Гуманитарно развивающее обучение иностранным языкам в высшей школе

ВВЕДЕНИЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИТАРНО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Гуманитарное развитие как составляющая процесса социализации личности Функции иностранного языка и содержание гуманитарного развития личности Комнетентностнан модель современного учителя иностранного языка КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ГУМАНИТАРНО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ Научная концепция построения методической системы гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в вузе Закономерности и принципы концепции гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в вузе Построение модели методической системы гуманитарно развивающего обучении иностранным языкам в вузеВыводы по второй главе ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГУМАНИТАРНО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ Технология гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в вузе Комплекс педагогических условий эффективной реализации модели гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в вузе Формы, средства и приемы организации гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в вузеВыводы по третьей главе ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ГУМАНИТАРНО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ Диагностический инструментарий гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам Внедрение технологии гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в вузе Анализ и интерпретации результатов экспериментаВыводы по четвертой главеЗАКЛЮЧЕНИЕБИБЛИОГРАФИЯ
 
РЕЗЮМЕ След >