Национальное и поликультурное воспитание

1.3.1. Актуальные проблемы национального и поликультурного ВОСПИТАНИЯ

Важнейшим условием развития любой нации является бережное отношение к своей истории, культуре, языку, традициям и обрядам. Воспитание национального самосознания, готовности сохранять и развивать национальное наследие - важнейшая задача всех социальных институтов общества. В современных условиях актуальность национального и поликультурного воспитания определяется возросшими требованиями к самосовершенствованию, саморазвитию личности, необходимостью наибольшего использования национального достояния народа, необходимостью знания и выполнения гражданами требований национальных государственных интересов, овладения личностью богатством общечеловеческой культуры. «Земля - это не только территория и природные ресурсы, а еще и родительский дом, семья, дети, традиции, обычаи и нравственные идеалы народа, его самобытная культура, богатая, героическая история - все, что объединяется великим и емким понятием - Отечество», - подчеркивает Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко. Основа национального воспитания - это любовь к своей малой и большой родине, толерантность и ответственность, ценностное отношение к самому себе и окружающему миру. Учащаяся молодежь должна познавать «корни» своего народа через мудрость сказок, загадок, былин, легенд, сохранять и умножать традиции белорусского народа посредством участия в работе этнографических, краеведческих музеев, использования дат народного календаря (система праздников, традиций, обычаев и обрядов); национальной символики и геральдики, народных ремесел, народной педагогики. Закрепленные в национальной культуре нравственные установки, модели поведения определяют успешное развитие личности и народа в целом.

Важным направлением работы учреждения профессионального образования является подготовка молодого поколения к активному участию в формировании и продвижении в жизнь политики государства, к участию в законотворчестве и к жизнедеятельности по действующим законам. Воспитывая учащихся, необходимо прививать им навыки политической культуры.

Национальная ограниченность, проявление в какой бы то ни было форме национального высокомерия, шовинизма чужды истинному патриоту; патриотизм, основанный на противопоставлении своей нации, своего государства другим народам и странам, не является подлинным и легко перерастает в национализм и шовинизм. Не стоит забывать, что молодежь наиболее подвержена экстремистским влияниям. Нередко молодые люди не умеют правильно сочетать личные и общественные интересы, не знают своих прав и обязанностей, истории и культуры других народов. И хотя подобные тенденции не находят широкой поддержки среди наших граждан, формирование у учащихся понимания единства и взаимозависимости мира является одним из важнейших условий прочности государства. Большую ценность для учащихся имеют этнографические знания о происхождении и культуре народов, с представителями которых они вместе учатся, о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников. Особое значение для решения задач поликультурного воспитания имеет участие в международных программах и проектах по сохранению памятников культуры, охране окружающей среды. Успешности межнациональных отношений способствует создание условий для сохранения собственного языка, интеллектуальных и эмоциональных контактов с родной культурой.

1.3.2. Ценности

Белорусская национальная культура представляет собой исторически сложившуюся систему культурных, нравственных, духовных и социальных ценностей белорусского народа (религия, народная педагогика, мифология, фольклор, декоративно-прикладное искусство, язык и др.).

Ориентиром в сформированности национальных черт характера и национальной культуры обучающихся являются:

• - лучшие национальные качества и черты белорусского народа: трудолюбие, толерантность, гостеприимство, совестливость, доброжелательность, любовь к родной земле;
• - национальная культура белорусов;
• - развитое чувство долга и активная жизненная позиция;
• - стремление трудиться на благо своего Отечества;
• - интерес к культуре, языку, историческим корням, национальным традициям и обычаям;
• - созидательное служение Отечеству, содействие общественному благу и процветанию.
• 1.3.3. Цель и задачи

Цель - формирование у учащихся национального самосознания при уважительном отношении к другим нациям.

Задачи'.

• - развитие национального самосознания, уважительного отношения к национальному наследию, традициям, обычаям, культуре народа Беларуси;
• - формирование стремления к активной деятельности по изучению и сохранению национального историко-культурного наследия своей страны;
• - развитие позитивного опыта культуры общения с людьми разных наций, рас и религиозных конфессий;
• - формирование умений и навыков жить в мире и согласии с другими народами, вступать в конструктивный диалог культур.
• 1.3.4. Примерные виды деятельности субъектов ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• 1.З.4.1. Деятельность заместителя директора по учебно-воспитательной (воспитательной) работе
• 1. Аналитическая деятельность-.
• - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, направленных на формирование национального самосознания;
• - изучение позиции учащихся по отношению к национальной культуре и традициям других народов.
• 2. Внеучебная деятельность-.
• - создание системы кружков и клубов по развитию национального самосознания;
• - организация концертных программ, фестивалей, конкурсов, выставок, направленных на формирование национального самосознания;

• - поддержка сотрудничества с государственными молодежными организациями и объединениями, способствующими формированию национального самосознания обучающихся;
• - использование во внеучебной работе элементов календарно-обрядового цикла и национальных традиций белорусского народа;
• - организация взаимодействия с белорусскими деятелями культуры и искусства, фольклорными коллективами;
• - организация выставок-презентаций персональных работ учащихся по декоративно-прикладному творчеству (вышивка, орнамент, соломка и т. д.);
• - оформление этнографических музеев, уголков, краеведческих музеев, музеев учреждений образования;
• - приобщение учащихся к познанию других культур и народов посредством клубной деятельности, интеллектуально-познавательных игр, праздников национальных культур;
• - создание базы данных современных форм и методов, сценариев воспитательных мероприятий по национальному и поликультурному воспитанию;
• - содействие формированию ценностного отношения учащихся к другим народам и культурам посредством проведения совместных мероприятий.
• 3. Методическая деятельность'.
• - планирование, организация, координация деятельности участников воспитательного процесса, анализ воспитательной работы учреждения образования по формированию национального самосознания, привитию учащимся навыков национальной и мировой культуры;
• - изучение и совершенствование педагогического опыта по организации национального воспитания, продуктивного использования научно-профессионального потенциала и культурных традиций конкретного региона;
• - организация тематических семинаров, конкурсов, круглых столов, творческих гостиных по формированию национальной культуры обучающихся;
• - проведение заседаний методических объединений социальных педагогов, педагогов-психологов, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, преподавателей социально-гуманитарных дисциплин по проблемам межкультурного образования, формирования патриотизма, национального достоинства;
• - создание базы данных передового педагогического опыта национального воспитания.
• 1.З.4.2. Деятельность куратора учебной группы, мастера производственного обучения
• 1. Аналитическая деятельность'.
• - анализ уровня сформированности у учащихся национального самосознания, интереса к истории, культуре, традициям белорусского народа, других народов;
• - статистический и качественный анализ участия учащихся в работе клубов и кружков декоративно-прикладного творчества, исторической и общественно-политической направленности;

• - анализ участия в областных, республиканских мероприятиях (фестиваль декоративно-прикладного творчества, выставки творческих работ);
• - создание портфолио достижений обучающихся в декоративноприкладном, художественном творчестве, общественной деятельности.
• 2. Внеучебная деятельность'.
• - создание благоприятного микроклимата в учебной группе как одного их факторов формирования национальной культуры;
• - проведение воспитательных (тематических) и информационных часов с использованием современных активных форм взаимодействия по актуальным проблемам национального воспитания;
• - развитие чувства национального достоинства и патриотизма учащихся посредством проведения коллективных творческих дел, выездных мероприятий краеведческой и туристической направленности (культпоходы в театр, на концерт, посещение национальных выставок, музеев, проведение турпоходов, организация экскурсионных поездок);
• - создание в учреждении образования уголков этнического творчества, музеев (краеведческих, этнографических, учреждения образования);
• - использование элементов народного творчества при оформлении интерьера учебных кабинетов, актового зала и других помещений учреждения образования;
• - оформление информационных стендов, выпуск тематической газеты по национальной культуре;
• - проведение традиционных обрядовых праздников, межкультурных мероприятий с воссозданием национального колорита.
• 3. Методическая деятельность'.
• - разработка методических материалов по формированию национального самосознания учащихся;
• - обсуждение на педагогических советах, социально-психологических консилиумах, заседаниях предметных комиссий предложений по совершенствованию национального воспитания;
• - повышение профессионального уровня посредством изучения научно-методической литературы, участия в обучающих семинарах, тренингах, методических объединениях;
• - участие в конкурсах на лучшую методическую разработку по формированию национальной культуры обучающихся.
• 1.З.4.З. Деятельность педагога-психолога, социального педагога
• 1. Аналитическая деятельность'.
• - изучение интересов и потребностей, ценностных ориентаций учащихся;
• - изучение отношения учащихся к националистической идеологии, экстремистским группировкам;
• - изучение отношения учащихся к нравственным, историческим, культурным традициям белорусского народа.

• 2. Внеучебная деятельность'.
• - проведение социально-педагогических опросов, анкетирования, тестирования по выявлению личностных особенностей, уровня адаптированное™ учащихся, их социальной зрелости;
• - исследование социального окружения учащихся учебных групп, их ценностных ориентаций и социальной направленности; выявление учащихся, склонных к асоциальным поступкам, некритичному мышлению, зависимости от группы;
• - содействие в проведении мероприятий по приобщению учащихся к национальной культуре, традициям учебного заведения, региона;
• - проведение социально-педагогического и психологического консультирования учащихся, педагогов, родителей по проблемам социализации учащейся молодежи;
• - вовлечение учащихся с проблемами в личностном развитии во вне-учебную деятельность, в культурно-массовую, физкультурно-оздоровительную работу, участие в туристических походах, поисковых экспедициях;
• - развитие сети кружков, клубов, направленных на формирование и развитие национальных традиций в молодежной среде.
• 3. Методическая деятельность'.
• - изучение педагогической литературы по проблемам формирования национального самосознания, толерантности, обогащения национальной культуры;
• - участие в методических совещаниях, конференциях, семинарах-практикумах по проблемам национального становления личности.
• 1.3.5. Методы воспитания
• 1. Диагностическая деятельность:
  • - исследование толерантности и эмпатии, национального самосознания учащихся;
  • - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, направленных на национальное и поликультурное развитие;
  • - статистический и качественный анализ участия учащихся в клубах и кружках;
  • - изучение позиции учащихся по отношению к национальному достоинству, культуре и традициям других народов;
  • - анализ посещения учащимися театров, музеев;
  • - проведение социально-педагогических опросов, анкетирования, тестирования по выявлению личностных особенностей, уровня адаптирован-ности учащихся, их социальной зрелости;
  • - исследование социального окружения учащихся учебных групп, их ценностных ориентаций и социальной направленности, их отношения к другим нациям;
  • - изучение молодежных субкультур и их влияния на учащихся.

• 2. Учебно-познавательная деятельность'.
• - краеведческо-поисковая работа как освоение учащимися культуры своего народа, изучение народных обычаев, традиций, ремесел и т. д.;
• - деятельность клубов и кружков краеведческой, поисковой направленности;
• - изучение этнокультурных, этносоциальных и демографических проблем в Беларуси и за ее пределами в разрезе гуманитарных дисциплин;
• - аналитический разбор острых национальных проблем;
• - информационные и воспитательные часы на тему национальнокультурного возрождения Беларуси, по вопросам межнациональных и общественно-политических проблем в стране и за рубежом (причины много-конфессиональности населения, проблема билингвизма и т. д.);
• - изучение тем, связанных с проблемами миграции (беженцы на территории Беларуси): лекции, фотовыставки, показ и обсуждение фильмов, организация встреч с беженцами, обыгрывание конкретных ситуаций;
• - дискуссионные методы, направленные на сравнительный анализ прав и культурных особенностей молодежи в разные периоды и в разных странах;
• - экспедиции в историческое прошлое Родины, сопоставление различных оценок фактов и событий;
• - включение в досугово-игровую деятельность при проведении конкурсов на знание особенностей национальной культуры: «Белорусские национальные блюда», «Белорусский орнамент», «Белорусские национальные музыкальные инструменты»; конкурса знатоков устного народного творчества (пословиц и поговорок и др.);
• - виртуальные экскурсии по историческим местам Беларуси;
• - организация работы кружков художественного и декоративно-прикладного творчества: «Белорусская завалинка», «Хозяюшка», «Спадчына»;
• - создание этнографических, краеведческих музеев (музейных экспозиций) учреждения образования.
• 3. Ценностно-ориентационная деятельность'.
• - деловые игры и другие интерактивные методы, направленные на осознание национальных, культурных, социальных традиций в поликуль-турном мире;
• - деятельность, направленная на восстановление и сохранение достопримечательностей, самобытности и национального колорита своего региона (содействие в реставрации памятников культуры и архитектуры, природоохранная деятельность и т. д.);
• - проведение творческих вечеров, праздников, концертов в соответствии с национальными культурными традициями белорусского народа и конкретного региона;
• - деятельность национальных фольклорных коллективов, художественной самодеятельности, кружков и клубов по народному творчеству (вышивка, изделия из соломки, резьба по дереву и т. д.);

• - организация тематических фотовыставок, выставок народных ремесел, национальных костюмов в учебном заведении;
• - использование национального колорита при оформлении интерьера учебного заведения;
• - проведение художественно-творческих мероприятий, направленных на культурное взаимодействие со славянскими народами, расширение представлений о других народах и культурах (фестивали дружбы, концерты и праздники с участием представителей разных этнических групп);
• - изучение учащимися литературы по проблемам формирования национального самосознания, толерантности, обогащения национальной культуры.
• 1.3.6. Примерные формы воспитания
• - Цикл воспитательных и информационных часов: «Культура народов мира», «Урок! пазнання Бацькаушчыны», «Беларусь на карте мира», «Беларусь - страна дружбы и национального согласия», воспитательные мероприятия календарно-обрядового цикла: «Калядачю», «Гуканне вя-сны», «Купалле»;
• - конкурс риторического мастерства «Родны кут у вершах i нарысах»;
• - тематический вечер «Беларусь - краша маёй будучыш»;
• - интеллектуальный марафон «Земля - наш дом»;
• - фотоконкурс «Люди Беларуси»;
• - ролевая игра «Остров белорусской дружбы»;
• - исследовательские проекты «Родны край», «Всему начало - отчий дом»;
• - акции: «Я - гражданин Беларуси», «Наш двор», «Чистый город»;
• - дебаты «Межнациональные отношения и мораль»;
• - информационный проект «Дом, в котором я живу»;
• - занятия дискуссионного клуба «Имею мнение»;
• - выставки декоративно-прикладного творчества;
• - факультатив «Народные ремесла»;
• - организация работы кружков художественного и декоративно-прикладного творчества: «Белорусская завалинка», «Хозяюшка», «Спадчына».
• 1.3.7. условия ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ

Создание воспитывающей среды, направленной на формирование знаний, чувства уважения к традициям национальной культуры белорусского этноса.

Изучение родного языка, поддержка и развитие народных промыслов и ремесел, сети клубов историко-культурной, туристско-краеведческой направленности, проведение национальных праздников и фестивалей.

Уважение к суверенитету, культуре, обычаям, религии других народов.

Интеграция региональной этнической культуры в систему воспитательной работы учреждения образования.