ВВЕДЕНИЕ

Пособие разработано в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов подготовки бакалавров для системы начального образования. Курс «Естествознание» входит в перечень дисциплин учебного плана, изучаемых в педагогическом вузе в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 050100 «Педагогическое образование» профиля «Начальное образование».

В современных условиях реализации требований ФГОС НОО значительно возросла роль естественнонаучного образования как важнейшего направления работы учителя начальных классов в формировании у младших школьников естественнонаучной картины мира, экологической культуры, основ гражданской идентичности и нравственных норм взаимоотношений человека и природы. Курс «Окружающий мир» начальной школы включает освоение младшими школьниками ботанических, зоологических и экологических представлений и понятий на основе краеведческого принципа, что учитывается в содержании пособия.

Целью разработки учебного пособия «Естествознание» является обеспечение теоретической и практической подготовки будущих педагогов начальной школы в области естественнонаучного образования, необходимой для качественной реализации требований ФГОС.

Особенность данного курса состоит в том, что он является основой для последующего изучения студентами ряда дисциплин: «Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир», «Экологическое образование младших школьников», «Технологии организации нестандартных уроков по естествознанию», «Концепции современного естествознания», «Методика преподавания технологии», «Методика преподавания изобразительного искусства», «Детская литература»; педагогической и комплексной полевой практик.

Содержание учебного пособия разработано по авторской программе на основе современных достижений биологии и экологии, в соответствие с требованиями к реализации естественнонаучного образования в начальной школе.

ПРОГРАММА КУРСА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

Цель освоения дисциплины: сформировать у будущих бакалавров систему теоретических знаний по естествознанию, практических умений реализации современных педагогических технологий начального образования в области естествознания.

Задачи освоения дисциплины:

  • - формирование естественнонаучной картины мира на основе изучения и понимания развития устройства природного окружения, позволяющее освоению основных законов природы;
  • - создание условий для формирования устойчивого интереса к изучению природы и окружающего мира у обучающихся;
  • - развития творческих способностей, стремления действовать, исходя из ценностей сохранения объектов природы;
  • - развитие мотивации студентов к применению естественнонаучных знаний при проектировании образовательного процесса в начальной школе по изучению дисциплины «Окружающий мир» младшими школьниками;
  • - овладение студентами опытом организации учебного процесса в начальной школе на основе современных технологий;
  • - развитие умений осуществлять профессиональную деятельность на интегративной основе в процессе изучения дисциплины «Окружающий мир».
  • - формирование системы теоретических и практических знаний основ наук о природе.

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Естествознание», является образование. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности.

В области учебно-воспитательной деятельности:

  • - осуществление процесса обучения в соответствии с новыми Федеральными государственными стандартами образования;
  • - планирование и проведение занятий с учетом специфики дисциплины и в соответствии с учебным планом;
  • - организация обучения и воспитания с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;
  • - использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;
  • - формирование у учащихся духовных, нравственных, экологических ценностей, основ научной картины мира;
  • - организация внеучебной деятельности естественнонаучного направления.

В области культурно-просветительской деятельности:

- формирование общей и экологической культуры учащихся.

Студент, изучивший дисциплину,

должен знать:

  • - исторические аспекты развития биологических наук;
  • - современные ботанические и зоологические представления и понятия;
  • - этапы эволюции растительного и животного мира;
  • - морфологию и анатомию вегетативных и генеративных органов растений;
  • - процессы жизнедеятельности в растительном организме;
  • - анатомо-физиологическую характеристику систематических групп животных;
  • - характерные признаки систематических групп низших и высших растений, одноклеточных и многоклеточных животных;
  • - влияние экологических факторов на формирование жизненных форм растений и экологических групп животных;
  • - зональное распределение растений и животных на территории России;
  • - флору и фауну Волгоградской области;
  • - охраняемые растения и животные Волгоградской области и страны;
  • - значение отдельных представителей животного и растительного мира в природе и для человека;
  • - основные положения документов, касающихся охраны и рационального использования природного мира;
  • - представителей растительного и животного мира своего края, России, занесенных в Красные книги МСОП, РФ и Волгоградской области, находящихся под охраной;
  • - особенности изучения естествознания в начальной школе и содержание школьных учебников в образовательной области «Природа».

должен уметь:

  • - применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;
  • - изготавливать временные препараты растительных и животных объектов;
  • - проводить анализ биологического объекта и делать его рисунок;
  • - описывать растения по гербарию, животных по препаратам и коллекциям, а также непосредственно в природе;
  • - отличать представителей различных систематических групп растений и животных;
  • - изготавливать морфологический и систематический гербарий растений, коллекции животных;
  • - устанавливать влияние экологических факторов среды на жизнедеятельность растений и животных;
  • - отличать систематические группы животных по их морфологическим признакам;
  • - определять животных и растения с помощью определителей;
  • - работать с приборами (микроскоп, лупа, бинокль, другие);
  • - выстраивать древо систематических групп растений и животных. должен владеть:
  • - четкими представлениями о взаимосвязях географических и биологических объектов, процессов и явлений, происходящих в биосфере;
  • - естественнонаучными и экологическими представлениями и понятиями;
  • - технологиями освоения естественнонаучными знаниями;
  • - навыками изображения биологических объектов, том числе, используя моделирование;
  • - практическими умениями изучения природного окружения;
  • - умениями выбора охраняемого объекта и возможностями его охраны;
  • - навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
  • - диагностическими методами оценивания знаний и умений учащихся в области естествознания.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): общекультурные компетенции:

  • - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
  • - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

общепрофессионалъные компетенции:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на первой образовательной ступени в образовательном учреждении;

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

специальные компетенции:

  • - способен применять знания теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, в том числе, понимать значение экологии в современном мире; соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды; формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников; развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать;
  • - готов к исследовательской деятельности в области начального естественнонаучного образования.

Предмет содержит систему специфических понятий и умений, которую студентам необходимо освоить. Это требует от них достаточно трудоемкой подготовки. Кроме того, данная дисциплина готовит бакалавров к изучению методики преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школы.

Курс включает лекции, лабораторно-практические занятия, комплексную полевую практику, выполнение самостоятельной работы студентов. Предполагается, что обучающиеся прослушивают лекционный курс, выполняют работы и задания лабораторного практикума, а также задания для самостоятельной работы. В связи с тем, что по учебному плану отводится всего 18 часов лабораторного практикума, то часть заданий выполняется в процессе учебной полевой практики. Она включает: экскурсии в природу и музеи, обработку собранного материала, создание гербариев и коллекций, определение растений и животных, что дает возможность в последующей педагогической деятельности проводить экскурсии с младшими школьниками, обучать их работе с определителями, создавать наглядные пособия из природного материала, качественно реализовывать процесс изучения природы.

Предлагаемое пособие окажет помощь студентам в овладении сложными теоретическими вопросами по ботанике, зоологии и экологии в период проведения промежуточной и итоговой аттестаций. Содержание каждого раздела раскрывается в определенной последовательности: план изучения, тезисное изложение теории, вопросы для самоконтроля, описание лабораторных работ, вопросы для обсуждения.

В целях качественного выполнения заданий лабораторного практикума предлагаем следующие рекомендации для студентов:

  • - до выполнения лабораторного занятия необходимо изучить содержание лекционного курса, учебных пособий и энциклопедических словарей по осваиваемой теме, подготовив ответы на вопросы самоконтроля;
  • - каждое лабораторное занятие начинается с проверки знаний по предыдущей теме, которое осуществляется коротким тестированием, поэтому необходимо изучить выполненные в альбоме рисунки, обозначения растительных и животных объектов, сверив с теми, которые имеются в рекомендованных учебных и методических пособиях;
  • - рисунки растительных и животных объектов, схемы и таблицы, выполняемые в альбомах, должны строго соответствовать заданиям лабораторного практикума, излагаемым в учебном пособии.

На каждом занятии проводится анализ содержания текстов учебников по курсу «Окружающий мир», сопровождающих их иллюстраций растений и животных, дается задание для подготовки сообщений о ботанических и зоологических объектах, изучаемых в начальной школе с учетом регионального компонента.

Для оценки деятельности студентов по изучению дисциплины разработана критериальная база, которая представлена в таблице 1.

Таблица 1

Критериальная база рейтинговой оценки учебных достижений студентов по дисциплине теоретико-практического характера «Естествознание (Ботаника. Зоология)»

Виды учебной работы студента

Макс, оценка в баллах за каждый вид учебной работы

Макс, кол-во баллов в семестре

На лекциях до 5 баллов

Работа на лекции

  • 9-8 лекций - 5 баллов;
  • 7-6 лекций - 4 балла;
  • 5-4 лекций- 3 балла;
  • 3 лекции - 2 балла;
  • 2 лекции - 1 балл;
  • 0-1 лекция - 0 баллов

5

На практических занятиях до 20 баллов

Письменный мини-опрос

1

10

Выполнение заданий практикума

1

4

Участие в обсуждении работ практикума

2

2

Приготовление временных препаратов.

Наблюдения за поведением животных.

1

3

Определение растений

Определение животных

1

1

В периоды рубежных срезов до 10 баллов

Бланковое тестирование в период

1 рубежного среза

3

3

Бланковое тестирование в период

2 рубежного среза

7

7

СРС до 25 баллов

Подготовка к лабораторным

занятиям

1

4

Оформление рисунков по заданиям лабораторного практикума

1

5

Ведение словаря биологических терминов

2

4

Выполнение индивидуальных

заданий

2

4

Написание реферата

4

4

Подготовка к прохождению

тестирования

2

2

Создание презентации

2

2

Промежуточная аттестация до 60 баллов

60

до 40 баллов

Зачет (ботаника) Экзамен (зоология)

40

Итого

100 баллов

Таблица 2

Разделы дисциплины «Ботаника» и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Лаб. зан.

СРС

Всего

1

Ботаника как раздел биологии. Объекты изучения. Уровни организации живой материи

2

1

2

5

2

Органный уровень

организации живой материи

2

6

6

14

3.

Основные процессы

жизнедеятельности растений

2

-

2

4

4.

Организменный уровень

организации живой материи. Классификация живых

организмов. Систематика

растений

4

2

4

10

5.

Популяционно-видовой уровень организации живой материи. Классификация

высших растений

2

9

8

19

6.

Эволюция растений

2

-

1

3

7.

Экология растений

2

-

2

4

8.

Биосферно-биогенетический уровень организации живой материи. Растение - часть живого вещества биосферы

2

2

4

Итого

18

18

27

63

Таблица 3

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Лаб. зан.

СРС

Всего

1.

Зоология - наука о животных. Систематика животного мира. Одноклеточные и многоклеточные животные. Подцарство

Одноклеточные

1

2

1

4

2.

Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные. Типы червей. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви

1

3

3

7

3.

Тип Моллюски

1

1

2

4

4.

Тип Членистоногие

4

4

6

14

5.

Тип Хордовые. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Класс Земноводные.

4

4

6

14

6.

Тип Хордовые.

Класс Пресмыкающиеся. Класс

Птицы. Класс Млекопитающие

5

4

6

15

7.

Эволюция животного мира

1

-

2

3

8.

Животные как часть биосферы.

Проблемы охраны животного мира

1

-

1

2

Итого

18

18

27

63

Разделы дисциплины «Зоология» и виды занятий

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >