Структура курса русского языка в учреждениях общего среднего образования

Структура курса русского языка определяется:

  • • целями, задачами обучения и содержанием курса русского языка в учреждении общего среднего образования;
  • • возрастными особенностями учащихся, связанными с этапами формирования логического мышления и речевого развития учащихся;

• преемственностью между ступенями общего базового и общего среднего образования, основанной на учете знаний, навыков и умений, которые были усвоены и сформированы на предыдущей ступени образования.

На I ступени образования предполагается:

  • • сообщение первоначальных сведений о русском языке как системе, средстве речевого общения и постижения культуры народа;
  • • формирование навыков, связанных с основными видами речевой деятельности (чтением, говорением, слушанием, письмом).

На II ступени образования предполагается:

  • • расширение сведений о русском языке как системе, средстве общения, национально-культурной ценности языка, формах его существования и функциях;
  • • формирование и совершенствование языковой и коммуникативной компетенции на основе научных знаний о системных отношениях языковых явлений различных уровней и их семантико-функциональных особенностях.

На III ступени образования предполагается:

  • • повторение, обобщение и систематизация важнейших тем курса русского языка;
  • • расширение сведений о богатейших ресурсах русского языка, в том числе его изобразительно-выразительных средствах;
  • • формирование умения оценивать с прагматической точки зрения различные языковые явления в процессе речевой деятельности;
  • • развитие способности речевого самосовершенствования учащихся: создание вторичных текстов (изложений с грамматическим, стилистическим, творческим заданиями); создание текстов различных стилей и жанров речи на предложенную и самостоятельно избранную тему;
  • • ознакомление учащихся с основами риторических знаний, обеспечивающих эффективное речевое общение языковой личности в любых речевых ситуациях.

Образовательный стандарт учебного предмета “Русский язык” (1-11-й классы) как государственный документ утвержден постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 г. № 32. Он включает разделы: “Цель изучения предмета”, “Задачи изучения предмета (по ступеням образования)”, “Содержание образования по учебному предмету “Русский язык”, “Требования к уровню подготовки учащихся (общее базовое образование и общее среднее образование)”.

Образовательный стандарт по русскому языку сориентирован на прогностическую (основанную на прогнозе) модель выпускника учреждения общего среднего образования, о чем свидетельствует цель изучения предмета, сформулированная в документе, - “формирование навыков и умений свободного владения русским языком во всех видах речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо), в избранных сферах применения языка; формирование средствами русского языка интеллектуальной, духовнонравственной, коммуникативной, гражданской культуры учащихся” [143, с. 9].

Результат обучения русскому языку зафиксирован в требованиях к уровню подготовки учащихся на III ступени (общее среднее образование).

“Учащийся должен:

знать:

  • • основные сведения о языке и его роли в жизни общества;
  • • основные признаки текста; виды, способы и средства связи предложений и частей в тексте;
  • • стили речи; жанры речи и их разновидности;
  • • уровни языковой системы: фонетику, орфографию, лексику, грамматику; их стилистические ресурсы;
  • • нормы литературного русского языка;

уметь:

  • • обнаруживать нарушения норм русского литературного языка в устной и письменной речи;
  • • распознавать языковые явления с учетом их признаков;
  • • разграничивать тексты различных жанров и стилей речи, находить стилеобразующие языковые средства;
  • • выявлять признаки текста, устанавливать лексикограмматические средства их реализации;
  • • производить все виды языкового анализа;
  • • производить стилистический анализ текста;

владеть:

  • • нормами русского литературного языка;
  • • навыками редактирования текста, конспектирования, рецензирования текста; совершенствования текста с точки зрения его композиционной организации с целью усиления его точности, логичности, выразительности;
  • • навыками создания текстов определенного стиля речи с учетом сферы, целей общения и адресата речи; текстов дискуссионного и полемического характера;
  • • навыками написания сочинений на общественно-политические и морально-этические темы” [143, с. 20].

Стратегии обучения русскому языку.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >