Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Экономика arrow Формирование нового поколения профессиональных кадров: проблемы современной организации и содержания профессионального образования в России: теория, методология, методика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции

Инновационные образовательные технологии на базе электронного модуля индивидуальной работы студентов (ЭМИРС)

Автор раскрывает проблемы использования инновационных образовательных технологий на базе электронного модуля индивидуальной работы студентов.

Повышение качества образования студентов в высшей школе, подготовка высококлассных специалистов, способных активно и мобильно использовать свои знания в трудовой деятельности, является конечной целью высшего образования.

Современный рынок труда требует от работников постоянного повышения квалификации, освоения современных информационных и коммуникационных технологий, овладения новыми знаниями, в том числе и навыками работы с электронными учебными пособиями и в Интернете.

В учебный процесс инновационные образовательные программы предлагается внедрить на базе электронного модуля индивидуальной работы студентов (ЭМИРС), который включает электронного ассистента преподавателя и студента (рис. 1).

Рассмотрим типовой состав ЭМИРС:

  • 1) вступительное слово преподавателя;
  • 2) методические указания;
  • 3) теория;
  • 4) примеры решения;
  • 5) контроль знаний;
  • 6) задание;
Взаимосвязи в электронном модуле индивидуальной работы студентов

Рис. 1. Взаимосвязи в электронном модуле индивидуальной работы студентов

7) основные приемы работы:

работа в специализированном программном обеспечении,

порядок выполнения задания,

деморолики;

8) форма отчета.

Преимущества использования этой технологии:

  • 1) экономия аудиторного времени;
  • 2) интенсификация обратной связи со студентами;
  • 3) перестройка курса — формулировка заданий, нацеленных как на получение конкретных новых навыков, так и на закрепление полученных ранее;
  • 4) формирование связанных наборов знаний;
  • 5) хорошо реализован комплексный подход — работодатель определяет требования к выпускнику;
  • 6) хорошо развиты межпредметные связи: выпускающие кафедры дают задания студентам 1-го курса по информатике для поиска определенных ресурсов, а на старших курсах они оформляют эти задания с помощью информационных технологий, а выпускающая кафедра делает экспертизу этой информации и лучшие задания помещают в единое пространство вуза.

Внедрение ЭМИРС создает условия для мотивированной работы студентов, позволяет сделать акцент на самостоятельную деятельность студентов, отслеживать и контролировать индивидуальную работу студентов.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы