Динамика показателей технической подготовленности девочек 12-14 лет, занимающихся спортивной аэробикой

Рост спортивного мастерства определялся многими факторами: уровнем общефизической подготовленности, уровнем сформированное™ морально-волевых и нравственных качеств, опытом соревновательной деятельности и др. Нами рассматривается влияние показателей сформированности мышления на техническую подготовленность спортсменок по изучаемым разновидностям: логического, творческого, оперативного и тактического.

Степень технической подготовленности определялась по следующим показателям: количество элементов повышенной трудности, разнообразие соединений аэробных и танцевальных движений, использование основных направлений движений, соответствие композиции характеру музыкального произведения, проявление индивидуального стиля (Таблица 5).

Таблица 5 - Динамика показателей технической подготовленности девочек-подростков 12-14 лет, занимающихся спортивной аэробикой ___________________________(в баллах)_____________________________

Примечание: в числителе - показатели КГ, в знаменателе - ЭГ.

Анализ результатов педагогического эксперимента свидетельствует о том, что по мере развития логического, оперативного и тактического мышления гимнастки понимают необходимость усвоения элементов повышенной трудности с определенным запасом. Это позволяет в зависимости от ситуации, возникающей в процессе соревновательной деятельности, исключить сложный рискованный элемент из программного выступления, или, наоборот, усилить свою композицию путем исполнения оригинального, эффектного двигательного действия.

Такой подход способствует совершенствованию технической подготовленности спортсменок. Так, в КГ при исходных данных количества

баллы

Рис. 18. Динамика показателей технической подготовленности у девочек 12-

14 лет (Количество элементов повышенной трудности)

• ? контрольная группа
• ? экспериментальная группа

Этапы педагогического эксперимента

элементов повышенной трудности - 2,63±0,20 баллов к завершению педагогического эксперимента показатели улучшились на 7,07% (р>0,05) (рис. 18). В ЭГ, соответственно, при исходных результатах 2,67±0,19 балла прирост составил 27,25% (р<0,05).

Более существенное улучшение показателей в ЭГ обусловлено, очевидно, целенаправленной деятельностью по развитию и совершенствованию основных разновидностей мышления.

Разнообразие соединений аэробных и танцевальных движений -является одним из показателей технической подготовленности, свидетельствующих об уровне музыкальной и двигательной культуры, хореографической подготовленности, способности к созданию танцевальнохудожественного образа композиции (рис. 19). Все это требует соответствующего уровня сформированности творческого мышления.

Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента показал, что при примерно одинаковом исходном уровне технической подготовленности спортсменок КГ и ЭГ по данному показателю (р>0,05), к окончанию педагогического эксперимента результаты в ЭГ оказались существенно выше.

Рис. 19. Динамика показателей технической подготовленности у девочек 12-14 лет (Разнообразие соединений аэробных и танцевальных движений)

• ? контрольная группа
• ? экспериментальная группа

Этапы педагогического эксперимента

Так, в КГ при исходных данных 2,77±0,24 балла к завершению педагогического эксперимента улучшение показателей произошло на 8,89% (р>0,05); в ЭГ, соответственно, при исходных результатах 2,73±0,21 балла прирост составил 27,97% (р<0,05). Значительное увеличение показателей в ЭГ связано, по-видимому, с направленностью тренировочного процесса на формирование творческого и логического мышления, что позволило установить рациональную последовательность движений, их оптимальное сочетание, выбор средств выразительности. Это, в совокупности, обусловило повышение технической подготовленности спортсменок ЭГ.

Перемещение спортсменок по прямому направлению, диагонали, кругу и т.д. позволяет заострить внимание судей и зрителей на наиболее зрелищных элементах и связках; увеличить эстетическое воздействие композиции, установить контакт с присутствующими в спортивном зале; усилить внешнее восприятие программного выступления (рис. 20) Формирование данных навыков требует необходимого уровня сформированности творческого, логического и оперативного мышления. В ходе проведения педагогического эксперимента было установлено, что развитие логического и творческого мышления у гимнасток ЭГ позволило более эффективно использовать основные направления движений при

Рис.20. Динамика показателей технической подготовленности у девочек 12-

14 (Использование основных направлений движений)

• ? контрольная группа
• ? экспериментальная группа

Этапы педагогического эксперимента

исполнении соревновательной программы.

Так, если в КГ при исходных данных 2,86±0,24 балла к окончанию педагогического эксперимента показатели возросли на 8,04% (р>0,05), то в ЭГ, при исходных результатах 2,89±0,29 баллов, прирост составил 25,52% (р<0,05). Более существенное увеличение показателей технической подготовленности по данному показателю в ЭГ, связано, по-видимому, с выполнением комплекса интеллектуальных и двигательных заданий, способствующих совершенствованию логического и творческого мышления.

Соответствие композиции характеру музыкального произведения, являясь одним из показателей технической подготовленности девочек 12-14 лет, устанавливается в процессе глубокого проникновения в сущность мелодии, ее сопоставления с музыкально-художественным образом программного выступления, понимания эстетического воздействия средств выразительности (рис. 21). Такие способности формируются в процессе целенаправленного развития художественного, логического и оперативного мышления.

Рис. 21. Динамика показателей технической подготовленности у девочек 12-14 лет (Соответствие композиции характеру музыкального произведения)

• ? контрольная группа
• ? экспериментальная группа

Этапы педагогического эксперимента

Правильность этого положения была проверена в ходе педагогического эксперимента, анализ результатов которого показал следующее. В КГ при исходных данных 2,96±0,25 балла к окончанию педагогического эксперимента показатели возросли на 5,74% (р>0,05); в ЭГ, соответственно, при исходных результатах 2,99±0,27 балла, прирост составил 25,63% (р<0,05). Это свидетельствует о том, что повышение уровня творческого, логического и оперативного мышления является одним из факторов, влияющих на повышение технического уровня подготовленности девочек 12-14 лет, занимающихся спортивной аэробикой.

Сформированность индивидуального стиля является одним из важных показателей спортивного мастерства (рис. 22). Динамика данного параметра в ходе проведения педагогического эксперимента оказалась следующей. В КГ при исходных данных 2,44±0,21 балла, к окончанию педагогического эксперимента улучшение показателей произошло на 10,67% (р<0,05); в ЭГ, соответственно, при исходных результатах 2,41 ±0,28 балла, прирост составил 31,93% (р<0,05). Более значимое улучшение данного показателя технической подготовленности спортсменок ЭГ связан, очевидно, с применением методики развития основных разновидностей мышления: логического, творческого, оперативного и тактического, благодаря которым юные спортсменки ЭГ лучше воспринимают особенности выполнения деталей техники различных танцевальных, акробатических, прыжковых,

Рис. 22. Динамика показателей технической подготовленности у девочек 12-14 лет (Соответствие композиции характеру музыкального произведения)

• ? контрольная группа
• ? экспериментальная группа

Этапы педагогического эксперимента

вращательных и других элементов, с учетом росто-весовых, возрастных, фено-типологических и других индивидуальных особенностей, что имеет большое значение для разработки теоретической модели программы выступления и роста спортивного мастерства при ее реализации в условиях состязания.

Повышение уровня технической подготовленности обусловило улучшение результатов соревновательной деятельности. Так, на областных соревнованиях по спортивной аэробике девочки ЭГ улучшили свои спортивные достижения на 9,36% (р<0,05), в то время как спортсменки КГ улучшали свои спортивные результаты на 4,72% (р>0,05).

Таким образом, результаты педагогического эксперимента показали, что целенаправленное развитие и совершенствование мышления оказывает положительное воздействие на повышение уровня технической подготовленности девочек 12-14 лет, занимающихся спортивной аэробикой.