Разработка компонентов инновационной педагогической технологии повышения квалификации специалистов по адаптивной физической культуре

При разработке компонентов инновационной педагогической технологии повышения квалификации специалистов по адаптивной физической культуре в качестве установочных положений, трактующих глубинный смысл «педагогической технологии», были взяты принципы, изложенные в работе В.II. Беспалько (1989).

Поэтому разработка инновационной педагогической технологи и предусматривала:

  • 1) предварительное проектирование всего учебно-воспитательного процесса с последующим воспроизведением проекта на каждом занятии;
  • 2) проектирование деятельности не только педагога, но и, прежде всего, самих слушателей;
  • 3) конкретизацию цели курсов и объективизацию контроля знаний слушателей и их эмоционально-ценностного отношения к проблеме вовлечения инвалидов и лиц е ограниченными возможностями здоровья в активные занятия адаптивным спортом и адаптивным физическим воспитанием;
  • 4) достижение гармоничного взаимодействия всех компонентов педагогической системы - слушатели, цели обучения и воспитания, содержание обучения и воспитания, процессы обучения и воспитания, педагоги, организационные формы работы, современные средства, методы, приемы и условия дополнительного профессионального образования.

Для того чтобы разрабатываемая педагогическая технология приобрела инновационный характер, была предпринята попытка включить в нее все современные формы, средства, методы, приемы, подтвердившие в практике свою эффективность.

Подчеркнем, что под повышением квалификации в данной работе понимается педагогический процесс, завершающийся выдачей лицу, прошедшему полный курс обучения и выполнившему все необходимые требования, удостоверения или свидетельства установленного Министерством образования и науки Российской Федерации образца.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >