициативных ребят, которые в будущем станут экскурсоводами.

Конкурс патриотической песни

В колледже плодотворно действует клуб самодеятельного художественного творчества учащихся «Созвездие». Проводятся народные обряды, конкурсы патриотической песни, агитбригад, лекторских групп, авторских стихов, посвященных знаменательным событиям.

Таким образом, патриот не на словах, а на деле - это пример во всем: в труде, общественной работе, личной жизни. Огромная ответственность лежит на нашей молодежи. И справится она со сложными задачами только в том случае, если будет служить примером добросовестного отношения к учебе, своей будущей профессии, государству. Помочь молодым людям обрести уверенность в будущем и стать полноправными гражданами Беларуси должны педагоги. Именно эту задачу и решает экспериментальный проект «Апробация системы воспитания гражданской позиции учащейся молодежи».

Конституция Республики Беларусь. Избирательное право

(Методическая разработка урока истории Беларуси в рамках модуля «Приглашаю на урок»)

Цель:

  • 1. Готовность учащихся в конце урока объяснить, что такое избирательное право, каковы его принципы, какие существуют избирательные системы и каковы их положительные и отрицательные стороны.
  • 2. Создать условия для взаимообучения, для развития исследовательских способностей учащихся, создать ситуацию рефлексии по самоопределению учащихся на работу в группах.

Основные понятия: избирательный ценз, избирательное право, принципы избирательного права, референдум, выборы.

Документы: Всеобщая декларация прав человека, Конституция Республики Беларусь, Избирательный кодекс.

Модель урока

  • 1. Целеполагание
  • • Вводное слово
  • • Цели урока
  • • Ознакомление с формами работы
  • 2. Основная часть. Новая тема.

Рассматриваются 4 вопроса, предварительно подготовленные группами учащихся. Представляются мини-проекты по каждому вопросу:

  • 1. Зачем нужны выборы? Что такое избирательное право? Участие в выборах - право или обязанность?
  • 2. Принципы избирательного права.
  • 3. Избирательный процесс. Референдум.
  • 4. Избирательные системы.
  • 3. Практикум. Отработка основных вопросов темы (задания прилагаются)
  • 4. Подведение итогов. Выставление отметок.
  • 5. Рефлексия.
  • 6. Домашнее задание.

Подготовиться к игре «Выборы».

Предварительная работа

Анкетирование учащихся по вопросам «Зачем нужны выборы?», «Участие в выборах - право или обязанность?»

Распределение по группам (совместная работа с психологом).

Работа с учащимися по основным вопросам темы, составление макета проектов, создание коллажей на тему «Что такое выборы?»

Подготовка карточек с заданиями.

1. Организационный момент

Вводное слово. Мы продолжаем изучение темы «Конституция Республики Беларусь». Поговорим об избирательном праве.

Право выбора - одно из фундаментальных прав человека. В статье 21 Всеобщей декларации прав человека указывается: «Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей».

Наверное, каждый взрослый человек в современном обществе знает, что такое выборы. Одни всегда принимают в них участие, другие делают это от случая к случаю, третьи наблюдают за этим процессом со стороны. В представлении обычного гражданина выборы часто сводятся к простой процедуре заполнения бюллетеня, которая не более чем эпизод в их повседневной жизни. Важность выборов многие склонны недооценивать. Справедливо ли это? Попробуем найти ответ на этот вопрос, а также еще на некоторые вопросы:

  • 1. Зачем нужны выборы? Что такое избирательное право? Участие в выборах - право или обязанность?
  • 2. Принципы избирательного права.
  • 3. Избирательный процесс. Референдум.
  • 4. Избирательные системы.

Для более эффективной работы мы заранее создали творческие группы, которые занимались вышеуказанными вопросами. И то, что у них получилось, они нам представят. Первая часть нашего урока - это теория, вторая его часть будет носить прикладной характер.

2. Основная часть. Новая тема

Отчет 1-й группы.Что такое выборы?

Выборы - это юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти. Но выборы - это не только мероприятие, в ходе которого выявляется, кто займет депутатское кресло или станет президентом. Политическая миссия выборов значительно более широкая.

Во-первых, выборы укрепляют веру простых людей в то, что они имеют возможность контролировать правительство и принимаемые им решения.

Во-вторых, выборы помогают людям выразить поддержку или разочарование существующим правительством.

В-третьих, выборы - это эффективный способ политического просвещения народа.

В-четвертых, выборы есть барометр общественного мнения.

Таким образом, каждый ответственный гражданин должен понимать, что его голос важен при определении власти в государстве.

Озвучивание результатов анкетирования

По шутливому выражению Б. Шоу, «демократия - это изобретение, обеспечивающее нам правительство, которое мы заслужили».

Что такое избирательное право?

Чтобы принимать участие в выборах, нужно владеть избирательным правом.

Избирательное право - это право граждан избирать и быть избранными в государственные органы. Избирательное право может быть активным и пассивным.

Активное право - это право выбирать и отзывать депутатов, участвовать в плебисцитах, референдумах.

Пассивное избирательное право допускает, что гражданин может быть выбран депутатом или главой государства.

Сегодня в большинстве государств мира существует избирательное право. Однако для этого потребовалась более, чем 200-летняя борьба. Обратим внимание на то, что к началу XX столетия правом голоса владели исключительно мужчины, демократия носила «мужской» характер. В США женщины получили избирательное право в 1920 г., в Греции -в 1956, Швейцарии-в 1971.

Следует отметить, что и сегодня во всеобщем избирательном праве существуют ограничения или цензы.

Ценз гражданства, т. е. принимать участие в выборах могут только граждане государства.

Ценз оседлости, т. е. голосовать могут те, кто прожил в государстве определенное время.

Имущественный ценз - запрет на участие в выборах тех, кто обанкротился.

Моральный ценз - запрет на участие в выборах лиц, которые лишены свободы за совершение преступлений.

Образовательный ценз - требование к кандидатам в депутаты иметь соответствующий уровень образования.

В Республике Беларусь:

• избирать имеют право лица, достигшие 18-летнего возраста (ст. 64 Конституции);

  • • С 18-летнего возраста можно избираться депутатом местного совета;
  • • С 21 года - депутатом Палаты представителей;
  • • С 30 лет - депутатом Совета Республики;
  • • С 35 лет - Президентом страны.

Некоторые лица ограничены в праве избирать и быть избранными:

  • • Лица, признанные судом недееспособными;
  • • Лица, содержащиеся по приговору суда в местах лишения свободы.

Участие в выборах - право или обязанность?

Люди по-разному относятся к выборам. В последнее время некоторые страны сталкиваются с проблемой неучастия в выборах большей половины населения страны. Неучастие граждан в выборах называется абсентеизмом. Участие в выборах - это, в первую очередь, конституционное право граждан. Вместе с тем, нельзя просто игнорировать то, что многие люди совсем отказываются от исполнения своего гражданского долга. Поэтому во многих странах голосование на выборах рассматривается как гражданский долг. Например, в Австралии, Греции, Чили избиратели, которые не приняли участие в голосовании, подвергаются штрафам. В Италии уклонение от выборов фиксируется в судебных органах на протяжении 5 лет, кроме того, мэр коммуны составляет списки граждан для всеобщего обозрения. Это своего рода моральное наказание для несознательных граждан.

Озвучивание результатов анкетирования

Отчет 2-й группы. Принципы избирательного права.

Голосование

всеобщее прямое свободное

равное косвенное тайное

Принципы избирательного права - это те требования, при соблюдении которых выборы признаются законными.

Всеобщим избирательным правом в выборах обладают (при определенных цензах) все взрослые граждане мужского и женского пола.

Выборы являются равными. Устанавливается единая норма представительства, согласно которой создаются примерно равные по численности избирательные округа, избиратель включатся только в один список для голосования. Каждый голосует лично, голосование за других лиц не допускается.

Выборы являются прямыми. Депутаты и президент избираются гражданами непосредственно.

Путем косвенных выборов формируется верхняя палата парламента -Совет Республики. Из 64 членов 56 избираются на заседаниях Советов депутатов базового уровня, 8 - назначаются Президентом Республики Беларусь.

Выборы являются свободными. Избиратель сам решает, участвовать ему в выборах или нет и за кого голосовать.

Голосование на выборах является тайным. Контроль за волеизъявлением избирателей со стороны исключен. Однако это не лишает избирателя права добровольно высказаться о том, как он проголосовал.

Отчет 3-й группы. Избирательный процесс. Референдум.

Избирательным процессом мы называем действия всех политических субъектов, которые так или иначе связаны с выборами. Весь избирательный процесс можно условно разделить на 3 стадии:

  • 1. Стадия подготовки, куда включаются такие действия, как назначение даты выборов, создание избирательных округов и избирательных комиссий (территориальных, окружных, участковых), составление списков избирателей, выдвижение и регистрация кандидатов.
  • 2. Избирательная кампания, которая включает агитационно-пропагандистские действия кандидатов или политических партий, принимающих участие в выборах.
  • 3. Голосование, подсчет голосов, общее подведение итогов.

Избирательный процесс во всех странах регулируется Конституцией и Избирательным кодексом.

Референдум - это непосредственное обращение к избирателям для принятия решения по какому-нибудь внутри- или внешнеполитическому вопросу. Если выборы - это механизм представительной демократии, то референдум - элемент непосредственной демократии.

В Республике Беларусь могут проводиться республиканские и местные референдумы. Республиканский референдум назначается Президентом, при этом решение о проведении может приниматься им по собственной инициативе либо по предложению двух палат Парламента, а также по предложению не менее 450 тысяч граждан, обладающих избирательным правом. При этом от каждой области и от г. Минска должно быть не менее 30 тысяч подписей.

Решение о проведении местного референдума принимается уполномоченным на то местным Советом. Проведение референдума основывается на тех же принципах, что и выборы (всеобщность, равенство, свобода, тайное голосование).

Родиной референдума считается Швейцария. У нас первый референдум был проведен в марте 1991 г. по вопросу сохранения СССР, затем в мае 1995 г. (вопрос введения новой символики, придание русскому языку равного статуса с белорусским) и в ноябре 1996 г. (принятие новой редакции Конституции).

Отчет 4-й группы. Избирательные системы.

Для того, чтобы лучше ориентироваться в избирательном процессе, нужно понимать, что многие особенности связаны с тем, в рамках какой избирательной системы проходят выборы.

Избирательные системы в зависимости от способа голосования разделяются на мажоритарные и пропорциональные.

При мажоритарной избирательной системе (Беларусь, США, Великобритания, Франция) от каждого избирательного округа выбирается один депутат, а это значит, что выдвижение кандидатов происходит в округах, на которые разбивается страна. Победителем становится кандидат, получивший большинство голосов избирателей. Мажоритарная система может быть абсолютного или относительного большинства. Система абсолютного большинства требует, чтобы кандидат во время выборов набрал 50 % голосов + 1 голос. Если этого не происходит, то назначается второй тур выборов, в котором соперничают кандидаты, набравшие большинство голосов в первом туре. Как правило, система абсолютного большинства допускает второй тур, т. к. практически никто из кандидатов не способен получить поддержку в первом туре, а во втором туре достаточно получить простое большинство голосов.

Система относительного большинства позволяет определить победителя в первом туре. Им становится кандидат, который получил наибольшее количество голосов в сравнении с другими. При этом в некоторых странах устанавливается необходимый минимальный процент участия избирателей в выборах для того, чтобы выборы были признаны настоящими; в некоторых странах это условие отсутствует.

Пропорциональная избирательная система (Испания, Швейцария, Нидерланды, Чехия) основана на голосовании не за конкретного кандидата, а за список кандидатов - представителей конкретной партии. В этом случае для всех избирателей страна становится будто бы большим округом, в котором соперничают политические партии. Эта система допускает не только наличие партий, но и некоторую готовность избирателей к анализу их политических проектов в рамках существующего политического спектра.

Та и другая системы, безусловно, имеют свои достоинства и недостатки, потому в некоторых странах применяют смешанную систему, основанную на принципах мажоритарной и пропорциональной систем (Франция, Италия, Россия, Польша).

Выбор способа голосования во многом зависит от традиций, политической культуры того или иного государства, а также от формы правления и расстановки политических сил.

Промежуточная рефлексия

Учащимся предлагается достать из конверта вопросы (задания) и ответить на них (выполнить их):

  • • Может ли страна обойтись без выборов?
  • • Можно ли стать Президентом Республики Беларусь, не имея высшего образования?
  • • Какие существуют избирательные системы?
  • • Задай вопрос по теме соседу справа.
  • • Могут ли в демократическом государстве участвовать в выборах люди, имеющие минимальный уровень доходов?
  • • Перечислите принципы избирательного права.
  • • Могут ли женщины голосовать на выборах?
  • • Вы приходите на выборы, а возле кабинки стоит человек, указывающий Вам, за кого голосовать. Правомочно ли это?
  • • Можно ли вынести на референдум вопрос о снижении брачного возраста?
  • 3. Практикум. Отработка основных вопросов темы

Задание 1. Найдите недостатки и достоинства мажоритарной избирательной системы, проанализировав результаты выборов в стране N с вымышленным названием «Мажоритария».

На президентских выборах баллотировалось пять кандидатов: А, В, С, D, Е. Для победы в первом туре необходимо было получить свыше 50 % голосов избирателей. Кандидат А получил 35 % , В - 25 %, С - 15 %, D -12 %, Е - 10 % голосов избирателей, пришедших на избирательные участки. Таким образом, ни один из кандидатов не сумел получить необходимой поддержки. Потребовалось проведение второго тура выборов, в который прошли кандидаты А и В. В результате повторного голосования победу одержал кандидат А, получивший поддержку 29 % голосов избирателей данной страны. Кандидата В поддержали лишь 21 % избирателей.

Через год в стране состоялись парламентские выборы по мажоритарной системе относительного большинства. В выборах приняло участие 45 % избирателей, живущих в данном государстве. В результате был сформирован парламент, в котором большинство депутатов представляли одну партию. Это позволило сформировать однопартийное правительство, управлявшее страной на протяжении всего срока парламентской каденции.

Задание 2. Найдите преимущества и слабые звенья в пропорциональной системе, проанализировав следующую ситуацию в стране N с вымышленным названием «Пропорционария».

В выборах парламента участвовало 10 партий, семь из которых сумели туда пройти. Партия А получила 22 % голосов (и соответственно 25 % мест в парламенте), В - 19 % голосов (20 %), С - 15 % (15 %), D - 11,5 % (12 %) и т. д.

Таким образом, ни одна партия не имела большинства, необходимого чтобы сформировать правительство. По крайней мере, три партии должны были договориться между собой и создать коалицию. Но программы партий были настолько различны, что по любому поводу возникали недоразумения. За полгода поменялось три правительства. Депутаты делали попытки образовать стабильное правительство, но безуспешно. После очередно го распада правящей коалиции глава государства был вынужден распустить парламент и объявить о досрочных парламентских выборах.

Задание 3. Составление памятки «Что должен знать о выборах гражданин и какие он имеет права как избиратель».

Цель: проверить знание учащимися избирательного законодательства.

Основные требования к памятке

  • • Использовать все возможности стиля памятки-обращения
  • • Зафиксировать конкретные права избирателей
  • • Можно говорить об условиях голосования
  • • Памятка может содержать призывы к гражданам.
  • 4. Подведение итогов. Выставление отметок
  • 5. Рефлексия

Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, высказаться о качестве урока, степени сложности материала, о степени усвоения темы.

6. Домашнее задание

Подготовиться к игре «Выборы».

Каждая группа получает задание:

  • • выбрать из числа членов группы кандидата в депутаты;
  • • составить предвыборную листовку;
  • • подготовить речь на 1-2 минуты, с которой кандидат обратится к избирателям.

ЛИТЕРАТУРА

Артеменко, З.В. Формы воспитательной работы с учащейся молодежью: методика подготовки и проведения / З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская; под ред. О.Ю. Соловей. Минск, 2010.

Бедулина, Г.Ф. Информационно-методическое сопровождение идеологической работы в общеобразовательных учреждениях / под ред. Г.Ф. Бедулиной, Л.А. Кивлюк. Минск, 2011.

Воспитание гражданина / сост.: Т.Е. Заводова, Ю.А. Лежнева. Минск, 2006.

Демакова, И.Д. Воспитательная деятельность педагога в современных условиях / И.Д. Демакова. СПб., 2007.

Захарова, С.Н. Гражданином быть обязан: основы гражданского образования : метод, пособие / С.Н. Зазарова ; науч. ред. О.Л. Жук. Минск, 2003.

Лизинский, В.М. Приемы и формы воспитания / В.М. Лизинский. М., 2004.

Попова, О.С. Актуальные направления воспитания личности в системе профессионально-технического и среднего специального образования / под ред. О.С. Поповой, Т.А. Сезень. Минск, 2011.

Харламов, И.Ф. Педагогика : учеб. / И.Ф. Харламов. 7-е изд. Минск, 2002.

ВОЙНОЙ ИСПЕПЕЛЕННЫЕ ГОДА:

НА ПУТИ К ОСВОБОЖДЕНИЮ БЕЛАРУСИ

(Творческий проект)

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >