Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Физика arrow Учителю физики о развивающем образовании
Учителю физики о развивающем образовании

Учителю физики о развивающем образовании


ПредисловиеТема 1. Учебный предмет и предмет изучения. Различают ли эти понятия школьники?Физика как отрасль научного знания. Зачем ее изучают в школе? Связь физики с другими науками. Язык физикиОбъект и предмет науки. Физические явления. Физические величины. Разделы физикиМеханика. Теория и практикаПрикладная механика в средней школеЯвление тренияЯвление упругостиЯвление тяжестиЯвление инерцииКомментарийТема 2. Концептуальная схема механикиОсновные механические величины и механические явленияОсновные законы механикиКомментарийТема 3. Сколько физических величин должен знать школьник?Отношение как способ введения механических величинМеханические процессыУдельные величиныКомментарийТема 4. Непростая история простых механизмов Классификация простых механизмовИзменение протяженности объектаИзменение площади поверхности Изменение объемаИзменение временных промежутков.Преобразователи движений.Преобразователи силыПреобразование энергии.Задания на механическую понятливостьТест БеннетаКомментарийТема 5. Что должен знать школьник о познавательных методах?Уровни методологических знанийДидактические материалы к изучению темыПояснительная запискаСубпредметный уровеньПредметно-специфический уровеньМетапредметный (общенаучной методологии) уровеньАддитивностьМетод классификацииПринцип обратимостиПринцип дополнительностиКомментарийТема 6. «Инерция» в трактовке явления инерцииИсточники затруднений в понимании физического смысла инерцииРоль общей теории относительности в раскрытии сущности явления инерцииСила инерции, вес, перегрузкаВопросы и задания Тема 7. Силы в школьном курсе физикиФункция силы в системе взаимодействующих телОтнесенность сил к предметной областиСила как характеристика фундаментальных взаимодействийОтнесенность сил к системе взаимодействующих телМатематическая модель силовых характеристикКомментарийТема 8. Как придумать и решить задачу? Придумывание и решение задачиПространственно-временные отношения. КинематикаСиловые отношения в механикеТема 9. «Заговори, чтобы тебя услышали». Как построить развивающий диалог с учениками на уроке физики?Принципы построения комфортного обучающего пространстваВовлечение в диалогическое общениеДидактические условия для обучения детей методом диалогического общенияЭлективный курс «Как мы познаем мир и самих себя»Тема 10. Организация исследовательской и проектной деятельности школьниковПсихологические основы исследовательской деятельности школьниковОбщие черты и различия исследовательской и проектной деятельности школьниковОсобенности рациональной организации проектной и исследовательской деятельности школьниковТема 11. Запомнить или понять? Как сделать технологию обучения «понимающей»?Характеристики действияТипы ученияДеятельностная теория ученияЭтапы усвоения умственных действийЗаключениеРазработка устройства для получения энергии при изменении агрегатного состояния водыI. Курс физики. Раздел «Термодинамика». Тема: «Изменение агрегатного состояния вещества». Раздел «Механика». Тема: «Закон сохранения и превращения энергии»II. Дополнительное образование школьников. Элективный курс «Разработка устройства для получения энергии при изменении агрегатного состояния воды»III. Организация проектной деятельности школьников.«Разработка устройства для получения энергии при изменении агрегатного состояния воды»Ключ к тесту Беннета (правильные ответы на тестовые задания)Литература
 
РЕЗЮМЕ След >
 

Популярные страницы