Информационные технологии обучения

Возможности информационных технологий обучения

Особый вид педагогических технологий представляют информационные технологии образования. Они основываются на использовании в образовательном процессе компьютерной техники.

Использование таких технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям решать задачу формирования основ информационной культуры школьников.

Увеличение объема научных знаний ставит перед школой задачу ускорения восприятия и усвоения новых знаний и практических умений обработки и использования поступающей информации. Решению этой задачи наряду с традиционными дидактическими средствами может способствовать компьютер в качестве средства обучения школьников.

В процессе обучения следует показать школьникам разные способы восприятия материала: обьяснение учителя, чтение материала учебника, получение информации с экрана монитора и др. На уроках учитель может сочетать различные способы подачи материала, выбирая наиболее эффективные из них в зависимости от характера материала, возраста учащихся, их интеллектуальных возможностей, степени обученности и др.

При разработке традиционных программ учебных курсов, в том числе по химии, возможности информационной технологии обучения не учитываются. Это затрудняет сочетание традиционной и информационной технологий обучения. В результате оказывается, что использование информационной технологии возможно лишь при изучении отдельных тем курса химии. Чтобы использовать информационную технологию в большем объеме, необходимо иное построение всего курса, учитывающее закономерности восприятия и освоения школьниками разных возрастов химических объектов и возможности компьютера.

Говорить о применении информационной технологии обучения можно только в том случае, если:

  • 1) технология удовлетворяет основным требованиям к педагогическим технологиям (предварительное определение целей, задач и результатов обучения; является воспроизводимой, представляет собой логическую целостность);
  • 2) средством подготовки и передачи информации является компьютер.

При обучении химии компьютер может быть использован для моделирования химических объектов — молекул веществ, химических процессов, дисперсных систем. Такие модели могут быть изготовлены с помощью мультипликации, раскрывая в замедленном виде некоторые особенности строения молекул веществ или изучаемые аспекты химических процессов. Компьютер может быть использован для демонстрации таких химических явлений, которые по разным причинам невозможно показать в школьной лаборатории.

Использование компьютерных моделей молекул веществ позволяет иллюстрировать основополагающую идею преподавания химии — зависимость свойств веществ от их состава и строения. А моделирование химических процессов помогает раскрыть такие мировоззренческие идеи, как: превращения веществ обусловлены действием законов природы и знание законов протекания химических реакций позволяет управлять химическими превращениями веществ.

Понимание этих и других мировоззренческих идей химии раскрывает закономерности проявления веществами химических свойств, особенности протекания химических превращений, что приводит к лучшему усвоению материала.

Особое место занимают симуляционные компьютерные программы, позволяющие ученику исследовать явления, изменяя условия их протекания; сравнивать полученные результаты, анализировать их, делать выводы. Например, самостоятельно задавая разные значения концентрации реагирующих веществ или давления газа (в программе, моделирующей зависимость скорости химической реакции от различных факторов), учащиеся могут проследить влияние этих условий на выход конечного продукта реакции.

Такое использование компьютера полезно тем, что не только прививает учащимся умение наблюдать, но и вызывает познавательный интерес, повышает мотивацию учения. Возможность использования таких программ ставит компьютерные средства обучения в особый ряд. Они позволяют учащимся не только воспроизводить изучаемое химическое явление, но и в буквальном смысле изучать влияние на него внешних факторов. Ни одно другое средство обучения не обладает такими возможностями.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >