Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Сравнительная педагогика

8.2. Школьные программы в Германии и Франции

В Германии программы, в которые наряду с базовыми дисциплинам» включено значительное число курсов по выбору, распространены:

  • — в основной школе;
  • — реальном училище;
  • — гимназии.

Основные профили гимназического образования:

  • — технический;
  • — сельскохозяйственный;
  • — технико-технологический;
  • — общественно-научный;
  • — музыкальный;
  • — коммунальное хозяйство.

На младшей ступени гимназисты выбирают один из «пакетов» учебных дисциплин, который становится обязательным.

На протяжении всех лет обучения предлагается большое количество элективных курсов, наборы которых регулярно обновляются и корректируются.

Профили гимназического образования предоставляют широкие возможности учащимся. Например, программой общественнонаучного уклона предусмотрено преподавание обществоведения, географии, истории, педагогики, философии, психологии, юриспруденции, теологии, социологии, экономики; в старших классах этого уклона обязательно освоение двух профилирующих программ: по математике или иностранному языку и естественнонаучной дисциплине.

Оригинальная модель школьной программы предложена в объединенной школе:

  • - в кооперативной объединенной школе программа построена на сочетании обучения по обязательным дисциплинам и предметам по выбору;
  • - в интегрированной - предлагается единая программа, освоение которой для учащихся индивидуализировано.

Заметно изменились на протяжении 70-90-х годов XX века программы общего образования во Франции.

Программы начальной школы реформировались трижды:

  • - в 70-х годах XX века они были поделены на две части: базовые программы (французский язык и литература, математика) и так называемые развивающие (история, география, граждановедение, естествознание, трудовое обучение, физическое и эстетическое воспитание). В программах имелось два раздела: обязательный, который очерчивал круг знаний, умений, навыков, приобретаемых учащимися, и рекомендательный с указанием лишь главных результатов обучения;
  • - в 1985 г. был принят новый учебный план, определяющий семь приоритетных направлений, вокруг которых группировались преподавание и учение: французский язык, математика, естествознание и технология, история и география, граждановедение, художественно-эстетическое воспитание, физическое воспитание;
  • - в конце 80-х годов XX века в программе сократили трудовое обучение и впервые включили изучение иностранного языка.

Были разработаны и новые программы. В течение всех лет учащиеся изучают общую программу: французский язык, математика, иностранный язык, интегрированные курсы история — география — экономика — граждановедение, физика — химия — биология, искусство, технико-трудовое обучение, физическое воспитание и спорт.

На втором цикле изучается по выбору один из следующих предметов: латинский, греческий, второй иностранный язык, технологическая дисциплина, интенсивные занятия по первому иностранному языку.

На протяжении 70-80-х годов XX века сложились три типа программ завершающего общего образования:

  • - в общеобразовательном лицее (3 года);
  • - в технологическом лицее (3 года);
  • - в профессиональном лицее (2 года).

Практикуются обязательные для всех программы: французский язык, история и география, первый иностранный язык, математика, физические науки, естественные науки, физическое воспитание.

Кроме того, предлагаются одновременно программы подвижного (модульного) типа, где помимо обязательных предметов можно изучать различные программы (серии) бакалавриата: философия — литература, экономика - социология, математика - физика, математика — естествознание, математика — технология, агрономия - техника, индустрия, социальные науки, музыка, геология, информатика и пр. Подобные программы регулярно и сравнительно легко обновляются и корректируются.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы