Информационные источники

  • 1. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения //Вопросы психологии 1997, № 6, с. 26
  • 2. Астапов В.М., Еле П., Маслов О.Р., Новиков Л., Пронина Е.Е. Профессиональные страхи учителей в России и Германии //Прикладная психология
  • 1999, №6. с.9-24
  • 3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе М., 1997, с. 57, 253
  • 4. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования М.,1999, с. 35-40
  • 5. Бачков И. Поле в школе //Школьный психолог 2002 № 17, с. 3
  • 6. Глухова Т.Г. Профессиональное здоровье учителя как приоритетное направление деятельности школьного психолога //Актуальные проблемы деятельности педагога-психолога Самара 2000, с. 33-47
  • 7. Зайцев С.В. Оценка способности воспитателей к децентрации //Вопросы психологии 1995, № 4, с. 38
  • 8. Зеленова М.Е. Адаптация к начальной школе: Особенности психического состояния и поведения первоклассников в зависимости от типа педагогического взаимодействия их учителей. // Психологическая наука и образование,
  • 2000, № 1, с. 22-29
  • 9. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе Спб. 1996, с. 10-15
  • 10. Маркова А.К. Психология профессионализма М., 1996, с. 148-149
  • 11. Маслоу А. Самоактуализированные люди: исследование психологического здоровья Спб. 1999, с. 219-259
  • 12. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал М., 1994, с. 6
  • 13. Митина Л. М., Кузьменкова О. В. Психологические особенности внутриличностных противоречий учителя //Вопросы психологии 1998, № 4. с. 6
  • 14. Орел В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы //Психологический журнал, 2001, том 22, № 1;
  • 15. Ронгинская Т. И. Синдром выгорания в социальных профессиях //Психологический журнал, 2002, том 23, № 3
  • 16. Родионов В., Ступницкая М. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе Ярославль., 2001
  • 17. Рябкова Н.Г. Становление нового педагогического мышления и его роль в разрешении противоречий гуманизации воспитания в школе //Мир психологии 1999, № 4, с. 352-364
  • 18. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. -М„ 1997, с. 110-112
  • 19. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности //Психологическая наука и образование, 1998, N2, с. 12-13
  • 20. Психолог в детском дошкольном учреждени /Под ред. Т.В Лаврентьевой М., 1996, с. 5-15
  • 21. Рябкова Н.Г. Становление нового педагогического мышления и его роль в разрешении противоречий гуманизации воспитания в школе //Мир психологии 1999, № 4, с. 352-353
  • 22. Школьные проблемы глазами психолога. Как оказать помощь дезадаптированному ребенку Ярославль 1996, с.48, 123-124
  • 23. Шувалов А. В. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей //Вопросы психологии. 2001, № 6, с. 67, 71
  • 24. Я работаю психологом... Опыт, размышления, советы /Под ред. И.В. Дубровиной М., 1999, с. 56-60, 134-136
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >