Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Сравнительная педагогика

7.4. Типы и развитие учебных программ

В современной школе сосуществует несколько типов учебных программ:

  • - образовательный курс;
  • - специальные программы;
  • - интегративные программы.

Специальные программы адресованы той или иной части учащихся:

  • — факультативы;
  • — элективные (по выбору) курсы;
  • — программы в определенных учебных заведениях.

Масштабы применения специальных программ зависят от их содержания и конкретной страны:

  • — в США и Великобритании, чей язык наиболее распространен в мировом сообществе, иностранные языки изучают лишь 50% старшеклассников;
  • — в странах континентальной Европы и в Японии, напротив, иностранные языки входят в разряд обязательных дисциплин средней школы и занимают большое место среди специализированных программ.

Отдельные программы могут превращаться из обязательных в специализированные в зависимости от ступеней образования и предназначения. Пример этого — программы трудового обучения.

В мировой школе получают все большее распространение так называемые интегративные программы (пример - программа естествознания в начальной школе).

Задачи интегративной программы:

  • — ознакомить с основными явлениями, фактами соответствующих наук;
  • — дать навыки классификации и измерения изучаемых явлений;
  • — развивать научную интуицию.

Их создатели стремятся:

  • — привести образование в соответствие с уровнем современных знаний;
  • — объединить материал вокруг основных идей, чтобы преодолеть фрагментарность образования;
  • — содействовать творческому мышлению учащихся.

Интегративные программы заняли прочное место:

  • — в школах Великобритании им посвящено до 15% учебного времени;
  • - в школах Франции - до 10%. С 1985 г. в программе французской начальной школы заложен интегративный курс «Естествознание и технология», включающий знания по физике, химии, биологии, геологии и астрономии. Технологической подготовкой предусмотрено усвоение базовых понятий о современном производстве, общих принципов простых технических механизмов и процессов;
  • - в Японии на рубеже 80-90-х годов XX века в программе начальной школы появился интегративный курс «О жизни» (сейка- цу), где элементы естественных и общественных наук изучаются в тесной связи.

Изменения в школьных программах проводятся двумя главными путями:

  • 1) экстенсивный путь — традиционный. Предусматривает дробное предметное обучение. Разрастаясь количественно (продлеваются сроки, объем обучения), качественно такое обучение одинаково для любых учебных дисциплин;
  • 2) интенсивный путь — создание новых по целям, структуре, содержанию программ. Программы интенсивного типа ориентированы, прежде всего, на полноту переживания, осознания и осмысления учебного материала.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы