Методы изучения и оценки физического развития детей и подростков

Изучение состояния здоровья подрастающего поколения относится к числу ключевых вопросов гигиены детей и подростков. Анализ динамики состояния здоровья детей входит в число основных показателей оценки эффективности профилактической работы отделений гигиены детей и подростков территориальных ДГЭ и детских поликлиник.

Тесная взаимосвязь процессов роста, развития и формирования патологических отклонений требует совместного параллельного рассмотрения и оценки заболеваемости в связи с другими параметрами здоровья, прежде всего физического развития.

Показатели физического развития выступают индикатором различных отклонений в состоянии здоровья, функциональной незрелости отдельных органов и систем. Многие заболевания сказываются на физическом развитии ребенка. Так, при туберкулезе отмечается задержка физического развития, дистрофия за счет дефицита массы тела. Выраженные нарушения физического развития (гигантизм, акромегалия, инфантилизм) могут быть следствием патологии эндокринной системы. У детей, часто и длительно болеющих, наблюдается снижение массы тела, ослабление тонуса мускулатуры, нарушение осанки, более низкий уровень биологического развития. С другой стороны, дисгармоничность физического развития, например обусловленная избыточной массой тела, сама по себе является фактором риска для развития заболеваний сердечно-сосудистой системы, ЛОР-органов, желудочно-кишечного тракта. Физическое развитие во многом определяет течение и исход болезни у ребенка.

Нарушения физического развития зачастую обусловливают функциональную неготовность ребенка к систематическому обучению в школе, ограничивают профессиональную пригодность подростка.

Таким образом, оценку физического развития следует рассматривать как эффективный способ гигиенической диагностики до- нозологических состояний здоровья детского населения и, соответственно, базис для разработки и своевременного осуществления медико-профилактических и оздоровительных мероприятий.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >