Физическая культура школьников

Школьный возраст охватывает период жизни от 7 до 17 лет. Выделяют следующие этапы обучения школьников - 1) начального общего образования - 1-4 классы; 2) основного общего образования - 5-9 классы; 3) среднего (полного) общего образования - 10-11 классы.

Цель физической культуры детей школьного возраста - способствовать всестороннему, гармоническому развитию физической культуры личности школьника и подготовке детей к жизни, в первую очередь к приобретению профессии и успешному включению в трудовую деятельность.

К специальным задачам относятся:

- содействие гармоническому развитию растущего организма, всестороннее развитие физических качеств и двигательных способностей, укрепление здоровья, повышение общей работоспособности; содействие исправлению имеющихся у детей недостатков физического развития;

- формирование необходимого в жизни общего фонда двигательных умений и навыков, в том числе профессиональноприкладных и спортивных, обучение основам техники спортивных движений; сообщение необходимых и полезных каждому школьнику физкультурно-спортивных, гигиенических и медикобиологических знаний, обучение сознательному, творческому применению их в изменяющихся условиях двигательной практики.

К общим задачам относятся:

  • - воспитание высоких нравственных качеств, воспитание организованности, дисциплинированности, ответственности за свои действия и поступки;
  • - совершенствование интеллектуальных, волевых и эмоциональных качеств;
  • - формирование эстетических потребностей и взглядов, воспитание эстетических чувств;
  • - воспитание потребности в регулярных самостоятельных занятиях физическими упражнениями;
  • - приобщение к доступной спортивной деятельности и постепенное повышение спортивных достижений.

Основой системы школьного физического воспитания является обязательный курс, осуществляемый по государственной программе по предмету «Физическая культура». Он сочетается с многообразными формами использования физической культуры в режиме учебного дня и домашнего быта (вводная гимнастика, физкультминутка, физкультпауза, подвижные перемены, физкультурный час в группе продленного дня), с эпизодическими массовыми физкультурными мероприятиями общешкольного характера (праздники, дни здоровья и спорта), а также регулярными занятиями по личному выбору самих учащихся в своем коллективе физической культуры и во внешкольных учреждениях (занятия в кружках физической культуры, спортивных секциях, группах ОФП, здоровья, коррегирующей гимнастики). Основным содержанием различных форм занятий в школьном физическом воспитании являются wl физические упражнения оздоровительного и ?>' общеразвивающего характера, спортивные и игровые упражнения. В числе средств с высо-кой оздоровительной ценностью и эффектив

ностью признаны спортивные игры, легкая атлетика, лыжные гонки, гимнастика, плавание, единоборства. В своей работе учитель использует различные средства и формы закаливания.

К основным документам, регламентирующим физкультурно-спортивную деятельность в школе, относят программы по физической культуре. Ныне существующее программное обеспечение школьной программ, которые представлены в первую очередь «комплексной программой» физического воспитания учащихся 1-XI классов общеобразовательной школы (1996, ред.2006), программой физического воспитания учащихся I-XI классов, основанной на одном из видов спорта - баскетболе (1992), программой физического воспитания учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей (1993), образовательной программой по физической культуре учащихся средней общеобразовательной школы (1995) и рядом других региональных и авторских программ по физической культуре.

физической культуры опирается на ряд федеральных и региональных

Содержание учебного материала в программах, отражающих базово-вариативный подход, состоит из двух частей - базовой и дифференцированной (вариативной). Базовый компонент обязателен для каждого ученика и составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки школьников в сфере физической культуры. Основными блоками базового компонента содержания физического воспитания являются основы специальных знаний, воспитание физических качеств и формирование жизненно важных двигательных умений и навыков.

Вариативная часть предусматривает учет интересов и потребностей школьников в физкультурно-спортивном совершенствовании. Подбор материала осуществляется по усмотрению учителя и учащихся, определяется самой школой, предпочтение следует отдавать национальным видам физических упражнений и игр, прикладным упражнениям, видам спорта. Одной из распространенных в практике работы общеобразовательной школы стала программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей» (1993). Данная программа (Подг. В.И.Лях, Г.Б.Мейксон) направлена на разностороннее гармо ничное развитие двигательных - координационных и кондиционных - способностей учащихся. Как считают авторы, данная программа будет полезна особенно в тех случаях, когда перед учителем стоит задача приоритетного развития двигательной (физической) подготовленности учащихся.

Другой, комплексный подход в построении школьной физической культуры, нацелен на всестороннее и гармоничное развитие учащихся, воспитание физических качеств, формирование двигательных умений и навыков. Основную целевую направленность программ такого типа составляет процесс обучения двигательным умениям и навыкам, формирования фонда жизненно важных движений, и на этой базе рост двигательных способностей. Воспитание физических качеств осуществляется параллельно с освоением материала из различных видов двигательной деятельности - легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр, лыжной подготовки, плавания, единоборств. Этот подход предусматривает использование всех возможных форм в организации физической культуры, где наряду с урочными формами активно используются физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, внеклассные формы физического воспитания, общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. Существующий объем уроков по физической культуре - 2 урока физической культуры в неделю, 68 уроков в год. В последнее время, в директивных документах органов управления в области образования, физической культуры и спорта рекомендуется (2002 г)

«...включать в действующие учебные планы общеобразовательных учреждений, в установленном порядке, проведение обязательных уроков по образовательной области «Физическая культура» в объеме не менее трех часов в неделю на всех ступенях общего образования». «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (2006 г; авт. В.И.Лях, А.А.Зданевич) как раз и ориентирована на проведе-

ние 3-х уроков по физической культуре. Определяя ?4 цель и задачи физического воспитания, авторы про-граммы ориентируют учителя, который возьмется за ее реализацию, на комплексный подход в формиро- f вании физических и духовных качеств личности. По-следнее предусматривает системное использование всех форм физической культуры, в том числе - урочных, внеклассных и внешкольных, предо-ставляющих широкие возможности для на-правленного воздействия на все составляющие компоненты подготовленности ученика - интел-лектуальное, физическое развитие, психическую, волевую и нравственно-этическую сферу ребенка.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >