Цели, задачи и принципы репродуктивного образования

Целью направления является:

  • для общества, преодоление тенденций депопуляции российского населения, повышение репродуктивной активности населения и качества вступающих в самостоятельную трудовую жизнь человеческих ресурсов;
  • для студентов: изучение современных механизмов реализации репродуктивного труда и формирование у студентов высшей школы мотивации к репродуктивной деятельности.

Задачами направления выступают:

  • 1) продолжение ранее начатого (в семье и школе) процесса формирования и включения ценности репродуктивной деятельности в ряд ценностей других видов деятельности;
  • 2) изучение механизмов рационального совмещения сфер экономического и демографического воспроизводства на всех иерархических уровнях;
  • 3) изучение содержания, структуры и функций трудового поведения в репродуктивной сфере (домашней и социальной);
  • 4) рассмотрение эффективных механизмов практической реализации репродуктивного труда.

После изучения ДРС студенты должны:

Знать:

  • 1) место репродуктивной деятельности в иерархии человеческих ценностей;
  • 2) альтернативные варианты совмещения продуктивного и репродуктивного труда, достоинства и недостатки каждой из них;
  • 3) стадии и организационно-правовые формы репродукции;
  • 4) содержание, видовой состав и структуру репродуктивного труда (по стадиям репродукции);
  • 5) существующие механизмы реализации репродуктивного труда (репродуктивной функции);
  • 6) пути, возможности и резервы повышения качества репродуктивного труда;
  • 7) инновационные технологии обеспечения высокого качества человеческого капитала.

Уметь:

a) четко определить свое отношение и выстраивать собственное трудовое поведение в репродуктивной сфере;

b) применять механизмы практической реализации репродуктивного труда в приватной и социальной сферах жизнедеятельности;

c) выбирать оптимальный для себя и основных социальных групп молодежи механизм совмещения своего (их) участия в сферах продуктивного и репродуктивного труда;

  • б) выполнять комплекс элементарных трудовых операций на младенческой и дошкольной стадиях репродукции, требующих владения основами профессиональных знаний в области педиатрии, возрастной психологии и педагогики, кулинарии, детской гигиены, культуры общения, физической культуры, музыки, хореографии и т.п.;
  • е) применять информационные технологии для разностороннего развития ребенка.

В государственных образовательных стандартах в качестве целей изучения ДРС могут быть выделены:

  • 1) интеллектуальное развитие студентов, формирование качеств мышления, характерных для репродуктивной деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в семье и обществе;
  • 2) овладение конкретными знаниями, умениями и навыками репродуктивного труда, необходимыми для применения в практической деятельности по формированию высокоценного человеческого капитала;
  • 3) формирование представлений о репродуктивном труде как важнейшей форме труда в двуединой системе «продуктивный труд репродуктивный труд»;
  • 4) воспитание личности в процессе освоения ДРС, все лучшего понимания их значимости для современного российского общества.

Изучение этих дисциплин в рамках вариативной части государственных образовательных стандартов позволит более полноценно выполнить системе образования ее социальный заказ, заключающийся в числе прочего и в обеспечении развития общества в разных сферах.

Таким образом, могут быть выделены следующие четыре стороны назначения ДРС:

  • 1) личностная, связанная с представлением о репродуктивной деятельности как отдельном виде деятельности индивидуума, имеющей как общие, так и особенные характеристики в сравнении с другими видами деятельности (продуктивной, научным и художественным творчеством и т.д.);
  • 2) практическая, связанная с применением специальных механизмов реализации репродуктивного труда;
  • 3) социальная, в основе которой лежит связь репродуктивного труда с развитием общества. Социальная значимость репродуктивного образования особо велика и заключается в обеспечении функциональной грамотности в сфере человеческой репродукции каждого выпускника высшей школы, что является необходимым условием повышения качества будущего человеческого капитала;
  • 4) демографическая, призванная обеспечить методически и практически переход от почти двадцатилетнего периода суженного воспроизводства населения нашей страны к его расширенному воспроизводству.

Изучение ДРС в вузе должно основываться на следующих принципах.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >