7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОВ, ПРИЕМОВ И ВИДОВ ВЛИЯНИЯ В ВОСПИТАНИИ

7.1. Понятие, сущность и классификация методов воспитания

Метод (в переводе с греч.) — путь, способ.

Методы воспитания — это пути влияния на сознание, чувства, нравственность, опосредующие поведение личности в процессе осуществления педагогом профессиональных задач в совместной деятельности последних с обучающимися в совместной деятельности и общении (Л.М. Зюбин). Методы воспитания актуализируются в деятельности педагога-воспитателя.

В настоящее время выделено большое количество методов воспитания, С.Д. Поляков говорит о не менее 500 методах воспитания, выделенных по разным критериальным показателям. Поэтому, чтобы продуктивно использовать методы воспитания, необходима их классификация. Наиболее универсальной является классификация по источникам передачи содержания.

Классификация методов воспитания по разным критериальным

основаниям

Таблица 9

Группы методов

Виды методов

1

2

Критерий «Источники передачи информации»

Словесные

Рассказ, беседа, инструкция

Практические

Упражнение, тренировка, самоуправление

Наглядные

Иллюстрирование, показ, предъявление учебного материала

1

2

Критерий «структура личности»

Формирования сознания, мировоззрения и деятельности

Убеждение как воздействие на систему взглядов обучающихся для разъяснения фактов и явлений общественной или личной жизни, формирование взглядов посредством выполнения поручений взрослого (Л.Г. Павлова), создание условий для формирования нормативных общественных взглядов и коррекции примитивных представлений школьников (С.Ю. Курганов)

Формирования поведения

Упражнение, приучение, поручение, педагогическое требование, воспитывающие ситуации, направленные на управление деятельностью обучающегося

Формирования чувств и отношений

Поощрение, порицание, наказание, создание ситуаций успеха и неуспеха, контроль, самоконтроль, оценка, самооценка как стимулирующие познание и деятельность

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >