Проблема формирования лидерских качеств у студентов технического вуза

В статье рассматривается процесс формирования лидерских качеств у студентов института «Технологического менеджмента», а разработка модели их формирования будет итогом опытно-экспериментальной работы по подготовке лидеров-управленцев.

Выпускники технологических вузов, обладая достаточно высоким запасом профессиональных знаний, быстро становятся руководителями. Но насколько они готовы к этому? Быть руководителем непросто, тем более руководителем-лидером.

По нашим оценкам только 10% студентов-технологов считают, что управленцы должны обладать лидерскими качествами, и столько же знают, что вкладывается в понятие «лидер», выделяя такие качества как инициативность, готовность нести ответственность за свои действия, обладающих интуицией, способностью убеждать людей и вести их за собой, умеющих принимать верные решения, быстро находя эффективные пути и средства для реализации производственных задач, высокие человеческие качества.

На вопрос, кто может отнести себя к группе лидеров, ответа не последовало. При анализе выяснилось, что заниженная самооценка сыграла не последнюю роль при ответе на данный вопрос. Было высказано мнение, что лидеры — это от природы, и они не могут с уверенностью сказать, что обладают природными данными лидера.

Дискуссию вызвал вопрос — можно ли развить в себе лидерские качества, научиться быть лидером-руководителем?

20% опрошенных ответили положительно, остальные же по- прежнему придерживались точки зрения, что лидерство — это природный феномен.

В отличие от студентов-технологов 80% обучающихся экономистов считают, что руководителю необходимы лидерские качества; 50% экономистов-менсджеров знают составляющие понятия «лидер», и 90% уверены, что приобретение лидерских качеств в стенах вуза возможно при условии включения в учебный процесс специальных дисциплин, способствующих развитию лидерских наклонностей будущих управленцев.

На вопрос, всегда ли руководитель должен быть лидером — были даны разноплановые ответы:

руководитель обязан быть сильным;

руководитель-лидер не может быть слабым по определению;

лидерство порождает власть;

власть — это нс всегда лидерство;

отличие лидерства от простой административной власти состоит в том, что это власть, которая нс нуждается в применении силы. Сила лидера в идеологии и личности руководителя;

лидерство — это не только неотъемлемый элемент современной системы управления, но и незаменимый; его отсутствие повлечет за собой финансовые потери и потерю конкурентоспособности;

лидерство можно заменить четкой системой контроля.

Такое утверждение вызвало бурю негодования. Профессиональный и жизненный опыт студентов показал, что на практике «четкая система контроля» не что иное, как жесткая система наказаний, психологический дискомфорт в коллективе, текучесть кадров и т.п., что в конечном итоге отражается на финансовом состоянии организации.

То, что менеджер — управляющий поведением других людей — должен обладать лидерскими качествами, ни у кого из современных исследователей и наиболее успешных управлснцсв-практиков нс вызывает сомнения.

Молодежь, как особая социальная группа, составляет около 25% числа всех граждан России. Именно этой социальной группе суждено через десяток лет определять судьбу социально-экономического, политического и духовного развития новой демократической России.

Интерес к теории и практике лидерства в молодежной среде достаточно высок. Анкетирование показало, что студенты хотят знать, готово ли высшее учебное заведение предоставить обучающимся такие учебные дисциплины, которые будут способствовать формированию лидерских качеств у студентов.

Обучающиеся хотели бы научиться самооценке лидерских качеств, познакомиться с современными теориями лидерства, участвовать в отработке модели формирования лидерских качеств в стенах вуза.

Студенты-технологи пока лишены возможности изучать ряд дисциплин, способствующих формированию управленческих навыков, за исключением, пожалуй, «Менеджмента и маркетинга», рассматривающих основные функции управления. Для руководителя предприятия пищевой промышленности этого недостаточно.

Возникает вопрос: как выстроить учебно-воспитательный процесс в вузе, способствующий формированию лидерских качеств у будущих управленцев?

Процесс формирования лидерских качеств у студента института «Технологического менеджмента» может стать предметом исследования, а модель их формирования как итог опытно-экспериментальной работы по подготовке лидеров-управленцев.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >