2.9. ПРОФЕССИОГРАММЫ ИНЖЕНЕРНО-СТРОИТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Известно, что научно-технический прогресс, увеличивая роль инженерных кадров, одновременно повышает и требования к ним как к руководителям производства.

Строительные профессии интересны и разнообразны: работа может проводиться на высоте, под землей, с землеройной, грузоподъемной и другой сложной строительной техникой, на земле, на воде и под водой.

Труд инженера становится все более ответственным, напряженным и сложным по содержанию.

Сегодня в обязанности инженера-строителя входит выполнение самых разнообразных функций: общее руководство коллективом; прогнозирование и планирование производства; разработка и совершенствование конструкций, изделий, технологии и оснастки; организация и охрана труда.

Он занимается одновременно подбором и воспитанием кадров, материально-техническим снабжением и сбытом, оперативным управлением производством и контролем качества продукции, а также отвечает за обеспечение рабочего места инструментом и оснасткой, ремонтное, энергетическое и транспортное обслуживание, совершенствование организации производства и управления и др.

Важное значение для успешной производственной деятельности инженера имеет хорошее состояние в первую очередь его сердечно-сосудистой и центральной нервной систем, с которыми чаще всего связан целый ряд заболеваний. Болезни системы кровообращения у инженеров старше сорока лет по числу случаев (13,5 %) занимают, по данным, приведенным А.О. Навакатикяном и В.В. Крыжановской, третье место в общей структуре заболеваний с временной нетрудоспособностью и второе место по числу потерянных рабочих дней (12,5 %). От 43 до 80 % инженеров, занимающихся управленческой деятельностью, страдают этими заболеваниями. Причем количество заболеваний и потерянных дней в связи с болезнями органов кровообращения у них превышает в 3—4 раза число подобных заболеваний, зарегистрированных у инженерно-технических работников в целом.

Чтобы реализоваться в профессиональной деятельности, инженер должен обладать целым рядом физических качеств. От инженера требуется умение дозировать небольшие по величине силовые напряжения при пользовании различными ручными и ножными средствами управления (кнопками, перекидными и дискретными вращающимися переключателями, вращающимися головками, рукоятками, маховичками, рычагами, педалями), при работе с дисплейной техникой и т.п. Количество таких мелких движений, выполняемых им за смену, нередко достигает нескольких тысяч. Поэтому отсутствие способности чувствовать и строго дозировать небольшие силовые напряжения ведет к большому расходу энергии, быстрому переутомлению и перенапряжению нервно-мышечного аппарата, что способствует развитию различных заболеваний мышц и периферической нервной системы.

Работа некоторых категорий инженеров часто характеризуется гиподинамией, длительным пребыванием в вынужденной позе (сидя, стоя) во время проектных работ, операторской деятельности, при монтаже, наладке.

Изучение пребывания человека в течение четырех часов в малоподвижной вынужденной позе подтверждает, что даже такая сравнительно небольшая гиподинамия ведет к значительному ухудшению функционального состояния организма. В наибольшей степени страдают органы, связанные с регуляцией ЦНС и функций сердечно-сосудистой системы; снижается выносливость к статическим усилиям, ослабляется устойчивость мышц. Наблюдается ухудшение показателей высшей нервной деятельности, а также ухудшение восприятия времени и ряда других психофизических показателей, характеризующих профессиональную работоспособность.

Продуктивность умственной деятельности в условиях гиподинамии уже на второй день снижается почти в 2 раза. При этом резко ухудшается концентрация внимания, увеличивается общее время на выполнение умственных операций. По полученным данным, инженеры-экономисты, труд которых отличается значительной гиподинамией, болеют в течение года на 15,4 % больше, чем инженеры-прорабы, профессиональная деятельность которых характеризуется наличием периодов достаточно высокой двигательной активности.

Приведенные примеры свидетельствуют о важности воспитания у специалистов навыков сохранения высокой работоспособности в условиях длительной гиподинамии, подтверждают необходимость развития статической выносливости мышц туловища, «мышечного корсета», испытывающего наибольшее напряжение во время малоподвижной работы.

Для работы многих инженеров характерно чередование периодов действия незначительной физической нагрузки и периодов достаточно высокой двигательной активности. Исследование такой активности с помощью шагомера показало, что у инженеров, особенно у руководителей (прорабов, начальников участков и т.д.), она достигает за смену иногда 10—12 км. Большое число разнообразных двигательных действий, включающих в работу более 2/3 мышечных групп, имеет место при технологических и профилактических осмотрах, полевых испытаниях оборудования, ремонте. Следовательно, инженер должен обладать высоким уровнем общей выносливости.

Труд инженера по составу моторных действий редко стереотипен, особенно если он выполняет организаторскую и технологическую функции. Специалисту в этом случае постоянно приходится действовать в меняющейся обстановке, использовать различные типы оргтехники, вычислительной техники, измерительных приборов. Требуется способность быстро перестраивать двигательные действия в соответствии с внезапно меняющейся обстановкой (сенсомоторная координация), а также способность быстро овладевать новыми движениями.

Профессиональная деятельность современного инженера часто содержит операции, связанные с манипулированием небольшими предметами, инструментами, а также при работе на компьютере. Он должен иметь способности выполнять быстрые, точные и экономные движения, обладать ловкостью и координацией движений рук и пальцев. Наблюдения показывают, что эти качества необходимы специалистам очень многих инженерных профессий.

В современных условиях возникают ситуации, когда инженер должен совершать двигательные действия в минимальный отрезок времени. От него иногда требуется в считанные доли секунды отключить систему, перевести ее на новый режим работы, дать сигнал тревоги. Такие ситуации встречаются нечасто, но инженер должен быть к ним готов.

Проводя наблюдения, осуществляя контроль за работой приборов управления различными машинами, аппаратами, ликвидируя аварийные ситуации, специалист должен иметь быстрые адекватные и двигательные реакции. Среди них: простая двигательная реакция — быстрый ответ заранее известным движением на заранее известный сигнал (например, пуск — остановка оборудования); реакция различения (быстрый ответ на один из сигналов); реакция выбора (быстрый выбор нужного двигательного ответа на ряд возможных сигналов); реакция переключения (способность быстро и точно переключаться с одного двигательного ответа на другой по дополнительному сигналу, например, при работе на пульте управления); реакция на движущийся предмет (при работе со стрелочными измерительными приборами, при различных видах регулировки); реакция слежения (способность удерживать в поле зрения объект, беспрерывно отклоняющийся от заданного положения). Следовательно, хорошая двигательная реакция является одним из показателей высокой квалификации современного специалиста.

Изучение профессии инженера показывает, что в его деятельности важную роль играют психические качества. Ему необходимы, например, такие качества внимания, как способность одновременно воспринимать несколько объектов (объем внимания), выполнять одновременно несколько действий (распределение внимания), быстро переносить внимание с одного объекта на другой (переключение внимания), умение сосредоточиться на одном объекте (концентрация внимания), быть способным удерживать требуемую интенсивность внимания в течение длительного времени (устойчивость внимания).

Современному инженеру требуется и оперативное мышление, он должен уметь быстро проанализировать поступившую информацию, принять правильное решение, а также быстро его реализовать.

Необходимо иметь и хорошую оперативную и долговременную память — способность запоминать на короткое и длительное время значительный объем информации и оперировать ею, особенно сегодня, когда количество информации, которую нужно переработать, ежедневно растет.

Труд инженеров порой сопровождается значительным эмоциональным напряжением (стрессом), обусловленным большой ответственностью за принятые решения, здоровье и жизнь подчиненных. Стрессы резко отрицательно влияют на работоспособность людей, приводят к ошибкам, конфликтным ситуациям, авариям, отрицательно влияют на состояние здоровья и ведут к заболеваниям сердечно-сосудистой и центральной нервной систем. Между степенью напряженности труда и сердечно-сосудистой патологией выявлена высокая корреляционная зависимость.

В связи с этим для инженера исключительно важное значение имеет нервно-эмоциональная устойчивость, т.е. способность сохранять высокую работоспособность в различных стрессовых ситуациях без отрицательных последствий для себя. Специалисты и прежде всего руководители в экстремальных и стрессовых ситуациях должны уметь управлять своими чувствами, иметь выдержку и самообладание. Эти волевые качества особенно необходимы в работе с людьми, так как обеспечивают нормальный микроклимат в коллективе.

Инженеру требуются и другие волевые качества, обусловленные необходимостью преодолевать различные трудности. Специалист обязан быть дисциплинированным, действовать в соответствии с существующими законами, правилами, нормами. В понятие дисциплинированности входит добросовестное исполнение своих обязанностей, точное выполнение указаний и распоряжений руководства. Дисциплинированность как волевой навык воспитывается требовательностью и развивает требовательность к себе.

В интересах профессиональной деятельности специалист должен быть не только хорошим исполнителем, но и активным, инициативным работником, творчески относиться к порученному делу. Он должен быть решительным, уметь быстро оценивать обстоятельства, принимать правильные решения и реализовывать их согласно принятому плану. В условиях современного производства инженер должен быть способен к интенсивной умственной работе, уметь сохранять высокую работоспособность при действиях различных раздражителей, коммуникативных средств и т.д.

Помимо рассмотренных психофизических свойств и качеств, в профессиональной деятельности инженера исключительно важное значение имеют профессиональная направленность личности и социальная активность, нацеленность на решение общегосударственных, народных задач. Инженер должен быть влюблен в свое дело, в профессию и при этом стремиться постоянно совершенствовать профессиональное мастерство. Для этого необходимо знать психофизические требования выбранной специальности.

Строительство, монтаж, ремонт зданий и оборудования, высота которых достигает нескольких десятков метров, требует от инженера хорошей общей и силовой выносливости, ловкости, вестибулярной устойчивости, навыков работы на высоте, передвижений на ограниченной опоре, умения быстро спускаться и подниматься по наклонной и вертикальной лестнице, преодолевать различные препятствия.

Специфические требования к физической и психологической подготовленности предъявляют к специалистам, работающим в должности инженера-конструктора, исследователя, в проектно-конструкторских бюро, специализированных технологических и конструкторских организациях. Им необходимы: острота зрения, точность глазомера, хороший слух, высокая тактильная и кинетическая чувствительность. Необходима также большая общая выносливость к разнообразной динамической работе; устойчивость к гиподинамии; статическая выносливость мышц рук, туловища, высокая координация и точность движения рук; быстрая и точная реакция слежения; хорошо развитое пространственное воображение; чувство формы, скорости; умение концентрировать внимание; наглядное действенное мышление.

Кроме того, инженер-строитель, занимая руководящую должность, должен обладать организаторскими и педагогическими способностями и навыками, большой целеустремленностью, энергичностью, контактностью и умением ладить с людьми. Руководитель должен быть ярко выраженный лидер, т.е. брать на себя ответственность за принятие решений и уметь управлять, влиять на других людей.

Такие качества, как уверенность в себе, решительность, имеет тот, у кого больше объем знаний. Ему необходима независимость мышления, созидательный ум, готовность рисковать, воля к противостоянию негативным явлениям.

В то же время механизация и автоматизация современного промышленного производства, внедрение сложных технологий приводят к необходимости в целом ряде случаев использовать инженеров непосредственно на рабочих местах.

Физическая культура и спорт являются важным фактором повышения экономической эффективности современного производства и социального развития трудовых коллективов. Поэтому современный инженер должен обладать определенной суммой знаний, навыков, привычек в области использования средств и методов физической культуры и спорта для решения производственных и социально-экономических задач.

Он должен знать основные положения системы физического воспитания и ППФП рабочих и специалистов своего производства, хорошо представлять все виды и формы производственной физической культуры, современные эффективные методы управления развитием физической культуры и спорта в коллективе.

Сегодня уже недостаточно, если специалист, окончивший высшее учебное заведение, сам занимается спортом. Очень важно, чтобы он умел организовывать в коллективе физкультурные мероприятия в течение и после рабочего дня, добиваться рациональной организации труда и отдыха своих сотрудников, способствовать их реабилитации и восстановлению.

Профессорско-преподавательским составом кафедры ФВиС были изучены психофизиологические особенности и условия труда инженеров-строителей.

С этой целью проводился анализ научно-методической литературы, служебной (сборники, наставления, инструкции и пр.) и учебной (квалификационные характеристики, учебные планы, рабочие программы и т.п.) документации. Использовались такие методы эмпирических исследований, как педагогические наблюдения, интервьюирование, хронометрирование, анкетирование.

Это позволило составить профессиограммы всех инженерно-строительных специальностей, по которым шла подготовка в МГСУ, выделить ПВК и их нормировать.

Это были 15 сертифицированных инженерно-строительных специальностей. Далее составлялись профессиограммы по новым направлениям подготовки бакалавров и магистров по всем областям основной строительной деятельности и инфраструктуры отрасли.

В таком виде они определяют комплексное содержание модели специалиста, которая отражает требования, предъявляемые к человеку в соответствии с характером профессиональной деятельности, условиями, сопутствующими этой деятельности, и являются основой для осуществления профессиональной психофизической подготовки студентов в вузе.

Кроме того, ППС использовал методику выявления ПВК, основанную на изучение документов, в которых излагаются требования к специалистам и опрос экспертов (М. Соок,1988, X. Осберн, 1991). В качестве документов были использованы квалифицированные характеристики инженеров строительных специальностей, справочники и инструкции по технологии производственных процессов в строительстве. Был проведен активный опрос и интервьюирование специалистов Главмосстроя со стажем работы по специальности не менее 10 лет. Обобщение полученных данных позволило провести профессиографирование всего перечня подготовки инженерно-строительных специальностей МГСУ.

Дальнейшее изучение направленности производственной деятельности, цели и задач труда, его тяжести и напряженности, геоклиматиче-ских и санитарно-гигиенических условий, профессиональных вредных воздействий и заболеваний, требований к развитию ПВК привело к выделению по вышеперечисленным схожим признакам четырех основных групп инженерно-строительных специальностей, имеющих по характеру деятельности существенные различия между собой. Идея такого объединения профессий (специальностей) в группы по схожим признакам и требованиям к ППФП впервые была реализована в программе подготовки специалистов в ПТУ (В.А. Кабачков, С.А. Полиевский, 1977), а затем развита ППС кафедры ФВиС МГСУ.

Эти группы специальностей условно обозначены нами следующим образом (табл.1).

I — производственная, производственно-технологическая; II — проектно-конструкторская, расчетно-аналитическая; III — производственно-технологическая, эксплуатационная; IV — организационно-управленческая, руководящая.

Таблица 1

Состав и уровень значимости профессионально важных психофизических качеств специалиста (по 10-баллыюй шкале)

Профессионально важные качества

Ранг значимости в зависимости от направленности производственной деятельности

I

II

III

IV

Словесно-логические

7

4

4

7

т, Вычислительные

4

8

4

4

О

Интеллектуалы „

_____ Пространственные

5

7

3

3

я

Оперативные

6

3

4

/

о s

Быстрота мышления

7

3

5

5

о

Нервно-эмоциональная устойчивость

8

4

5

8

о

Социально- тт

Нормативность

7

7

7

7

Исполнительность

5

6

7

5

у

S

Организаторские спосооности

7

3

5

8

X

S

Коммуникабельность

7

4

4

6

о

к

Черты характера Лидерство

8

3

3

9

Добросовестность (надежность)

8

7

7

8

л

Общая

8

5

7

6

g

о

Выносливость Статическая

6

5

6

5

Г

Динамическая

7

3

5

4

Сила

4

4

4

4

S

X

Быстрота

5

3

5

3

о

5й

Равновесие

7

4

5

4

S

Моторика мелких движений

3

8

3

6

S е

Координация

4

6

5

3

п Острота зрения

6

6

5

3

S Н-

С -Q

Зрение _

Глазомер

8

8

5

3

§ Си

О У

Зрительно-моторная реакция

7

6

5

4

  • *1 со
  • ?

я а-

Слухо-моторная реакция

7

5

5

4

— о s

Устойчивость Сердечно-сосудистая

7

4

4

6

° о

S Q

функциональных Нервная

7

4

6

6

С т

систем Дыхательная

7

4

6

5

Окончание табл. 1

Профессионально важные качества

Ранг значимости в зависимости от направленности производственной деятельности

I

II

III

IV

Устойчивость Опорно-двигательный аппарат_______

8

5

7

6

Рч

функциональных Вестибулярный аппарат____________

6

3

4

3

Q

S

систем Геоклиматическая устойчивость

8

3

6

4

о

Вербальная__________________

7

7

6

7

О

ЕГ s з

? Зрительная___________________

5

7

6

7

о 00 t- CL.

| Слуховая____________________

5

3

4

6

О «О

S м

Познавательные С Двигательная________________

7

5

5

3

М S п-

функции мозга__Объем_____________________

7

6

5

7

о

X

, щ Концентрация________________

6

4

6

7

U

§ * Переключение______________

7

4

6

7

С

2 Объем

6

5

6

6

Уровень значимости ПВК в баллах методом экспертного опроса определялся: очень важно — 7—10; важно — 5—7; желательно — 3—5; необязательно — 1—3.

К I группе относится работа мастера, прораба, начальника участка, технолога на производстве; ко II группе — архитектора, проектировщика, конструктора, экономиста. КIII группе относится работа технолога, механика по эксплуатации оборудования и к IV группе — руководители и управленцы различных рангов, менеджеры, эксперты и научные работники строительной отрасли.

Были изучены особенности, психофизические требования, нормирование всех четырех выделенных групп специальностей инженеров строительного профиля, и определено, что в связи с их существенными различиями необходимо осуществлять различный подход к ППФП в каждом из этих направлений, так как каждое из них предъявляет специалисту свой уровень развития ПВК. Результатом этой работы явилась разработка психофизических моделей инженерно-строительных специальностей.

Для установления качеств, которые имеют наибольшее значение при определении профессиональной психофизической готовности инженеров-строителей, была привлечена экспертная группа. Ее формирование осуществлялось по методу «стабилизации экспертной сети», т.е. в группу были включены наиболее компетентные в своей области специалисты-практики и теоретики, осуществляющие подготовку студентов по строительным специальностям в МГСУ. К работе в группе экспертов были привлечены психологи, медики, педагоги.

I группа

Условия работы близки к экстремальным: работа проводится на открытой местности, в любое время суток, на любых географических широтах, любых высотах, в любое время года, иногда при резкой смене температуры (воздуха, влажности, освещенности). У инженеров практиков активный двигательный режим, т.е. большую часть рабочего времени человек проводит на ногах, может подниматься на различные конструкции, спускаться в котлованы, проходить по шатким мостикам и конструкциям и т.д. Рабочий день, как правило, не нормирован и не регламентирован.

Кроме того, в значительной степени присутствуют на производстве такие неблагоприятные факторы, как запыленность, загазованность, шумы, вибрация.

Так, например, даже шум уровня 50—60 децибел создает значительную нагрузку на нервную систему человека, оказывая на него психологическое воздействие. Воздействуя на кору человеческого мозга, шум ускоряет процесс утомления, ослабляет внимание и замедляет психические реакции, что может способствовать возникновению травматизма.

С работой на оборудовании, создающим вибрацию в большей степени приходится сталкиваться инженеру-технологу на производстве.

Работа проводится в зоне повышенной опасности, так как на строительной площадке много движущейся строительной техники, работают подъемные краны, могут быть провода под напряжением, имеются разрытия, траншеи, котлованы.

Эмоциональное и интеллектуальное напряжение выше допустимых норм, так как приходится решать сложные задачи в условиях дефицита времени с повышенной ответственностью, в том числе и за безопасность других.

По физическим качествам прораб должен быть хорошо подготовлен, основное требование — высокая динамическая выносливость —10 баллов. Сила может быть в пределах 5—6 баллов.

Хорошо должны быть развиты реакции: слухо-моторная, зрительно-моторная и тактильная, т.е. что-то увидел, услышал, ощутил нештатное, быстро оценил ситуацию и отдал нужную команду подчиненным понятными словами. Для этого он должен обладать быстротой мышления, хорошо развитой логичностью мышления и определенным запасом слов.

У прораба должен быть развит глазомер, желательно на 8—10 баллов, так как в работе нужно правильно оценивать расстояние до движущихся предметов (в зоне повышенной опасности), длины, высоты и т.д.

Психофизиологические резервы должны иметь высокий уровень: 8—10 баллов. Кардиореспираторная и центральная нервная системы, вестибулярный аппарат — без патологий, т.е. человек должен быть абсолютно здоров. Вестибулярный аппарат необходимо тренировать, так как приходится подниматься на высоту и проходить по мостикам на высоте. Должна быть высокая геоклиматическая устойчивость.

Качество внимания (концентрация, переключение, объем) — в среднем 6—7 баллов; память, особенно вербальная — 7 баллов.

Психические качества: общий уровень интеллекта может быть невысоким, в пределах 5 баллов, так как прорабу не приходится в процессе своей деятельности обрабатывать большой поток информации, но пространственное мышление —7—8 баллов для работы с чертежами.

Прораб должен быть эмоционально устойчив (8 баллов), что важно для руководителя, так как от степени его эмоциональной устойчивости зависит психологический климат в коллективе. Нормативность, соответствующая нормам морали, и организаторские способности, необходимые для руководства — 7 баллов.

Для строителя такое важное качество, как добросовестность, является профессиональным, так как от добросовестности соблюдения всех требований и норм строительства зависит безопасность строений, сооружений и людей.

В целом к прорабу предъявляются наиболее высокие требования по всем показателям.

II группа

Сфера деятельности конструктора, экономиста, технолога, не занятого непосредственно на производстве, связана в основном с работой на компьютере. Несмотря на то, что у каждого из них своя специфика: инженер-конструктор занимается проектно-конструкторским обеспечением строительного производства; инженер-экономист осуществляет экономическое обеспечение работ, проводит расчеты эффективности, дает рекомендации по регулированию хода производства; инженер-технолог занимается разработкой технологических схем — в то же время имеются и общие особенности.

Работа проходит: в помещении, в замкнутом пространстве при недостатке освещения, воздуха, при наличии пыли от чертежей, (при проектировании с помощью ЭВМ) под влиянием электромагнитных излучений.

Двигательный режим — пассивный; рабочая поза — вынужденная, постоянно сидя с наклоном вперед, если работает, чертит сидя или стоя за кульманом; совершает мелкие движения.

В положении сидя расслабляются мышцы, удерживающие поясничный изгиб (лордоз), что ведет к увеличению нагрузки на позвонки и диски, ухудшается их питание и иннервация, что может быть причиной заболевания остеохондрозом. При статической нагрузке значительно утомляются мышцы задней поверхности шеи и спины, так как на них падает основная нагрузка при движении головы и туловища.

Нагрузка на позвоночник возрастает при работе рук (черчение, написание текста, набор текста на компьютере). С повышением темпа работы пальцев требования к опоре возрастает, следовательно, увеличивается напряжение всех мышц, укрепляющих опору.

Высокое нервно-эмоциональное напряжение в их работе связано с длительной концентрацией внимания и статическим напряжением мышц в течение длительного времени. При сдаче проектов труд становится более интенсивным и его продолжительность увеличивается.

При длительной работе в положении сидя/стоя происходит утомление позных мышц, увеличивается наклон туловища, что приводит к изменению фокуса зрения, напряжению зрительного анализатора и в дальнейшем к возможной миопии(близорукости).

К важным психофизическим качествам этой группы инженеров относят статическую и общую выносливость, координацию мелких движений. Также необходимо хорошее зрение и глазомер, вербальная и зрительная память, объем внимания.

Из психических возможностей должно быть хорошо развито пространственное мышление и вычислительные способности. Специалист должен быть исполнительным и добросовестным.

III группа

Условия работы примерно такие же, как у прораба, если работа связана с техническим осмотром зданий, сооружений, оборудования и т.д.

Работа проходит в закрытом помещении и на открытом воздухе. Эксплуатационнику приходится подниматься и спускаться по лестнице, бывать на чердаках, в подвалах, на трассах, находиться в замкнутом пространстве, где имеются различные уровни освещенности, влажности, затемненное™, загазованности, а санитарно-инженерные условия часто значительно ниже допустимых норм.

Двигательная активность — средняя. Характер требований к уровню физического развития меньший, чем у прораба.

Нервно-эмоциональное напряжение достаточно высокое, так как работа осуществляется не только по графику, но и в условиях дефицита времени, когда ответственность за быстрое и качественное устранение неполадок в аварийной ситуации значительно возрастает.

Особые требования предъявляются к инженеру, работающему с автоматизированными средствами управления, различным оборудованием. Эта работа в машинных залах управления электро- и теплостанций и т.п. связана с большим психоэмоциональным напряжением, необходимостью постоянно поддерживать большой объем и концентрацию внимания на показаниях различных приборов, переключать внимание с одного прибора на другой. Поэтому жесткие требования к состоянию ЦНС, которая должна быть устойчивой к психоэмоциональной нагрузке.

IV группа

Производственная деятельность по набору движений напоминает работу II группы. Однако нервно-эмоциональное напряжение значительно увеличивается, так как по мере продвижения по служебной лестнице повышается ответственность за результаты не только своего труда, но и труда всего коллектива. Этим специалистам приходится выполнять самые разнообразные функции.

Работа руководителя (организация строительства, строительного производства, руководство проектами и т.д.) связана с большими как физическими, так и психоэмоциональными нагрузками так как на нем лежит не только персональная ответственность за выполнение работы, но и прогнозирование и планирование всей производственной деятельности, оперативное управление и организация контроля за качеством. Требования по физической подготовленности и здоровью такие же, как у прораба, а по особенностям мышления — как у научного работника. На высоком уровне должно быть лидерство. Повышенные требования предъявляются к развитию психических и физических качеств, а также организаторских способностей.

Научной деятельностью могут заниматься те, у кого большой объем знаний в выбранной области, у кого высокий интеллектуальный уровень (большой объем знаний в других областях науки). К уровню здоровья и физической подготовленности особенных требований нет. Предъявляются повышенные требования к ПВК, содержащемся в блоке психических возможностей.

Специалист, занимающийся научной деятельностью должен иметь аналитический склад ума, т.е. способность к анализу событий; выявлению среди них главных, поиску связей между ними и т.д. Основное из черт характера — это стремление к достижению цели (умение ставить перед собой цель, искать пути к ее достижению, стремиться ее достичь).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >