Показатели успеваемости учащихся 3 «а» класса школы №5

Фамилия, имя

Русскийязык

Природове

дение

Чтение

Среднийбалл

1

Азаров В.

3

3

4

10

2

Афанасьева И

5

5

4

14

3

Бойчан С

3

4

3

10

4

Брызгунов Б

4

4

3

10

5

Бывальцев Т

3

3

3

9

6

Вайс Р

5

5

5

15

7

Г рудников В

5

5

4

14

8

Диденко О.

5

5

4

14

9

Дронов О.

4

4

3

11

10

Иванова И

4

4

4

12

11

Ильинская Л

4

4

4

12

12

Лазарев В

3

3

4

10

13

Мальцев В

4

4

4

12

14

Матнин Ф

4

4

4

12

15

Мусаев Г

2

3

3

8

16

Новиков С

3

3

4

10

17

Парфентьев А

3

4

4

11

18

Расказова И

4

4

4

12

19

Сайфудин М

4

4

4

12

20

Терехин Ж

3

3

3

9

21

Трифонова К

5

5

5

15

22

Точилкина В

4

4

4

12

23

Фадеева И

4

4

4

12

24

Уруймагов И

3

3

3

9

25

ЧижН

4

3

4

11

26

Шевченко Д

3

4

3

10

Имя существительное (повторение). Подготовка к словарному диктанту

Упражнение №1.

A) . Прочитай значение слова аллея

АЛЛЕЯ, ж. р. Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарниками, или дорожка в саду, в парке. Мы шли по тенистой аллее парка.

Объясни значение слова аллея_

Б). Прочитай предложения.

1). На аллее главной, на самом перекрестке, еще не облетели осенние березки (А. Барто ). 2). Но люблю я садик скромный: он в душе моей милей городских садов унылых с сетью правильных аллей. (А. Плещеев). 3). По песчаной аллейке шла маленькая девчушка 4 (А. Гайдар).

Запомни написание слов аллея, аллейка.

С одним из слов составь предложение.

B) Прочитай текст.

Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены, образуя мрачную красивую аллею. Я шел по этой аллее, скользя по елевым иглам, которые густо покрывали землю. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливала радугой в сетях паука.

(по А. Чехову)

Расскажи, какую картинку ты представил, читая текст.

Какой это текст: повествование или описание?

Подбери название к тексту.

Подчеркни в словах те буквы, написание которых ты можешь объяснить.

Г). Прочитай предложения. Объясни значение выделенных слов.

1). Дождик сам полил из лейки - и цветы, и все аллейки (М. Попов). 2). Кругом шиповник алый цвел, стояли темных лип аллеи (И. Бунин).

Спиши любое предложение. В словах из словарика подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.

Это ты знаешь и умеешь.

Упражнение № 2. Прочитай слова.

Класс, коллектив, коллекция-, русский , субботник, одиннадцать", аллея.

Напиши слова по памяти. Проверь себя.

Составь предложение с любым из слов. Напиши его.

Упражнение № 3

А). Прочитай словарную статью.

К истокам слова:

Слово библиотека состоит из двух греческих слов: библиос - книга, теке - короб, хранилище.

Что такое библиотека? Напиши.

Сверь с понятием, данным в толковом словаре. Правильно ли ты определил значение этого слова?

Запомни написание этого слова.

Б). Допиши слова.

Библиотека (какая?)_

В библиотеку (что сделать?)_

В библиотеке (что делать?)_

Какие встретились знакомые вам части речи? Обозначь их.

Составь и напиши предложение по схеме:

Кто? Что сделал? Какую? Что?

Обозначь части речи.

Упражнение № 4. Прочитай текст и определи, какие буквы надо писать на месте пропусков. Вставь эти буквы простым карандашом и объясни их написание соседу по парте.

Свет осени.

Только ос...нью можно оц...нить красоту ясеня, осины, р...бины и клена. Р...бина вся в красных бусах. У листьев ясеня спокойный ж...лтый цвет. Кор...левой ос...ннего леса становится осина. Летом на ее ствол, листья, ветви мы не обращаем внимания. Ос...нью осина превращается в красавицу. Листья осины ж...лтые, малиновые, пурпурные. Хорошо смотреть на осенние деревья при закате. Лес весь лучится, сверкает, светится.

Почему автор так озаглавил текст? Придумай к тексту свой заголовок.

Напиши текст под диктовку, подчеркивая имена существительные.

№1. Определи род и число имен существительных. Упражнение № 5. Прочитай стихотворение.

Мы костер у реки разводили Завиваясь, трещала кора,

В темноте от огня уходили,

Сухостей волокли для костра

А.Кардашова

О чем говорится в стихотворении? Какую картину ты представил? Как бы ты озаглавил это стихотворение?

Упражнение № 6. Прочитай слова.

Свежие, зелёные, спелые_

Душистое, вкусное_

Высокое, голубое__

Кислый, жёлтый_

Грустная, народная, протяжная_

Определи, о каких предметах идёт речь?

Допиши имена существительные.

Обозначь род имён существительных.

№1. На какие группы можно разделить эти слова?

Упражнение № 7. Прочитай слова.

Ключ..., тиш..., камыш..., калач..., врач..., молодёж..., глуш..., брош..., страж..., доч..., ноч..., душ..., муж..., печ..., нож..., лож..., мыш..., рож..., плющ..., суш..., плач..., пустош..., престиж..., экипаж... .

Вставь пропущенные буквы. На какое правило даны эти слова?

№2. На какие две группы их можно разделить? Запиши слова в две

строчки.

Что обозначают слова пустошь, экипаж, престиж? Если не сможешь объяснить значение этих слова, смотри толковый словарь. Запомни написание этих слов.

Упражнение № 8. Прочитай слова.

Мальчик, дочь, семья[1], сельдь, польза11, воробьи.

№3. Запиши их в три столбика. Запиши ещё по три слова в каждый

столбик.

Придумай и запиши со словом польза предложение. Обозначь части речи. Материал для наблюдения по новой теме.

Упражнение № 9. Со словом снег составь и напиши два предложения. В первом предложении употреби это слово в роли подлежащего, во втором - в роли второстепенного члена.

Разбери по членам предложения. Определи падеж имени существительного снег. В каком падеже стоит существительное снег в первом предложении? А во втором?

Упражнение № 10. Прочитай предложение.

Яркие лучи солнца глядят в окно.

Запиши глагол, разделяя на слоги. Выдели безударную гласную в корне слова и подбери проверочное слово.

Подбери и запиши три слова с безударной гласной, которую можно проверить ударением. Подбери проверочное слово.

Упражнение № 11. Прочитай текст.

Удивительная была прогулка. Мы шли по узенькой тропинке. Сияло

о

холодное небо. Стояли морозы. В тишине леса громко трещали сороки. Дятел осматривал “ каждую щель в коре. Синицы звонко перекликались в зимнем

лесу.

Какое заглавие подходит к тексту: «Прогулка в лесу», «Удивительная прогулка», «В зимнем лесу». Объясни, почему?

Выпиши сначала слова с безударными гласными, проверяемыми ударением. Подбери к ним проверочные слова. Затем выпиши слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением. Подчеркни безударные гласные.

Определи род, число, падеж выделенных слов.

Упражнение № 12. Прочитай текст.

Спешат гости (на что?)...!

Шмель прилетел: (какой?)..., как (кто?)..... (Что сделал?)..., (что сделал?)..., весь в пыльце (что сделал?).... Прибежали муравьи: (какие?)...,

........ (Что сделали?) ... на пыльцу и (что сделали?)..., у них животы, как

  • (что?).... Того и гляди ободки на животах (что сделают?)...
  • (Н. Сладков)

Вставь необходимые слова.

Слова для справок: неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь; на пир; забасил, заворочался, весь в пыльце измазался; бочки; набросились, раздулись; лопнут; поджарые, быстрые, голодные.

№4. Сравни с текстом, данным в «Подсказке» № 4 Выпиши имена существительные, прилагательные, глаголы.

Имя существительное_

Имя прилагательное_

Глагол [2] [3] [4] [5] [6] [7]

2) Найди в тексте предложения, где описывается, как сойка прятала желуди. Какие для этого подобраны слова, выражения?

Уровень 1.

№7. Пользуясь памяткой-помощницей, напиши изложение Уровень 2

Пользуясь планом, напиши изложение.

План

  • 1. Тайна соснового бора.
  • 2. Встреча с сойкой.
  • 3. Тайна раскрыта.

Уровень 3

Пользуясь вопросами и опорными словами, напиши изложение.

Вопросы

Опорные слова

1. Как автор описывает появление в сосновом бору дубков?

Лесные красавицы, торчали из земли, рядом не растут, не мог разгадать

2. Что увидел он в лесу?

Шел по тропинке, заметил сойку, подлетала то к одной елке, то к другой

3. Как писателю удалось раскрыть тайну появления дубков?

Что-то искала, трухлявый пень, что-то спрятала, спрячет и забудет, прорастает

Уровень 1

Упражнение 15. Прочитай строки из стихотворения С. Маршака.

Часовщик, прищурив глаз1,

Чинит часики“ для нас.

Найди однокоренные слова и объясни, какие из них являются проверочными, какие - проверяемыми.

Подчеркни в словах буквосочетания ча, щу. Какие ещё сочетания пишутся по тому же правилу? Запиши несколько слов с этими буквосочетаниями.

Определи род, число, падеж имен существительных.

Упражнение 16. Прочитай слова.

Существительное, предлог, прилагательное, подлежащее, глагол, местоимение.

№5. Укажи «лишнее понятие». Объясни, почему оно «лишнее»? Составь с ним предложение.

Уровень 2.

Упражнение №17. Прочитай слова.

Клад , море, тяжёлый, морской, тяжесть, кладовая, кладовщик“, заморский, моряк1.

№10.Запиши группы слов.

В каждой группе подчеркни проверочное слово. Определи род имен существительных.

1

Придумай и запиши предложение со словом моряк.

№4. Разбери это предложение по членам предложения. Упражнение Же 18. Прочитай слова.

Стрела, пчела, крокодил, щука, жук, яхта, бабочка, воробей. Сколько ты сможешь составить групп из слов?

№6 Выпиши группы слов и объясни, почему ты объединил эти слова

в группы?

Составь два предложения со словом любой группы, употребив его в различных падежах.

Уровень 3.

Упражнение № 19. Прочитай стихотворение.

Как автор называет часы?_

От какого слова образовано слово ходики?_

Запиши группы однокоренных слов. Выдели корень.

Чтобы ходики ходили,

2

А будильники“ будили,

И всегда один из нас Точно знал, который час,

По каким часам вставать,

По каким часам в кровать, - В часовой мастерской Чинят время день-деньской (С. Михалков)

№2. Разбери слово будильник по составу.

Придумай предложение с этим словом. Запиши его.

Подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи. Упражнение Же 20. Прочитай слова

уч...ник к...стёр б...бл...отека ...блоко

п...нал г...ризонт ул...ца за...ц

бер...г д...рога уж...н се...лка

Вставь пропущенные буквы.

№7. По какому признаку слова распределены в четыре группы?

На какие вопросы отвечают эти слова? Сгруппируй слова.

Какой частью речи являются слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что? Напиши.

Домашнее задание.

Уровень 1

Упражнение Же 21. Прочитай предложение.

За берёзовой рощей хороводятся на поляне“ ёлки .

Обозначь части речи.

Со словом ёлка составь предложение. Подчеркни главные члены предложения.

№9. Опиши ёлку, пользуясь памяткой.

Уровень 2.

Упражнение №22. Прочитай предложение.

Под деревьями на мягком снегу отпечатывались следы’ птиц. Укажи части речи.

Выпиши слова парами.

Со словом деревья составь предложение. Запиши его.

Уровень 3.

Упражнение № 23. Составь предложение с данными словами.

о

Светит, солнце , над полями, лесом, сосновым.

Укажи части речи.

Выпиши слова парами.

Оцени свои знания.

Прочитай слова. Подчеркни имена существительные. Малыш, мышиный, мышеловка, болото, бег, рожь, полевой, тёмная, темнота, ночь

Проверь себя по проверочной карточке № 1 Если ты правильно подчеркнул 7 слов, то нарисуй в таблице «Оцени свои знания» красный кружок, если ты подчеркнул 6 слов - нарисуй зеленый кружок, если подчеркнул 5 или 4 слова - нарисуй синий кружок.

№9. Исправь свои ошибки

  • [1] 2
  • [2] № 1. Упражнение № 13. Составь рассказ по плану на тему «Имясуществительное, как часть речи».
  • [3] Что обозначает имя существительное, на какие вопросы отвечает.
  • [4] Привести примеры одушевлённых и неодушевлённых именсуществительных.
  • [5] Привести примеры имен существительных мужского, женского исреднего рода.
  • [6] Как изменяются имена существительные по числам? Привести примеры.
  • [7] Какими членами предложения бывают имена существительные?Дифференцированные задания для индивидуально-групповой работы. Упражнение № 14. Прочитай текст Кто сажает лес. За рекой росли стройные ели. Но вот среди лесных красавиц появилисьдубки. Они были очень маленькие. Три листочка торчали из земли. Дубы рядомне растут. Ветер желуди не принесет. Они тяжелы для него. Кто сажает дубки?Долго я не мог разгадать. Раз шел я по тропинке. Вдруг заметил сойку. Низко летела птица. Онаподлетала то к одной елке, то к другой. Сойка что-то искала. Вот она села на трухлявый пень и что-то спрятала.Птица осмотрелась по сторонам и полетела к опушке леса. Я подошел к пню.Между корнями лежали два желудя. Сойка прятала их на зиму. Я узнал тайну.Так вот кто сажает молодые дубки около елок. Сойка спрячет желудь и забудет.А он прорастает. (по Г.Снегиреву) Слова для справок: что-то, желудь, прорастает. Ответь на вопросы: 1) Как писателю удалось раскрыть тайну соснового бора?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >