Гражданско-патриотическое воспитание

1.2.1. Актуальные проблемы

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Формирование гражданственности и патриотизма, национального самосознания молодежи обусловлено прежде всего необходимостью знания и выполнения гражданами тех требований, которые к ним предъявляет современное общество. Нередко молодые люди не умеют правильно сочетать личные и общественные интересы, не знают своих прав и обязанностей. Приоритетными для воспитания подрастающего поколения граждан становятся гражданский долг, национальные государственные интересы, национальное достоинство гражданина, ценность других культур и народов. Это и обусловливает актуальность создания программы, направленной на гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.

1.2.2. Ценности

Гражданское и патриотическое воспитание ориентировано на формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за достижения республики; приумножение авторитета страны посредством собственных достижений в обучении, труде, спорте, общественной жизни. Формирование гражданской позиции, чувства ответственности за развитие и государственное устройство Беларуси; сознательного выбора и приоритета национальных интересов; уважения к Конституции Республики Беларусь и другим законам государства. Осознание роли государства и общества как гарантов максимального развития интересов и способностей человека.

Понимание того, что основная цель государства - обеспечить успешное развитие человеческого потенциала. Повышение уровня и качества жизни граждан на основе стимулирования их трудовой и социальной активности, предоставления им возможности обеспечить собственное благосостояние и благосостояние своей семьи. Понимание заботы государства и трудоспособных граждан о нуждающихся, инвалидах, пожилых людях, детях. Стимулирование попечительства и благотворительности как показателей гражданской зрелости человека труда.

Гражданственность - интегративное качество личности, основными элементами которой являются нравственная, правовая и политическая культура. Патриотизм - чувство любви к своему Отечеству и готовность защищать его интересы.

Любовь к своему Отечеству - непреходящая ценность для любого народа, любой нации. Она определяет качества человека и мобилизует его на труд во имя народа, на сохранение народного достояния, природы и окружающей среды. Формирование гражданина, патриота своей Родины начинается с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине.

1.2.3. Цель и задачи

Цель - формирование у учащихся ценностей гражданственности и патриотизма, национального самосознания на основе государственной идеологии.

Задачи:

- воспитание высокой гражданской позиции и социальной активности;
- развитие национального самосознания и патриотических чувств учащихся посредством освоения культуры белорусского народа, изучения народных традиций, ремесел, ценностного отношения к своим историческим корням, родному языку;
- формирование гражданских качеств учащихся через личностное познание ими общественно-политической системы государства, своих прав и обязанностей, осмысление гражданского долга и значимости своего участия в экономических и социокультурных преобразованиях в стране;
- воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны.
1.2.4. Примерные виды деятельности субъектов ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.2.4.1. Деятельность заместителя директора по учебно-воспитательной (воспитательной) работе
7. Аналитическая деятельность:
- - анализ уровня знания учащимися Конституции и символики Республики Беларусь;
- - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях гражданской и патриотической направленности;
- - анализ успеваемости учащихся по дисциплинам общественно-гуманитарного цикла;
- - анализ деятельности коллектива по формированию знаний и исполнению учащимися законов Республики Беларусь;

- изучение отношения к службе в армии Республики Беларусь, к исполнению гражданского долга;
- анализ участия учащихся в клубах и кружках патриотической направленности;
- анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, молодежных акциях в поддержку белорусской государственности;
- изучение использования музейной педагогики в процессе воспитания.
2. Внеучебная деятельность:
- - создание необходимых условий для формирования ценностей гражданской компетентности и патриотизма учащихся (планирование, организация, координация, анализ воспитательной работы учреждения образования с учетом указанных цели и задач);
- - организация системы кружков и клубов, ориентированных на формирование гражданско-патриотической и национальной культуры;
- - поддержка сотрудничества с государственными молодежными организациями и объединениями, способствующими формированию гражданственности и патриотизма учащихся;
- - использование элементов календарно-обрядового цикла и национальных традиций белорусского народа;
- - приглашение к взаимодействию с учреждением образования представителей военкоматов и воинских частей, ветеранских организаций, объединений воинов-интернационалистов, а также деятелей культуры и искусства, фольклорных коллективов;
- - организация выставок-презентаций персональных авторских работ учащихся по народному творчеству (вышивка, орнамент, соломка и т. д.), уголков этнического творчества, литературных музеев;
- - приобщение учащихся к изучению других культур и народов, воспитание уважения к ним посредством клубной деятельности, интеллектуально-познавательных игр, творческих праздников и других межкультурных мероприятий (фестиваль искусств «Мы - славяне!», КВН «Беларусь -Россия», Дни национальных культур и т. д.);
- - содействие формированию ценностного отношения учащихся к взаимодействию славянских народов, к другим народам и культурам;
- - создание информационного пространства воспитания с использованием современных компьютерных технологий, а также условий для формирования информационной культуры учащихся.
3. Методическая деятельность:
- - изучение и совершенствование опыта других учреждений образования по организации гражданско-патриотического и национального воспитания, а также продуктивного использования потенциала и культурных традиций конкретного региона;
- - организация тематических семинаров, конкурсов, круглых столов, творческих гостиных, открытых уроков, воспитательных часов и других мероприятий по формированию гражданско-патриотической и национальной культуры учащихся;

- проведение заседаний методических объединений кураторов учебных групп, преподавателей социально-гуманитарных дисциплин, социальных педагогов, педагогов-психологов для совершенствования воспитательной работы по проблемам межкультурного образования, формирования гражданственности, патриотизма, национального достоинства учащихся.
1.2.4.2. Деятельность куратора учебной группы, мастера производственного обучения
1. Аналитическая деятельность'.
- анализ участия учащихся учебной группы в клубах и кружках патриотической направленности;
- статистический анализ успеваемости учащихся учебной группы по дисциплинам общественно-гуманитарного цикла;
- анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях гражданской и патриотической направленности;
- педагогическое наблюдение;
-тематические экспресс-опросы и беседы с учащимися, педагогами, родителями.
2. Внеучебная деятельность'.
- создание благоприятного микроклимата в группе как одного из факторов для формирования гражданской и национальной культуры;
- регулярное проведение воспитательных (тематических) и информационных часов с использованием современных активных форм взаимодействия по актуальным проблемам гражданско-патриотического и национального воспитания;
- развитие чувства национального достоинства и патриотизма учащихся посредством коллективных творческих дел, краеведческой и туристической деятельности (культпоходы в театр, на концерт, посещение национальных выставок, музеев, проведение турпоходов, экскурсий, организация поездок);
- стимулирование участия обучающихся в клубной деятельности, в кружках, молодежных организациях и объединениях по развитию активной гражданской позиции, возрождению белорусской культуры, межкультурному взаимодействию;
- поддержка и развитие идеи создания в учреждении образования уголков национального творчества, накопление материала для создания музеев (краеведческих, литературных);
- использование элементов народного творчества при оформлении интерьера кабинетов, актового зала и других помещений учреждения образования;
- организация систематического выпуска газеты «Новости моего региона»;
- создание условий для культурного взаимодействия учащихся, воссоздания ими национального колорита в ходе традиционных обрядовых праздников («Калядю», «Гуканне вясны», фестиваль искусств «Мы - славяне» и др.);
- поощрение интереса учащихся к изучению фольклора и белорусской культуры, активизация посещения учащимися соответствующих факультативов и спецкурсов;
- стимулирование проявления в учебно-профессиональной деятельности лучших черт белорусского народа (толерантности, трудолюбия, миролюбия, уважения к другим);
3. Методическая деятельность'.
- создание технологии взаимодействия с учащимися по выполнению поставленных задач гражданско-патриотического и национального воспитания;
- отбор, изучение и адаптация для конкретной группы методических материалов и практических разработок по формированию активной гражданской позиции и национального самосознания учащихся;
-внесение на рассмотрение педагогического совета, социально-психо-логических консилиумов, предметных комиссий, воспитательного отдела и администрации предложений по совершенствованию гражданско-патриотического воспитания;
- повышение своего профессионального уровня посредством изучения соответствующей литературы, участия в обучающих семинарах, тренингах, методических объединениях, направленных на совершенствование воспитательной практики по развитию гражданско-патриотической и национальной культуры учащейся молодежи;
- участие в конкурсах на лучшую методическую разработку по формированию гражданско-патриотической и национальной культуры учащихся.
1.2.4.З. Деятельность социального педагога и педагога-психолога
1. Аналитическая деятельность'.
- мониторинг развития социальной и гражданской зрелости учащихся;
- проведение социально-педагогических опросов, анкетирования, тестирования по выявлению личностных особенностей, уровня адаптированное™ учащихся, их социальной зрелости;
- исследование социального окружения учащихся учебных групп, их ценностных ориентаций и социальной направленности; выявление учащихся, склонных к асоциальным поступкам, некритичному мышлению, зависимости от группы;
- изучение гражданско-патриотической позиции и социальной направленности референтных групп в коллективе учащихся;
- тестирование, анкетирование, недописанный тезис;
- выявление «Я-позиции» учащихся по актуальным проблемам молодежи.

2. Внеучебная деятельность'.
- содействие в проведении мероприятий по формированию активной гражданской позиции, приобщению учащихся к национальной культуре, традициям учебного заведения, региона;
- проведение социально-педагогического и психологического консультирования учащихся, педагогов, родителей по проблемам социализации и правовой защищенности учащейся молодежи;
- вовлечение учащихся, в том числе с проблемами в личностном развитии, во внеучебную деятельность, в культурно-массовую, физкультурно-оздоровительную работу, участие в туристических походах, экскурсиях.
3. Методическая деятельность:
- - участие в методических совещаниях, конференциях, семинарах-практикумах по гражданско-патриотическому становлению личности, постоянное повышение своего профессионального уровня;
- - анализ и планирование социально-педагогической и психологической деятельности с учетом потребностей и воспитательного потенциала учреждения образования и согласно годовому плану воспитательной работы учреждения образования на учебный год.
1.2.5. Методы воспитания
1. Диагностическая деятельность:
- - анализ участия учащихся в клубах и кружках патриотической направленности;
- - анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, молодежных акциях в поддержку белорусской государственности;
- - анализ состояния готовности юношей к службе в армии;
- - анализ уровня готовности к преобразующей деятельности на благо Отечества;
- - изучение гражданско-патриотической позиции и социальной направленности референтных групп в коллективе учащихся;
- - тестирование, анкетирование, недописанный тезис.
2. Учебно-познавательная и просветительская деятельность:
- - краеведческо-поисковые методы, направленные на освоение учащимися культуры своего народа:
- - деятельность клубов военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности;
- - изучение демографических проблем в Беларуси и за ее пределами в разрезе гуманитарных дисциплин;
- - изучение тем, связанных с проблемами миграции (беженцы на территории Беларуси): лекции, фотовыставки, показ и обсуждение фильмов, организация встреч с беженцами, обыгрывание конкретных ситуаций;
- - изучение этимологии названий географических объектов своего края: городов, деревень, рек, лесов, полей и т. д. (беседы со старожилами, чтение специальной литературы);

- проведение конференций, семинаров, декад гражданско-правовых знаний с проведением конкурса рефератов по правам человека, приглашением для выступлений перед учащимися представителей правоохранительных органов, исполнительной власти, отделов загса;
- аналитический анализ острых национальных проблем, представленных в средствах массовой информации;
- информационные и воспитательные часы на тему национальнокультурного возрождения Беларуси, по вопросам межнациональных и общественно-политических проблем в стране и за рубежом (национальная политика в Беларуси в разные периоды времени, проблема билингвизма, положение Беларуси на современном этапе и т. д.);
- экскурсии с изучением истории родного края, села, района, области, изучение произведений народной культуры;
- экспедиции в историческое прошлое Родины;
- туристические походы, поездки, экскурсии, направленные на изучение историко-культурных ценностей, особенностей ландшафта своего региона.
3. Ценностно-ориентационная деятельность'.
- дискуссионные мероприятия, направленные на сравнительный анализ прав и культурных особенностей молодежи в разные периоды и в разных странах;
- обсуждение с помощью интерактивных форм вопросов, связанных с равноправием различных групп (национальных, культурных, социальных);
- деятельность по восстановлению и сохранению достопримечательностей, самобытности и национального колорита своего региона (содействие в реставрации памятников культуры и архитектуры, природоохранная деятельность и т. д.);
- военно-спортивное ориентирование и военно-спортивные игры, соревнования;
- воспитательные мероприятия с гражданско-патриотическим содержанием, приуроченные к знаменательным датам: День защитника Отечества, День Победы, День Конституции, День единения Беларуси и России, День Государственного флага и Государственного герба Республики Беларусь, День независимости Республики Беларусь;
- вахты и маршруты Памяти;
- проведение месячника национально-патриотического воспитания;
- творческие вечера, праздники, тематические выставки народных ремесел, национальных костюмов в учебном заведении;
- смотры-конкурсы профессионального мастерства с использованием элементов народных ремесел;
- фестивали дружбы, концерты и праздники с участием представителей разных этнических групп;
- тематические диспуты, устные журналы, анализ художественных и документальных фильмов, обсуждение последствий деятельности экстремистских националистических течений и группировок;

- информационно-познавательные программы;
- информационно-публицистический журнал «Методическая копилка» по гражданско-патриотическому воспитанию.
1.2.6. Примерные формы воспитания
- Педагогические проекты: «Люблю цябе i ганаруся, мая краша - Беларусь!», «Семь вечеров в исторической гостиной “Скарбнща”», «Почетная миссия быть гражданином своей страны», «Дорогами войны», «Слава тебе, Победитель-солдат!», «Моя малая Родина»;
- республиканские и региональные фестивали, патриотические акции: «Жыву у Беларус! i тым ганаруся!», «Наша забота - ветеранам», «За любимую Беларусь», «Сохраним город чистым», «Наш двор», «Наш город» и др.;
- информационно-познавательные программы: «Ответственность как гражданская позиция молодого поколения», «Молодежь о войне», «Беларусь - центр Европы», «Страна, которой я горжусь!», «Избирательное право и выборы в Республике Беларусь», «Как не любить мне эту землю!»;
- вахты и маршруты Памяти;
- туристско-краеведческие экспедиции: «Неделя туризма и краеведения», «Наш край», «Экологическая тропа», «Великое рядом» и др.;
- виртуальная экскурсия «Города-герои»; заочная экскурсия «Минск -наше Отечество»;
- создание «Летописи минувших лет»;
- клубы военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности: «Патриот», «Мой родны кут», «Спадчына», «Поиск», «Беларусь мая сшявокая» и др., развивающие активную гражданскую позицию, патриотизм, расширяющие кругозор учащихся;
- кружки: «Беларусь! на карце свету», «Герои нашего времени», «Волшебная палитра», «Беларуская скарбонка», «Лозоплетение», «Послушная глина» и др.;
- конференции: «Защита прав человека - двигатель общественного прогресса, гуманизма и демократии», «Мы в ответе за свое будущее»;
- информационно-публицистический журнал «Молодежь в гражданском обществе»;
- виртуальный кабинет «Молодежь Беларуси за гражданственность и патриотизм»;
- неделя патриотизма «Славлю Отечество!», «Беларусь - это мы!» (уроки мужества, встречи с воинами-интернационалистами и ветеранами, конкурсы юношей), ярмарки солидарности, праздники труда (участие в субботниках);
- месячники: «Это наша с тобой биография...», «Мой родны кут...», «Есть такая профессия - Родину охранять» и т. д.;
- вечер-реквием «Горькая память войны»;
- конкурс творческих работ «Каб любщь Беларусь нашу мшую...»;

- диспут «Толерантность - путь к миру»;
- вечер вопросов и ответов «Два поколения ветеранов: от Великой Отечественной войны до Афганской»;
- тематические вечера: «Что мы знаем о своей Родине?», «Мой город, мои земляки»;
- круглые столы: «Что означает суверенитет?», «Твои права и обязанности в обществе и государстве»;
- информационно-познавательные программы: «Ответственность как гражданская позиция молодого поколения», «Молодежь о войне», «Беларусь - центр Европы», «Страна, которой я горжусь!», «Избирательное право и выборы в Республике Беларусь», «Как не любить мне эту землю!», «Беларусь: традиции и современность»;
- брейн-ринг «Земля под крылом твоим...»;
- конкурс рефератов по правам человека.
1.2.7. условия ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ

Условиями эффективности гражданского и патриотического воспитания будущих специалистов являются:

- формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентаций с использованием увлекательных для учащихся социально одобряемых и результативных форм деятельности на благо страны, своей семьи; поддержка молодежных инициатив, связанных с основными вехами развития Беларуси;
- развитие патриотической и гражданской позиции в условиях учебного процесса, внеучебной и досуговой деятельности учащихся.