Продвижение локальных партнерств для художественного образования

Очевидно, что в условиях, когда большинство культурных институций испытывает недостаток ресурсного обеспечения, «поворот» к нуждам локальных сообществ не может быть реализован в ситуации разобщенности учреждений художественного образования и эстетического воспитания, работающих на определенной территории. Есть множество проблем — например, интеграция детей мигрантов в местную культурную традицию, — которые возможно решить только совместными усилиями. В этом смысле «Сеульская повестка дня» продолжает тематику «Дорожной карты», привлекая внимание к необходимости выстраивания партнерства для целей повышения эффективности и оптимизации нацеленности художественного образования в реальных условиях крупных городов.

Документ предлагает лицам, принимающим решения, всячески «содействовать сотрудничеству между педагогами и творческими работниками в школах и в реализации внешкольных программ:

  • • поддерживать школы, устанавливающие партнерские связи между творческими работниками и педагогами для реализации учебных программ;
  • • поддерживать сотрудничество организаций, создаваемых сообществами, с учителями по обеспечению реализации программ художественного образования в самых разнообразных образовательных средах;

• разрабатывать культурные проекты применительно к разнообразным образовательным средам, привлекая родителей, членов семей и сообществ» [168, с. 5].

Важно отметить, что в условиях реальной рыночной экономики и уже упоминавшегося дефицита ресурсов в системе художественного образования, эксперты «Сеульской повестки дня» призывают систему образования не ограничиваться только взаимодействием с устоявшимися — в большинстве своем государственными и муниципальными — учреждениями и организациями. Одним из направлений работы должно стать привлечение для взаимодействия в локальном сообществе структур «частного сектора, включая фонды и благотворительные учреждения, в качестве партнеров по развитию образовательных программ в области искусств» [168, с. 6].

Как отмечено в Боннской декларации, «социальные и культурные вызовы необходимо учитывать при преподавании самых разных дисциплин, и в этом контексте сотрудничество между культурным, образовательным и другими секторами должно быть усилено» [295, р. 4].

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >