Методика 1. Складывание картинок из частей

Эта методика предложена А. Н. Бернштейном (1911 г.) и предназначена для исследования особенностей мышления, способности к анализу целостности рисунка, установлению последовательности отдельных его деталей. Для проведения опыта необходимо иметь набор рисунков (6 рисунков с возрастающей сложностью): первые 3 рисунка должны быть разрезаны на 4 части, а остальные - на большее количество частей. При этом первый и четвертый рисунки должны быть одинаковыми, но разрезанными по-разному. Следует предусмотреть несколько вариантов рисунков для проведения повторных исследований. Образцы рисунков могут быть выбраны произвольно, например, рисунки животных, отдельных предметов. Части рисунка предъявляются ребенку в перевернутом виде, без определенного порядка, а также без образца.

Инструкция. «Перед тобой разрезанная на части картинка. Сложи части так, чтобы получилось целое изображение».

В протоколе исследования экспериментатор фиксирует, сколько времени выполнялось задание, его конечный результат. Особое внимание следует уделять анализу характера действий испытуемого, выявлению наличия или отсутствия у него целенаправленного плана действий, какими опорными сигналами он руководствовался в процессе интеллектуальной деятельности.

Для испытуемых в возрасте от 3 до 5 лет эти знания следует сопровождать демонстрацией оригинала рисунка. Важно отметить то, насколько успешно ребенок усвоил инструкцию, смог ли он воспринятый ранее образ воссоздать из отдельных его частей. В протоколе исследования описываются действия ребенка: беспорядочны, носят характер «проб и ошибок», целенаправлены и т. д. Особенности выполнения этих зданий позволяют судить не только об уровне пространственно-зрительного воображения, состоянии конкретного, наглядного мышления, но и об уровне формирующейся критичности мышления.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >