Гражданско-патриотическое воспитание

1.2.1. Актуальные проблемы

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Формирование гражданственности и патриотизма, национального самосознания молодежи обусловлено прежде всего необходимостью знания и выполнения гражданами тех требований, которые к ним предъявляет современное общество. Нередко молодые люди не умеют правильно сочетать личные и общественные интересы, не знают своих прав и обязанностей. Приоритетными для воспитания подрастающего поколения граждан становятся гражданский долг, национальные государственные интересы, национальное достоинство гражданина, ценность других культур и народов. Это и обусловливает актуальность создания программы, направленной на гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.

1.2.2. Ценности

Гражданское и патриотическое воспитание ориентировано на формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за достижения республики; приумножение авторитета страны посредством собственных достижений в обучении, труде, спорте, общественной жизни. Формирование гражданской позиции, чувства ответственности за развитие и государственное устройство Беларуси; сознательного выбора и приоритета национальных интересов; уважения к Конституции Республики Беларусь и другим законам государства. Осознание роли государства и общества как гарантов максимального развития интересов и способностей человека.

Понимание того, что основная цель государства - обеспечить успешное развитие человеческого потенциала. Повышение уровня и качества жизни граждан на основе стимулирования их трудовой и социальной активности, предоставления им возможности обеспечить собственное благосостояние и благосостояние своей семьи. Понимание заботы государства и трудоспособных граждан о нуждающихся, инвалидах, пожилых людях, детях. Стимулирование попечительства и благотворительности как показателей гражданской зрелости человека труда.

Гражданственность - интегративное качество личности, основными элементами которой являются нравственная, правовая и политическая культура. Патриотизм - чувство любви к своему Отечеству и готовность защищать его интересы.

Любовь к своему Отечеству - непреходящая ценность для любого народа, любой нации. Она определяет качества человека и мобилизует его на труд во имя народа, на сохранение народного достояния, природы и окружающей среды. Формирование гражданина, патриота своей Родины начинается с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине.

1.2.3. Цель и задачи

Цель - формирование у учащихся ценностей гражданственности и патриотизма, национального самосознания на основе государственной идеологии.

Задачи:

  • - воспитание высокой гражданской позиции и социальной активности;
  • - развитие национального самосознания и патриотических чувств учащихся посредством освоения культуры белорусского народа, изучения народных традиций, ремесел, ценностного отношения к своим историческим корням, родному языку;
  • - формирование гражданских качеств учащихся через личностное познание ими общественно-политической системы государства, своих прав и обязанностей, осмысление гражданского долга и значимости своего участия в экономических и социокультурных преобразованиях в стране;
  • - воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны.
  • 1.2.4. Примерные виды деятельности субъектов ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  • 1.2.4.1. Деятельность заместителя директора по учебно-воспитательной (воспитательной) работе
  • 7. Аналитическая деятельность:
    • - анализ уровня знания учащимися Конституции и символики Республики Беларусь;
    • - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях гражданской и патриотической направленности;
    • - анализ успеваемости учащихся по дисциплинам общественно-гуманитарного цикла;
    • - анализ деятельности коллектива по формированию знаний и исполнению учащимися законов Республики Беларусь;
  • - изучение отношения к службе в армии Республики Беларусь, к исполнению гражданского долга;
  • - анализ участия учащихся в клубах и кружках патриотической направленности;
  • - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, молодежных акциях в поддержку белорусской государственности;
  • - изучение использования музейной педагогики в процессе воспитания.
  • 2. Внеучебная деятельность:
    • - создание необходимых условий для формирования ценностей гражданской компетентности и патриотизма учащихся (планирование, организация, координация, анализ воспитательной работы учреждения образования с учетом указанных цели и задач);
    • - организация системы кружков и клубов, ориентированных на формирование гражданско-патриотической и национальной культуры;
    • - поддержка сотрудничества с государственными молодежными организациями и объединениями, способствующими формированию гражданственности и патриотизма учащихся;
    • - использование элементов календарно-обрядового цикла и национальных традиций белорусского народа;
    • - приглашение к взаимодействию с учреждением образования представителей военкоматов и воинских частей, ветеранских организаций, объединений воинов-интернационалистов, а также деятелей культуры и искусства, фольклорных коллективов;
    • - организация выставок-презентаций персональных авторских работ учащихся по народному творчеству (вышивка, орнамент, соломка и т. д.), уголков этнического творчества, литературных музеев;
    • - приобщение учащихся к изучению других культур и народов, воспитание уважения к ним посредством клубной деятельности, интеллектуально-познавательных игр, творческих праздников и других межкультурных мероприятий (фестиваль искусств «Мы - славяне!», КВН «Беларусь -Россия», Дни национальных культур и т. д.);
    • - содействие формированию ценностного отношения учащихся к взаимодействию славянских народов, к другим народам и культурам;
    • - создание информационного пространства воспитания с использованием современных компьютерных технологий, а также условий для формирования информационной культуры учащихся.
  • 3. Методическая деятельность:
    • - изучение и совершенствование опыта других учреждений образования по организации гражданско-патриотического и национального воспитания, а также продуктивного использования потенциала и культурных традиций конкретного региона;
    • - организация тематических семинаров, конкурсов, круглых столов, творческих гостиных, открытых уроков, воспитательных часов и других мероприятий по формированию гражданско-патриотической и национальной культуры учащихся;
  • - проведение заседаний методических объединений кураторов учебных групп, преподавателей социально-гуманитарных дисциплин, социальных педагогов, педагогов-психологов для совершенствования воспитательной работы по проблемам межкультурного образования, формирования гражданственности, патриотизма, национального достоинства учащихся.
  • 1.2.4.2. Деятельность куратора учебной группы, мастера производственного обучения
  • 1. Аналитическая деятельность'.
  • - анализ участия учащихся учебной группы в клубах и кружках патриотической направленности;
  • - статистический анализ успеваемости учащихся учебной группы по дисциплинам общественно-гуманитарного цикла;
  • - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях гражданской и патриотической направленности;
  • - педагогическое наблюдение;
  • -тематические экспресс-опросы и беседы с учащимися, педагогами, родителями.
  • 2. Внеучебная деятельность'.
  • - создание благоприятного микроклимата в группе как одного из факторов для формирования гражданской и национальной культуры;
  • - регулярное проведение воспитательных (тематических) и информационных часов с использованием современных активных форм взаимодействия по актуальным проблемам гражданско-патриотического и национального воспитания;
  • - развитие чувства национального достоинства и патриотизма учащихся посредством коллективных творческих дел, краеведческой и туристической деятельности (культпоходы в театр, на концерт, посещение национальных выставок, музеев, проведение турпоходов, экскурсий, организация поездок);
  • - стимулирование участия обучающихся в клубной деятельности, в кружках, молодежных организациях и объединениях по развитию активной гражданской позиции, возрождению белорусской культуры, межкультурному взаимодействию;
  • - поддержка и развитие идеи создания в учреждении образования уголков национального творчества, накопление материала для создания музеев (краеведческих, литературных);
  • - использование элементов народного творчества при оформлении интерьера кабинетов, актового зала и других помещений учреждения образования;
  • - организация систематического выпуска газеты «Новости моего региона»;
  • - создание условий для культурного взаимодействия учащихся, воссоздания ими национального колорита в ходе традиционных обрядовых праздников («Калядю», «Гуканне вясны», фестиваль искусств «Мы - славяне» и др.);
  • - поощрение интереса учащихся к изучению фольклора и белорусской культуры, активизация посещения учащимися соответствующих факультативов и спецкурсов;
  • - стимулирование проявления в учебно-профессиональной деятельности лучших черт белорусского народа (толерантности, трудолюбия, миролюбия, уважения к другим);
  • 3. Методическая деятельность'.
  • - создание технологии взаимодействия с учащимися по выполнению поставленных задач гражданско-патриотического и национального воспитания;
  • - отбор, изучение и адаптация для конкретной группы методических материалов и практических разработок по формированию активной гражданской позиции и национального самосознания учащихся;
  • -внесение на рассмотрение педагогического совета, социально-психо-логических консилиумов, предметных комиссий, воспитательного отдела и администрации предложений по совершенствованию гражданско-патриотического воспитания;
  • - повышение своего профессионального уровня посредством изучения соответствующей литературы, участия в обучающих семинарах, тренингах, методических объединениях, направленных на совершенствование воспитательной практики по развитию гражданско-патриотической и национальной культуры учащейся молодежи;
  • - участие в конкурсах на лучшую методическую разработку по формированию гражданско-патриотической и национальной культуры учащихся.
  • 1.2.4.З. Деятельность социального педагога и педагога-психолога
  • 1. Аналитическая деятельность'.
  • - мониторинг развития социальной и гражданской зрелости учащихся;
  • - проведение социально-педагогических опросов, анкетирования, тестирования по выявлению личностных особенностей, уровня адаптированное™ учащихся, их социальной зрелости;
  • - исследование социального окружения учащихся учебных групп, их ценностных ориентаций и социальной направленности; выявление учащихся, склонных к асоциальным поступкам, некритичному мышлению, зависимости от группы;
  • - изучение гражданско-патриотической позиции и социальной направленности референтных групп в коллективе учащихся;
  • - тестирование, анкетирование, недописанный тезис;
  • - выявление «Я-позиции» учащихся по актуальным проблемам молодежи.
  • 2. Внеучебная деятельность'.
  • - содействие в проведении мероприятий по формированию активной гражданской позиции, приобщению учащихся к национальной культуре, традициям учебного заведения, региона;
  • - проведение социально-педагогического и психологического консультирования учащихся, педагогов, родителей по проблемам социализации и правовой защищенности учащейся молодежи;
  • - вовлечение учащихся, в том числе с проблемами в личностном развитии, во внеучебную деятельность, в культурно-массовую, физкультурно-оздоровительную работу, участие в туристических походах, экскурсиях.
  • 3. Методическая деятельность:
    • - участие в методических совещаниях, конференциях, семинарах-практикумах по гражданско-патриотическому становлению личности, постоянное повышение своего профессионального уровня;
    • - анализ и планирование социально-педагогической и психологической деятельности с учетом потребностей и воспитательного потенциала учреждения образования и согласно годовому плану воспитательной работы учреждения образования на учебный год.
  • 1.2.5. Методы воспитания
  • 1. Диагностическая деятельность:
    • - анализ участия учащихся в клубах и кружках патриотической направленности;
    • - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, молодежных акциях в поддержку белорусской государственности;
    • - анализ состояния готовности юношей к службе в армии;
    • - анализ уровня готовности к преобразующей деятельности на благо Отечества;
    • - изучение гражданско-патриотической позиции и социальной направленности референтных групп в коллективе учащихся;
    • - тестирование, анкетирование, недописанный тезис.
  • 2. Учебно-познавательная и просветительская деятельность:
    • - краеведческо-поисковые методы, направленные на освоение учащимися культуры своего народа:
    • - деятельность клубов военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности;
    • - изучение демографических проблем в Беларуси и за ее пределами в разрезе гуманитарных дисциплин;
    • - изучение тем, связанных с проблемами миграции (беженцы на территории Беларуси): лекции, фотовыставки, показ и обсуждение фильмов, организация встреч с беженцами, обыгрывание конкретных ситуаций;
    • - изучение этимологии названий географических объектов своего края: городов, деревень, рек, лесов, полей и т. д. (беседы со старожилами, чтение специальной литературы);
  • - проведение конференций, семинаров, декад гражданско-правовых знаний с проведением конкурса рефератов по правам человека, приглашением для выступлений перед учащимися представителей правоохранительных органов, исполнительной власти, отделов загса;
  • - аналитический анализ острых национальных проблем, представленных в средствах массовой информации;
  • - информационные и воспитательные часы на тему национальнокультурного возрождения Беларуси, по вопросам межнациональных и общественно-политических проблем в стране и за рубежом (национальная политика в Беларуси в разные периоды времени, проблема билингвизма, положение Беларуси на современном этапе и т. д.);
  • - экскурсии с изучением истории родного края, села, района, области, изучение произведений народной культуры;
  • - экспедиции в историческое прошлое Родины;
  • - туристические походы, поездки, экскурсии, направленные на изучение историко-культурных ценностей, особенностей ландшафта своего региона.
  • 3. Ценностно-ориентационная деятельность'.
  • - дискуссионные мероприятия, направленные на сравнительный анализ прав и культурных особенностей молодежи в разные периоды и в разных странах;
  • - обсуждение с помощью интерактивных форм вопросов, связанных с равноправием различных групп (национальных, культурных, социальных);
  • - деятельность по восстановлению и сохранению достопримечательностей, самобытности и национального колорита своего региона (содействие в реставрации памятников культуры и архитектуры, природоохранная деятельность и т. д.);
  • - военно-спортивное ориентирование и военно-спортивные игры, соревнования;
  • - воспитательные мероприятия с гражданско-патриотическим содержанием, приуроченные к знаменательным датам: День защитника Отечества, День Победы, День Конституции, День единения Беларуси и России, День Государственного флага и Государственного герба Республики Беларусь, День независимости Республики Беларусь;
  • - вахты и маршруты Памяти;
  • - проведение месячника национально-патриотического воспитания;
  • - творческие вечера, праздники, тематические выставки народных ремесел, национальных костюмов в учебном заведении;
  • - смотры-конкурсы профессионального мастерства с использованием элементов народных ремесел;
  • - фестивали дружбы, концерты и праздники с участием представителей разных этнических групп;
  • - тематические диспуты, устные журналы, анализ художественных и документальных фильмов, обсуждение последствий деятельности экстремистских националистических течений и группировок;
  • - информационно-познавательные программы;
  • - информационно-публицистический журнал «Методическая копилка» по гражданско-патриотическому воспитанию.
  • 1.2.6. Примерные формы воспитания
  • - Педагогические проекты: «Люблю цябе i ганаруся, мая краша - Беларусь!», «Семь вечеров в исторической гостиной “Скарбнща”», «Почетная миссия быть гражданином своей страны», «Дорогами войны», «Слава тебе, Победитель-солдат!», «Моя малая Родина»;
  • - республиканские и региональные фестивали, патриотические акции: «Жыву у Беларус! i тым ганаруся!», «Наша забота - ветеранам», «За любимую Беларусь», «Сохраним город чистым», «Наш двор», «Наш город» и др.;
  • - информационно-познавательные программы: «Ответственность как гражданская позиция молодого поколения», «Молодежь о войне», «Беларусь - центр Европы», «Страна, которой я горжусь!», «Избирательное право и выборы в Республике Беларусь», «Как не любить мне эту землю!»;
  • - вахты и маршруты Памяти;
  • - туристско-краеведческие экспедиции: «Неделя туризма и краеведения», «Наш край», «Экологическая тропа», «Великое рядом» и др.;
  • - виртуальная экскурсия «Города-герои»; заочная экскурсия «Минск -наше Отечество»;
  • - создание «Летописи минувших лет»;
  • - клубы военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности: «Патриот», «Мой родны кут», «Спадчына», «Поиск», «Беларусь мая сшявокая» и др., развивающие активную гражданскую позицию, патриотизм, расширяющие кругозор учащихся;
  • - кружки: «Беларусь! на карце свету», «Герои нашего времени», «Волшебная палитра», «Беларуская скарбонка», «Лозоплетение», «Послушная глина» и др.;
  • - конференции: «Защита прав человека - двигатель общественного прогресса, гуманизма и демократии», «Мы в ответе за свое будущее»;
  • - информационно-публицистический журнал «Молодежь в гражданском обществе»;
  • - виртуальный кабинет «Молодежь Беларуси за гражданственность и патриотизм»;
  • - неделя патриотизма «Славлю Отечество!», «Беларусь - это мы!» (уроки мужества, встречи с воинами-интернационалистами и ветеранами, конкурсы юношей), ярмарки солидарности, праздники труда (участие в субботниках);
  • - месячники: «Это наша с тобой биография...», «Мой родны кут...», «Есть такая профессия - Родину охранять» и т. д.;
  • - вечер-реквием «Горькая память войны»;
  • - конкурс творческих работ «Каб любщь Беларусь нашу мшую...»;
  • - диспут «Толерантность - путь к миру»;
  • - вечер вопросов и ответов «Два поколения ветеранов: от Великой Отечественной войны до Афганской»;
  • - тематические вечера: «Что мы знаем о своей Родине?», «Мой город, мои земляки»;
  • - круглые столы: «Что означает суверенитет?», «Твои права и обязанности в обществе и государстве»;
  • - информационно-познавательные программы: «Ответственность как гражданская позиция молодого поколения», «Молодежь о войне», «Беларусь - центр Европы», «Страна, которой я горжусь!», «Избирательное право и выборы в Республике Беларусь», «Как не любить мне эту землю!», «Беларусь: традиции и современность»;
  • - брейн-ринг «Земля под крылом твоим...»;
  • - конкурс рефератов по правам человека.
  • 1.2.7. условия ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ

Условиями эффективности гражданского и патриотического воспитания будущих специалистов являются:

  • - формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентаций с использованием увлекательных для учащихся социально одобряемых и результативных форм деятельности на благо страны, своей семьи; поддержка молодежных инициатив, связанных с основными вехами развития Беларуси;
  • - развитие патриотической и гражданской позиции в условиях учебного процесса, внеучебной и досуговой деятельности учащихся.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >