Личностно-ориентированный подход при формировании физической культуры студентов

Автор статьи рассматривает проблемы здоровья нации и воспитания в человеке физической культуры с использованием личностно-ориентированного подхода (ЛОП), который может быть реализован с использованием компьютерных технологий и различных технических и тренажерных средств.

Для сложившегося в Российской Федерации образа жизни характерен низкий уровень физической культуры личности (ФКЛ), безответственное отношение значительной части населения к своему здоровью, нарушению санитарно-гигиенических нормативов. ФКЛ нс стало насущной потребностью личности. Из более чем 10 тыс. научно-обоснованных стандартов во всех областях хозяйства, армии, учебных заведениях выполняется порядка 30—40 %. В результате мы имеем один из самых низких в Европе уровень рождаемости, высокий уровень заболеваемости и смертности и, как следствие, очевидные тенденции по вырождению нации. Здорового населения у нас осталось не более 20% [ 1 j.

Проблема здоровья нации становится вопросом национальной безопасности России.

Необходима разработка и реализация специальной программы оздоровления нации. Важнейшим элементом этой программы должно стать воспитание в человеке физической культуры. Только физическая культура может остановить физическую деградацию народа.

Значение физической культуры в сложившейся обстановке в стране может стать тем социокультурным рычагом, который может эффективно использоваться для освоения и совершенствования потенциальных и природных возможностей человека, способствовать решению приоритетной национальной программы, связанной с укреплением здоровья нации.

Успешное социально-экономическое развитие страны тесным образом связано с образованием. Физическая культура приоритетный национальный проект для нашей страны, он может и, на наш взгляд, должен стать важнейшим проектом, так как в значительной мере связан с проблемой выживания.

В связи с изложенным необходима адекватная реалиям стратегия формирования и охраны здоровья, в качестве приоритетного национального проекта с использованием для этого арсенала средств физической культуры.

Начинать осуществлять эту стратегию непрерывного физкультурного образования на всех этапах жизни населения необходимо повсеместно и, конечно, в высших учебных заведениях. Вузы имеют для этого материальное, законодательное и кадровое обеспечение для формирования здорового образа жизни в повседневной жизни студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников. Развитие физических способностей студента необходимо рассматривать в рамках процесса воспитания как развитие элементов культуры, особо ценных личностных качеств.

По данным вузов студентов практически здоровых основной медицинской группы порой насчитывается 25—30%. В то же время диспансеризация и медицинские обследования показывают значительный рост студентов специального медицинского отделения, которое в ряде вузов переваливает за 50%.

Настораживает и тот факт, что физическая подготовленность и уровень состояния здоровья от курса к курсу падают. Эти негативные тенденции стратегически несут угрозу как экономическому развитию, так и национальной безопасности страны.

Модернизация образования и приведение его в соответствие с требованиями времени прямо касается физической культуры и спорта. Если ранее основной акцент делался на выполнение нормативных основ физической культуры и спорта, на нормировании преподавателем физических нагрузок применительно к каждому студенту, то на современном этапе актуальной становится технология личностно ориентированной физической культуры на основе активизации образовательного процесса, определяемого условиями активности самого студента, его самостоятельностью, степенью самостоятельного творческого подхода, углублению и закреплению знаний, умений и навыков, способностью учиться и добывать необходимые знания.

Экспериментальная проверка технологического обеспечения формирования физической культуры личности подтвердила ее надежность, педагогическую эффективность и прогностичность [3].

В настоящее время вузовское образование стоит на пороге очередных коренных преобразований и своей реформы. Достаточно ли только желания и административного ресурса, чтобы очередная реформа дала возлагаемые на нее надежды достижения коренных преобразований и прогресса вузовской системы образования в Российской Федерации.

Эффективное решение задач физического воспитания как одного из средств профессионально значимой подготовки студента в вузе на уровне современных требований определяется возможностями индивидуализации, личностно ориентированного, антропологического подхода немыслимого без активного участия в формировании физической культуры личности как педагога, так и студента 12]. Обоюдное и заинтересованное участие в учебном процессе педагога и студента создает образовательную среду, эффективно работающую при использовании технологий активной рефлексии, самомотивации, учета индивидуальных возможностей студента, личностно-ориентированной педагогики.

В значительной мерс личностно-ориентированный подход (ЛОП) может быть реализован с использованием компьютерных технологий и различных технических и тренажерных средств. Компьютерные технологии все большее место занимают в организации преподавания, становятся все более прочной, незаменимой основой организации учебного процесса в вузе за последние годы.

Физическое воспитание также не может и не должно стоять в стороне от этого год от года набирающего темпы развития процесса компьютеризации в вузах. Основанием для этого является то, что ряд эффектов внедрения в учебный процесс по физическому воспитанию не мыслим без широкого использования компьютеризации.

Реализация ЛОП с использованием компьютера позволяет студентам, оперативно получать, по каналу обратной срочной связи значимую информацию о количественной и качественной сторонах своего учебного труда. Предоставляется возможность организовать занятия в активную познавательную, учебную деятельность за счет создания личной заинтересованности студента в результатах своего собственного совершенствования.

Возможность оперативной оценки и коррекции психофизической подготовленности студента поднимает учебный процесс на качественно иной уровень. Физическое воспитание из предмета преимущественно решающего задачи физической культуры, переходит в меж предметную область профессионально значимой подготовки студента. Каждый из участников учебного процесса может в повседневной учебной практике убедиться в правильности избранного пути или увидеть свои ошибки в организации подготовки.

Литература

  • 1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. — 3-е изд. — Кемерово, 1981.
  • 2. Ильиным В.И. Физическая культура студента. — М., 1999.
  • 3. Виленский М.Я. Физическая культура личности студента как объект и субъект образовательной технологии // Материалы 11 Международной науч.-практ. конференции. — М.: РУДН, 2006.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >