Основные компоненты инновационной педагогической технологии повышения квалификации специалистов по адаптивной физической культуре (Экспериментальная технология)

Основные установочные положения инновационной педагогической технологии повышения квалификации

При реализации разработанной инновационной педагогической технологии дополнительного профессионального образования предлагается руководствоваться следующими установочными положениями (принципами).

• 1. Исходя из проверенной десятилетиями практики применения дополнительного профессионального образования в социальной сфере считать максимально возможным цикл, в течение которого должны быть прослушаны курсы повышения квалификации в любой из предлагаемых схем, 5 лет. По желанию работодателя или слушателя этот срок может быть сокращен до 3-4 лет.
• 2. Отказ от жесткой регламентации объемов трудозатрат на курсы повышения квалификации только через аудиторные часы. Предоставление нрава вузу, проводящему дополнительное профессиональное образование, самостоятельно определять эквивалентные 72 или 100 аудиторным часам варианты учебно- воспитательной деятельности слушателей (аудиторные, лекционные, семинарские, практические занятия, самостоятельная работа, участие в психологических тренингах, работа по кейстехнологиям, участие в тематических семинарах, конференциях, круглых столах, написание реферативных обзоров и др.)
• 3. Возможность прохождения дополнительного профессионального образования не только в форме полных курсов с отрывом от основной работы, но и в пролонгированной форме от одного до двух лет с использованием «накопительных сертификатов», сертификатов, подтверждающих самостоятельное написание реферативных обзоров, и др.
• 4. Акцент в оценке работы слушателей на их активность и самостоятельность, результаты тестирования и собеседования, а не на посещаемость занятий. Важно не только подтвердить факт посещаемости занятий, но, и это главное, продемонстрировать(доказать) необходимый уровень достигнутой профессиональной компетенции.
• 5. Рассматривать инновационную педагогическую технологию повышения квалификации специалистов по адаптивной физической культуре как постоянно развивающийся и совершенствующийся комплекс традиционных и новых содержательных аспектов, организационных форм, средств, методов, приемов п условий дополнительного профессионального образования, ориентированного на постоянно изменяющийся рынок труда.
• 6. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов дополнительного профессионального образования - основная цель инновационной педагогической технологии повышения квалификации специалистов по адаптивной физической культуре.
• 7. Сочетание индивидуальных образовательных маршрутов слушателей с коллективной деятельностью при использовании кейс-стади метода, психологических тренингов, решении исследовательских задач.