Модели художественного воспитания обучающихся в укрупненных образовательных комплексах мегаполиса

ВВЕДЕНИЕ СТРАТЕГИИ СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ КАК МЕХАНИЗМ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТЕОРИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА КАК ИНСТРУМЕНТ ИНТЕГРАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ЮНЕСКООсновные документы ЮНЕСКО в области художественного образованияПреподаватели художественных дисциплин и учителя общих предметов: интеграция компетенцийИнтеграция институций в условиях мегаполисаОбразование в области искусств как инструмент реформирования образовательных структурОбразовательные комплексы как среда обучения на протяжении всей жизниРоль образовательных комплексов в решении социальных и культурных задач локальных сообществ мегаполисовПродвижение локальных партнерств для художественного образованияСовершенствование управления художественным образованием мегаполиса на базе коммуникаций и исследованийВыводы АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСАХ ГОРОДА МОСКВЫМодель территориального ресурсного центра развития творчества «Школьный городок»Модель полихудожественного образованияМодель интегрированной образовательной области «Искусство»Модель профильного художественного образованияМодель ресурсного центра формирования художественных компетенцийИнтегративная модель развивающих образовательных траекторийПросветительская модель художественно-эстетического образованияМодель социокультурной интеграции детей мигрантовМодель формирования общекультурных компетенцийМодель культуросообразного образовательного пространстваМодель культуросообразной информационно-коммуникативной средыМодель мотивирующего образовательного медиапространстваЗАКЛЮЧЕНИЕСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 
РЕЗЮМЕ След >