8.3. Организация гигиенического обучения и воспитания детей и подростков

В деле ФЗОЖ населения дети являются наиболее перспективной возрастной категорией. Именно в детстве происходит усвоение основных объемов информации, выработка фундаментальных жизненных стереотипов, поэтому существует реальная возможность сформировать отношение к собственному здоровью как к груду и есть шанс изменить уклад жизни нации в будущем.

Образ жизни детей во многом определяется образом жизни родителей и образовательной среды, в которой они растут и воспитываются. Поэтому гигиеническое обучение и воспитание подрастающего поколения должно носить комплексный и непрерывный характер с обеспечением преемственности на всех ступенях воспитания и образования (в семье, учреждении дошкольного образования, в школе, средних специальных и высших учебных заведениях, трудовых коллективах, неформальных объединениях) и постепенным нарастанием объема информации, усложнением содержательных линий.

Основная задача гигиенического обучения и воспитания детей и подростков — выработать и закрепить в период взросления целесообразные для определенного возраста гигиенические навыки и привычки, осознанное отношение к здоровью, личной и обще-

ственной безопасности. К элементарным гигиеническим навыкам, которые необходимо привить ребенку, относятся соблюдение режима дня, умение чередовать умственную и физическую нагрузку, регулярное и рациональное питание, соответствующая возрасту двигательная активность, достаточный сон, пребывание на свежем воздухе, навыки личной гигиены. При этом необходимо систематически побуждать детей и подростков к активным и сознательным действиям, направленным:

  • ? на улучшение собственного физического и психического здоровья;
  • ? отказ от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
  • ? нетерпимое отношение к людям, наносящим ущерб своему здоровью и здоровью окружающих;
  • ? сознательное участие в формировании здоровьесберегающей среды.

Роль медицинских работников в осуществлении гигиенического обучения и воспитания детей и подростков

Ведущая роль в системе гигиенического обучения и воспитания отводится медицинским кадрам, которые разрабатывают теорию и практику, обучают специалистов других министерств и ведомств, координируют деятельность по данному разделу профилактической медицины, а также непосредственно проводят гигиеническое обучение и воспитание населения.

ФЗОЖ населения — один из обязательных элементов профессиональной деятельности каждого медицинского работника независимо от занимаемой должности и специальности. Знание теоретических основ гигиенического обучения и воспитания помогает ориентироваться в выборе наиболее рациональных методов работы, способствующих формированию гигиенической культуры населения.

Ведущую роль в ФЗОЖ детей и подростков играют амбулаторно-поликлинические учреждения — детские поликлиники, взрослые поликлиники с педиатрическим отделением, амбулатории, фельдшерско-акушерские пункты, где работают врачи-педиатры, врачи-педиатры специалисты, врачи общей практики, медицинские сестры, фельдшера, инструкторы-валеологи, — и учреждения санитарно-эпидемиологической службы, центры гигиены и эпидемиологии, центры здоровья, где работают врачи-гигиенисгы и врачи-валеологи.

Основные задачи специалистов медицинского профиля в области гигиенического обучения и воспитания детей и подростков:

  • ? формирование у подрастающего поколения потребности и навыков ЗОЖ и предупреждения болезней, ориентированных на минимизацию факторов, которые негативно влияют на их здоровье и здоровье окружающих;
  • ? содействие созданию благоприятных условий жизнедеятельности посредством обеспечения достоверной медико-гигиенической информацией;
  • ? оказание помощи в обосновании, разработке и коррекции моделей здорового поведения индивидуума.

Поставленные задачи требуют от медицинских работников знания способов управления познавательной и практической деятельностью детей и подростков, направленных на коррекцию поведения; осознанного осуществления выбора методов, форм и средств гигиенического воспитания в соответствии с состоянием здоровья, потребностями, уровнем знаний и умений обучаемого; умения использовать их для реализации целей гигиенического обучения и воспитания.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >