Сравнительная педагогика как наука

Объект, предмет, функции и задачи сравнительной педагогики

Объект науки — какая-либо целостная система или широкое многогранное явление, на которые направлено исследование.

Объектом сравнительной педагогики считают:

  • - развитие образования в современном мире (Б. Л. Вульфсон, 3. А. Малькова);
  • - педагогическую теорию и практику в различных странах и регионах мира (М. Л. Родионов);
  • - образование и воспитание в современном мире (А. Н. Джурин- ский).

Предмет науки - это стороны, аспекты, элементы объекта, подлежащие непосредственному изучению.

Предметом сравнительной педагогики являются:

  • - состояние, основные тенденции и закономерности развития образования в различных странах, геополитических регионах и в глобальном масштабе; соотношение всеобщих тенденций и национальной или региональной специфики, позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимо- обогащения национальных педагогических культур (Б. Л. Вульфсон, 3. А. Малькова);
  • - компаративизм (сравнение) и обобщение воспитания и образования, школьно-педагогического опыта стран с ярко выраженными различиями (А. Н. Джуринский).

Основные функции сравнительной педагогики:

  • - анализировать (в сопоставительном плане) состояние, закономерности и тенденции развития образования и воспитания в различных странах и регионах мира;
  • - вскрывать соотношение всеобщих тенденций и национальной (региональной) специфики;
  • - выявлять различные аспекты (позитивные и негативные) международного педагогического опыта, формы и способы взаимообога- щения национальных педагогических культур;
  • - прогнозировать развитие школы и педагогики;
  • - преодолевать терминологические разночтения.

Задачи сравнительной педагогики:

  • - сопоставление педагогических идей и школьной практики;
  • - формулирование на этой основе теоретических подходов универсального, прогностического характера (А. Н. Джуринский).

Сравнительная педагогика тесно связана с рядом отраслей научного знания, куда входят:

  • - философия образования;
  • - история педагогики;
  • - теория воспитания и образования;
  • - школоведение;
  • - экономика и социология образования;
  • - демография и др.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >