Авторская рабочая программа курса

Зачет_семестр Диф. зачет_се

местр

Экзамен_семестр

Магнитогорск 2011

Лист согласований

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование , утвержденного 22.12.2009 г. рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «18» мая 2011 г., протокол № 9 .

• 1. Цели и задачи дисциплины: Повышение исходного уровня владения психологопедагогическими знаниями, достигнутого на предыдущей ступени образования и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем психологической и этнопсихологической, этнопедагогической компетенции; уровнем владения способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
• 2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Психологические основы дошкольного образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, является обязательной дисциплиной БЗ.В.ОД. 1 и изучается в 3 семестре. Для освоения дисциплины «Психологические основы дошкольного образования» студенты используют знания, умения и компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Социология», «Возрастная анатомия,физиология и гигиена». Основные компетенции, полученные при изучении «Психологические основы дошкольного образования» являются необходимыми входными знаниями для следующих дисциплин:«Актуальные проблемы дошкольного образования», «Дошкольная педагогика», «Практикум по образовательной области «Социализация», «Практикум по образовательной области «Познание», «Практикум по образовательной области «Художественное творчество», «Теории и технологии познавательно-речевого развития детей», «Практикумы по социально-личностному и познавательно-речевому развитию». «Теории и технологии взаимодействия с субъектами дошкольного образования», «Образовательные технологии в ДОУ», «Методы обучения и воспитания», «Психологические основы дошкольного образования».
• 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
• - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
• - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• - особенностей социального межличностного партнерства в системе образования;
• - стратегии построения, терминологию этнокультурных исследований и методы изучения этнопсихологического и этнокультурного развития детей дошкольного возраста;
• - технологию этнокультурного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

Уметь:

• - участвовать в общественно - профессиональных дискуссиях межличностного и поликультурного содержания;
• - использовать методы изучения межэтнического взаимодействия и регулирования межэтнических отношений на практике.

Владеть:

• - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
• - способами взаимодействия с родителями в условиях поликультурной образовательной среды;

• - способами и приемами предупреждения межэтнических конфликтов в поликультурной среде.
• 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет_6_зачетных единиц.

• 5. Содержание дисциплины
• 5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

5.2. Содержание разделов дисциплины (но темам)

• 5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
• (пример)

• 5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
• (пример)

Л - лекция, Пр - практические и семинарские занятия, Лаб - лабораторные работы, КР/КП - курсовая работа/проект, СРС - самостоятельная работа студента

5.5. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов контроля

__(пример)

6. Методы и формы ортанизации обучения

Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах _(не предусмотрено)_

7. Лабораторный практикум не предусмотрены

8. Практические занятия (семинары)

9. Самостоятельная работа

• 10. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
• 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
• 11.1 Основная литература
• 1. Бабунова Е. С. Концептуально-теоретические и прикладные аспекты системы дошкольного этнокультурного образования : монография / Е. С. Бабунова. - Челябинск : Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2009. - 295 с.
• 2. Бабунова Е. С. Основы этнопедагогики / Е. С. Бабунова. - Магнитогорск : МаГУ, 2003.
• 3. Батурина Г. И. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина. - М. : Школа -ПРЕСС, 2003. - 144 с.
• 4. Волков Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков. - М.: Просвещение, 2003.
• 5. Кон И. С. Этнография детства. Традиционные формы воспитания детей и подростков / И. С. Кон. - М., 2005.

• 6. Кукушин В. С. Этнопедагогика : учебное пособие / В. С. Кукушин. - М. : Изд- во Московский психолого-социальный институт, 2002. - 304 с.
• 7. Кукушкин В. С. Этнопедагогика и этнопсихология / В. С. Кукушин, Л. Д. Столяренко. Ростов н/Д, 2000. - 448 с.
• 8 Бабунова Е. С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста : монография / Е. С. Бабунова. - Магнитогорск : МаГУ, 2008.
• 9. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б.Эльконин. - М., 2005.
• 10. Психология детства / под ред. А.А.Реана. - Спб: ПРАЙМ-Еврознак 2009.
• 11. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнока. - М., 2003.
• 11.2 Дополнительная литература
• 1. Мухина В. С. Этнопсихология : настоящее и будущее / В. С. Мухина // Психологический журнал. - 1994. - Том 15. - № 3.
• 2. Наш дом - Южный Урал / сост. Е. С. Бабунова. - Челябинск : Взгляд, 2008.
• 3. Садохин А. П. Этнология / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. - М. : Изд. центр «Академия», 2000. - 304 с.
• 4. Татаринцева Н. Е. Полоролевое воспитание дошкольников на основе народных традиций : учебное пособие / Н. Е. Татаринцева. - М. : Центр педагогического образования, 2007. - 96 с.
• 5. Мельников М. Н. Русский детский фольклор : учеб, пособие для студентов пединститутов / М. Н. Мельников. - М. : Просвещение, 2003.
• 6. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А.Урунтаева. - М., 2005.
• 7. Ньюком, Н. Развитие личности ребенка / Н.Ньюкомб. - Спб, 2002.
• 8. Шаграева, О.А. Детская психологмя: теоретический и практический курс /

О.А.Шаграева. - М., 2005.

• 11.3 Программное обеспечение_
• 1. Бабунова Е. С. Программа (учебное пособие для дошкольного образования) «Наш дом - Южный Урал» / Е. С. Бабунова. - М. : ВНТИЦ, 2008. - № 50200802196.
• 2. Бабунова Е. С. Презентация образовательной программы «Наш дом - Южный Урал» / Е. С. Бабунова. - М. : ВНТИЦ, 2008. - № 50200802206.
• 3. Бабунова Е. С. Электронный учебно-методический комплекс «Этнопедагогика» / Е. С. Бабунова. - М. : ВНТИЦ, 2007. - № 50200700410.
• 4. Бабунова Е. С. Электронное учебное пособие «Основы этнопедагогики» / Е. С. Бабунова. - М. : ВНТИЦ, 2008. - № 50200802068.
• 5. Бабунова Е. С. Электронная монография «Профессионально-педагогические аспекты этнокультурного образования» / Е. С. Бабунова. - М.: ВНТИЦ, 2008. - № 50200700029.
• 11.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы_http://www.kindereducation.com/cateqory/razvitie-rechi

http://www.pedlib.ru/

http://www.razumniki.ru/

http://pedaqoqic.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины: компьютерный класс, мультимедийное оборудование