Технологии работы с аутодеструктивными подростками
Наиболее значимыми аспектами коррекции поведения и социализации подростков с аутодеструктивным поведением являются основные факторы аутодеструкции: отраженная деструктивная практика родителей, социальная дезадаптация, склонность к девиантному поведению. В таблице 3 представлено содержание психокоррекционной работы.
Комплекс аутодсструкции и возможности его коррекции
Таблица 3
|
№ |
Факторы аутодеструкции |
Характеристика |
Возможности коррекции |
Специалисты |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Отраженная деструктивная практика родителей |
Враждебность отца; непоследовательность матери |
Коррекция неконструктивных методов воспитания; формирование адекватных родительских установок на взаимодействие с подростком; повышение степени принятия подростком себя; расширение репертуара форм самовыражения подростка |
Семейный психотерапевт, социальный работник, психолог |
|
2 |
Социальная дезадаптация |
Социальная отгороженность; податливость влиянию; асоциальность |
Формирование мотивов межличностных отношений; развитие и совершенствование коммуникативных навыков, эмоциональной регуляции |
Психолог, педагог |
|
3 |
Склонность к девиантному поведению |
Делинквентное поведение; склонность к аддикции |
Развитие умения самоанализа поведения и прогнозирования его последствий; формирование компетентности в вопросах нормативного поведения; развитие способности к самопознанию и самопониманию |
Юрист, психолог, социальный педагог |
Психологическое содержание эмпирически установленного комплекса аутодеструкции позволяет рассматривать его как результат нарушений социального развития аутодеструктивных подростков, то есть социализации. Данные нарушения проявляются в выраженной склонности к девиантным формам поведения, негативных репрезентациях родителей, социальной дезадаптации в виде податливости влиянию, социальной дезориентации и отгороженности, непродуктивных, асоциальных стилях взаимодействия. Именно эти симптомы определяют цель, методы и форму коррекционноразвивающей работы.
Цель коррекционно-развивающей работы — коррекция симптомов аутодеструкции и формирование психологических предпосылок саморазвития у подростков.
Задачи коррекционно-развивающей работы:
