Подвижные игры для дошкольников

«Паровозик»

Цель: развитие внимания, координации движений, умения обращаться с предметами, освоение симметричных и асимметричных движений. Игру проводят с группой детей из 5-6 человек. Инвентарь: две гимнастические палки и гладкие рейки.

Инструкция. Все участники выстраиваются в колонну, хватом сверху берут рейки в правую и левую руку. Впереди или сзади встает ведущий. По команде начинаются синхронные движения руками вверх-вниз, вперед-назад, обеими руками или порознь. Во время движений дети имитируют звук паровоза.

Методические указания:

• - игру можно проводить в положении сидя на гимнастической скамейке;
• - если игру проводят в положении стоя, то продвигаться следует вперед или назад;
• - смена движений происходит по команде ведущего.

«Догони меня»

Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве на движущийся звук. Игру проводят вдвоем: взрослый и ребенок. Инвентарь: площадка без препятствий размером 5X5 м, колокольчик.

Инструкция. Взрослый берет на себя роль ведущего. С помощью колокольчика, озвученного мяча или бубна он играет постоянный звук и убегает от ребенка, а тот, в свою очередь, догоняет ведущего, ориентируясь на звук.

Методические указания:

• - темп игры медленный, ведущий скорее уходит, чем убегает;
• - можно помогать ребенку указаниями: например, «немного правее, левее» и т.д.

Подвижные игры для младших школьников

«Догоняй мяч»

Цель: развитие внимания, точности и согласованности движений. Количество игроков - 10-12 детей. Инвентарь: два озвученных мяча.

Инструкция. Игру проводят на игровой площадке. Все играющие образуют круг. Двум играющим, стоящим в кругу через 3-4 игрока друг от друга, выдают мячи. По сигналу водящего играющие стараются как можно быстрее передать мячи игроку справа, с тем, чтобы один мяч догнал другой. Когда это произойдет, игру начинают снова.

Методические указания:

• - мячи можно только передавать, но не брать;
• - количество мячей можно увеличить;
• - передачу мяча осуществляют на уровне пояса или груди.

Контрольные вопросы и задания

• 1. Покажите на примере 3-4 классификационных признаков (оснований деления) возможности классификации подвижных игр.
• 2. Раскройте основные требования к проведению подвижных игр.
• 3. В чем состоят особенности методики проведения подвижных игр с детьми, имеющими нарушения зрения (слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата)?
• 4. Дайте характеристику игры как деятельности.
• 5. Каковы возможности психологической игры?
• 6. Приведите примеры возможных подвижных игр для детей с детским церебральным параличом.
• 7. Какие игры для детей с нарушением интеллекта вы знаете?
• 8. Раскройте содержание одной подвижной игры для детей со зрительной патологией.