Биографический метод в социологии
Введение«Менеджмент и рабочий»Исследования мотивации«Балинезийский характер»От жизненного пути к биографииЖизненный путь и биографияПсихологическая биографикаКачественная психология развитияБиография и проблемы идентичностиБиография и Устная историяГендерные особенности воспоминанийБиографическая память: между индивидуальным и социальнымНарративная идентичность в биографическом интервьюНарративная модель: от события к историиУсловия понимания в автобиографическом рассказыванииНарративная идентичностьСвязность/когерентность (авто)биографииКонцепции нарративного интервью у Ф. Шютце, Г. РозентальБиографическое исследование как процесс принятия решенийВыбор конфигурации методаВыборка в биографическом исследованииРазмер выборкиСпособы сбора биографического материалаТранскрибированиеМетоды оцениванияФ. Шютце и его концепция процессуальных кривых и нарративного интервьюТехника автобиографического нарративного интервью, по Ф. Шютце, и этапы оценки спонтанных автобиографических рассказовПроцессуальная структура жизненной кривойАльтернативы анализа и применения автобиографического нарративного интервьюБиографические рассказы и анализ биографий: комментарий к концепции Ф. ШютцеПроизводство высказываний о действительности. Возражения и открытые вопросы. Процессуальные структуры как модель потоков жизненной истории.Г. Розенталь и ее версия биографическо-нарративного интервьюОсновной автобиографический рассказФаза нарративных распросовПроведение интервьюГерменевтическая реконструкция рассказанных историй жизниОбщий анализ, теоретическая выборка и контрастирующее сравнение.Транскрипция.Виды текстов. Оценка историй жизни. Дуалистическая дилемма в концепции Г. РозентальКачество качественных методовПроблема качества качественного исследования с точки зрения процессуальностиКачество на стадии концептуализации исследовательского вопросаКачество на стадии сбора данных: качество инструмента и качество данныхКачество на стадии анализа и интерпретации данныхВизуальные документы в контексте биографического исследованияФотоальбом как визуализация биографииАнализ визуального изображенияЭмпирические кейсы: анализ нарративной идентичности в биографияхПолитическая биография: «Президентом мне не быть»Кластер социального действия. Кластер смыслопроизводства. Метафоры И. ХакамадыЗаключениеЭтнокультурная и социальная идентичность: «из благородной немецкой семьи с баронским прошлым»Биографические данные. Гипертекст «я — баронесса». Внутренний текст «я — советская женщина, которая сама себя сделала». Внутренний текст «я — представительница униженного большинства/ меньшинства». Субкультурный опыт в биографии: «Я всегда влезала не туда, куда надо, и всегда знакомилась не с тем, с кем надо»История НаташиГендерные ловушки в биографии: «Я была домашним, дворовым ребенком»Первый уровень анализа текста интервью, или Смысловые коды основного рассказа и ответов на вопросыОсновные тематизации первичного нарративного рассказаСледующий уровень анализа: построение гипотез и поиск смысловБолезнь и травма в биографии: «Я, по сути, воспроизвожу в танце свои переживания»История Лины. Биографические сведенияДетство.Школа.Период учебы и профессионального выбора. Открытие смерти и описание сна. Болезнь. Танец как состоявшееся профессиональное занятие и поиск смысла. Перформанс ЛиныЗаключениеБиографический опыт репрессий: «Мои родители жили с этим страхом всю свою жизнь»Автобиография АлиевойАнализ текстаМаскулинная идентичность на уровне индивида (интрабиографика) и группы (интербиографика)Биография предпринимателя К.Коллективные мужские биографииДискуссия с представителями среднего классаДискуссия с представителями рабочего классаВойна в биографии: «Никому я не рассказывала, что была в Германии»Сочетание количественного и качественного подхода: типизированная биография мужчин и женщинИсследовательский дизайн и вопросы методикиВопросникАнализБиография в целом (вопрос 1). Сравнение проекта биографии и его реализации (вопрос 2). Биография и факторы влияния (вопрос 3). Удача в жизни (вопрос 4). Неудачи в жизни (вопрос 5). Рутина и необычное в жизни (вопрос 6). Модели объяснения происходящего в жизни (вопрос 7). Биографическое сравнение с родителями (вопрос 8). Мы и наши дети: преемственность и различие (вопрос 9). Планирование биографии (вопрос 10). ВыводыЗаключениеГлоссарийБиблиография
