ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧНОГО ИЗМЕРЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

Определение и цель измерения в психологии

В психологии и классической психометрике более чем за полувек устоялось определение измерения, принадлежащее известному американскому психологу и психофизику С. Стивенсу (S. Stevens). В 1946 г. он предложил следующее широко известное определение: измерение — это присвоение чисел объектам в соответствии с правилом [13].

Классики психометрики Ф. Лорд (Е Lord) и М. Новик (М. Novick) в 1968 г. скорректировали определение Стивенса, уточнив, что измерение относится не к объектам непосредственно, а к их свойствам [13]. Известные специалисты в области психометрики Дж. Наннели (J. Nunnaly) и А. Бернштейн (I. Bernstein) также отмечают, что измерение относится не к объекту напрямую, а к каким-либо его признакам, атрибутам. Объекты не измеряются непосредственно средствами измерения. Измерение признаков обусловливает абстрагирование от самого объекта в процессе его измерения. Измеряемый признак определяет ту размерность, в которой объекты могут различаться по параметрам этого признака. Понимание того, что вместо объектов измерению подвергаются их признаки, предъявляет определенные требования к предмету измерения, а именно: научное измерение в психологии возможно, если признак четко определен и имеет одномерную структуру. Если признак имеет комбинированную структуру, состоящую из ряда элементов, то измерению должен подвергаться каждый элемент как отдельный признак [43].

Теперь определим цель измерения в психологии. Л. Крокер (L. Crocker) и Дж. Алгина (J. Algina) формулируют цель измерения в психологии как определение локализации индивидуума на континууме выраженности определенного психологического конструкта и ее цифровую оценку. Суть процесса имерения психологического конструкта заключается в присвоении чисел данным, полученным в результате психологического исследования определенной популяции испытуемых [13].

Особенности измерения психологических конструктов

Главная особенность измерения в психологии состоит в том, что цель измерения не может быть достигнута непосредственно, как при измерении физических величин. Как отмечают Л. Крокер и Дж. Алгина, психологическое измерение имеет дело с психологическими конструктами, которые не могут быть измерены напрямую. Измерительное исследование психологического конструкта легче и экономичнее организовать но сравнению с измерением непосредственно поведения. Вместе с тем существование психологических конструктов не может быть абсолютно подтверждено. Представление об их реальности основано на наблюдениях за поведением. Теоретическая разработка конструкта еще не означает возможности его измерения. Необходимо определить индикаторы латентного психологического конструкта, изменения которых эквивалентны изменению самого конструкта. Другими словами, психологический конструкт должен иметь операциональное определение. Возможность измерения латентного конструкта появляется тогда, когда он разработан в двух аспектах. Первый аспект касается наличия индикаторов, подверженных измерению. Второй относится к установлению связей данного конструкта с другими конструктами, что обеспечивает интерпретируемость результатов измерения [13].

Допустимость измерения психологических конструктов с помощью тестовых методик анализируют С. Эмбретсон (S. Embretson) и С. Рейз (S. Reise) [16]. По их мнению, измерение психологических конструктов возможно, если в качестве поведенческих индикаторов конструктов используются ответы испытуемых на тестовые задания, выраженные в тестовых оценках. Психологические конструкты обычно представляются как латентные переменные, которые лежат в основе поведения. Латентные переменные — ненаблюдаемые факторы, которые оказывают влияние на наблюдаемое поведение, в частности на ответы испытуемых на пункты и на получение тестовых оценок. Конкретный ответ на пункт или тестовый балл — индикатор положения испытуемого на шкале латентного конструкта. Однако полностью тестовый балл или ответ на пункт нс определяет латентную переменную. Измерение психологических конструктов носит непрямую направленность. Латентные переменные измеряются посредством оценки наблюдаемого поведения в виде ответов на определенные задания или пункты. Характеристики как субъектов, так и пунктов выводятся из поведения. В связи с этим С. Эмбретсон и С. Рейз делают вывод о том, что теория измерения в психологии должна предложить способ определения связи наблюдаемого поведения и скрытого психологического конструкта [16].

Из сказанного выше следует, что обоснованно актуальна проблема конструирования измерительного инструмента, который бы позволял оценивать психологический конструкт на шкале равноинтервальных единиц, подобно измерению физических величин. Только в этом случае становится возможным непосредственная интерпретация состояния измеряемого конструкта, а не тестовых оценок, которые имеют сомнительную измерительную связь с оцениваемым конструктом [13].

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >